常見的堿教案

常見的堿教案【篇一：常見的堿案例反思】常見的堿教學目的：1、懂得常見氫氧化鈉、氫氧化鈣重要的物理性質(zhì)和用途。2、認識氫氧化鈉、氫氧化鈣的腐蝕性及使用的安全注意事項。3、能由探究實驗懂得堿的相似化學性質(zhì)。教學重點：氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)與用途以及堿的相似化學性質(zhì)。教學難點：氫氧化鈉、氫氧化鈣與非金屬氧化物反映的化學方程式。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)老師：同窗們，你們好！你懂得生活中有哪些堿嗎？學生：有熟石灰，有草木灰，有氫氧化鈉……板書：二、幾個常見的堿（1）氫氧化鈉（naoh）演示：{實驗10—6}，引導學生觀察，然后互相交流。（學生很注意看并在互相交談議論）板書：1、氫氧化鈉的物理性質(zhì)：白色固體，極易溶于水同時放熱，易潮解（密封保存）。展示：用氫氧化鈉溶液浸泡過的雞爪和一只新鮮的雞爪。學生：唉喲?。@訝）老師：由此現(xiàn)象闡明氫氧化鈉含有什么樣的性質(zhì)？學生回答：有很強的腐蝕性。老師：通過這個實驗，你有什么感想？學生：使用時要小心，戴上手套。老師：由于它有強的腐蝕性，皮膚觸上就象火燒同樣，因此俗稱火堿、燒堿、苛性鈉。板書：2、特性：強的腐蝕性3、俗稱：火堿、燒堿、苛性鈉提問：如果不小心，將堿液沾到皮膚上，應如何解決？學生：用水沖洗。設問：氫氧化鈉有以上的性質(zhì)，但它有那些用途？（引導學生看書55頁）課件展示：氫氧化鈉的用途（略）提問：日常生活中尚有那些常見的堿？學生：熟石灰。板書：（2）氫氧化鈣{ca(oh)2}演示：{實驗10—7}學生觀察，然后引導學生聯(lián)系生活，歸納出氫氧化鈣的某些性質(zhì)與用途。板書：1、氫氧化鈣的物理性質(zhì)：白色粉末，微溶于水。2、特性：有腐蝕性。3、俗稱：熟石灰、消石灰。制備：cao+h2o=ca(oh)2(放出大量熱)生石灰熟石灰4、用途：提問：常見的堿尚有哪些？這些堿都含有哪些相似的化學性質(zhì)？板書：（3）堿的化學性質(zhì)學生實驗：活動與探究（1）、（2）、（3）老師巡堂指導，引導學生回想、歸納、類推，并指導學生進行簡樸的歸納和小結(jié)。（學生以小組做實驗、議論、歸納。）老師：都做好了嗎？（教師一一地檢查各小組）老師：誰來說說堿有哪些相似的化學性質(zhì)呢。一學生：堿能使紫色石蕊試液變藍色，無色酚酞試液變紅色。另一學生：堿溶液能與二氧化碳反映另一學生：堿溶液能與某些非金屬氧化物反映……板書：（1）堿溶液能使紫色石蕊試液變藍色，無色酚酞試液變紅色。（2）堿溶液能與某些非金屬氧化物反映。ca(oh)2+co2=caco3↓+h2o2naoh+co2=na2co3+h2o（密封保存，以防變質(zhì)）2naoh+so3=na2so4+h2o演示：補充實驗（鹽酸與氫氧化鈉溶液的反映；氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反映），并引導學生觀察現(xiàn)象，然后教師小結(jié)。板書：（3）堿與酸的反映naoh+hcl=nacl+h2o（4）堿溶液與某些鹽溶液反映2naoh+cuso4=cu(oh)2↓+na2so4藍色沉淀老師總結(jié)：指出氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)、俗稱、和堿含有的相似的化學性質(zhì)，強調(diào)使用堿液時要十分小心。課件展示練習：1、有兩瓶溶液，一瓶是石灰水，一瓶是氫氧化鈉溶液，如何用化學辦法將它們鑒別？2、下列表述，錯誤的是（）。a、氫氧化鈉溶液易潮解；b、氫氧化鈣溶液有腐蝕性；c、爐具清潔劑中含有氫氧化鈉；d、酚酞試液遇堿溶液變紅。3、下列物質(zhì)長時間敞口放在空氣中，質(zhì)量會增加且會變質(zhì)的是（）。4、下列物質(zhì)中，溶于水時不會放出大量熱量的是（）。a、生石灰；b、氫氧化鈉固體；c、氫氧化鈣。教學后的反思：一、本節(jié)課成功之處：1、本節(jié)教學緊密聯(lián)系生活實際，從生活中常見的堿的角度創(chuàng)設教學情景，引入新課，誘人進一步，開發(fā)學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生愛好。2、展示新鮮的雞爪與用氫氧化鈉溶液浸泡過的雞爪令學生驚訝，親眼目睹氫氧化鈉的腐蝕性之強烈，自然引入使用它該注意什么了。教學設計的各個環(huán)節(jié)銜接緊密，一環(huán)扣一環(huán)，非常自然。3、本課題的教學思路清晰，授課語言流利、簡潔，教態(tài)自然，板書工整，充滿自信與純熟。對學生的回答能恰本地必定、評價。4、從總體上看，本節(jié)教學中充足體現(xiàn)了新課標中以學生為主的教學思想，教師演示實驗都很成功。采用多媒體，有效突破了本節(jié)教學的重難點。我認為這節(jié)課基本上達成了新課程原則規(guī)定的預期目的，教學效果比較好，基本上能夠體現(xiàn)新課程理念下學生的主體地位，從整體教學過程及學生的練習反饋來看，這是一節(jié)較成功的新授課。師生的互動及小組生生互動進行的較好。師生關(guān)系融洽、和諧，課堂氛圍熱烈，在教師面前學生沒有顧慮、沒有拘束，勇于發(fā)表自己的見解，使學生的學習主動性得到激發(fā)，為完畢教學目的奠定基礎(chǔ)。二、本節(jié)課局限性之處：1、演示實驗10-6、10-7與及學生的活動與探究，要是教師能光顧、進一步到教室背面的同窗，效果會更加好些。2、這一課傳統(tǒng)的授課方式比較明顯，整節(jié)課給人的感覺是教師講的多了點兒，讓學生動口的機會少了些。兩個課件展示的練習以及歸納氫氧化鈣的某些性質(zhì)時均習慣地由老師與同窗共同來完畢，本節(jié)課的重要內(nèi)容的總結(jié)也全由教師來總結(jié)。如能由學生代表或全體來完畢，效果會更加好些。放開學生，他們?nèi)タ?、去想、去總結(jié)。這樣老師會更輕松某些。這樣更符合當代教學法——教師起著組織、引導者、合作者等作用，更能體現(xiàn)出學生學習的主體性。課后及時寫教學反思，認真撰寫教育教學心得體會，在教學中運用多媒體教學，激發(fā)學生的學習愛好，提高解決問題的能力。1、堅持政治學習、業(yè)務學習，多看教育教學專著，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。2、主動參加網(wǎng)絡教研，理解最前沿的教改信息。擴展自己的知識視野，不停更新教育教學理論。3、工作中嚴規(guī)定，不松懈。4、認真開展聽課評課活動，學習身邊教師的貴重經(jīng)驗，提高自己的教育水平。課后及時寫教學反思，認真撰寫教育教學心得體會，在教學中運用多媒體教學，激發(fā)學生的學習愛好，提高解決問題的能力。國培個人校本研修計劃【研修主題】通過“國培計劃”ｘｘ省中小學教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目來提高本身教育教學水平，來適應本地區(qū)新的課堂改革模式?！狙行弈康摹?、通過研修，掌握教學基本功，更加好地為新的課堂改革模式教學服務。2、加強學習，積累研究課題的經(jīng)驗。3、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術(shù)。4、通過研修，豐富教學經(jīng)驗，能上好每一節(jié)課。5、加強學習，探索教育教學規(guī)律?！緦W習內(nèi)容】1、加強新的課改理論學習，豐富理論基礎(chǔ)。每七天不少于2小時用于學習教育教學理論。2、加強業(yè)務學習，探索教育教學規(guī)律，學習新的語文教學辦法等。3、加強常規(guī)研究，規(guī)范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學習，通過聽課、評課等多個形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學模式。4、主動參加學校與教研組組織的多個形式的教研活動，做好集體備課、制作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自己的教育教學水平。5、主動參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學辦法和教育科研基本辦法的研修?！緦嵤┯媱潯康谝?，在本年度我將運用業(yè)余時間，多學習某些新課改的理論知識，涉及觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務水平上能有一種很大的提高。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的提高。第二，我將會多向某些有課改的教師學習請教，使自己在經(jīng)驗方面能有某些進步。改正自己在教學經(jīng)驗方面的許多局限性，使自己在這首先得以彌補。使自己能夠省掉許多不必要的麻煩，使自己能夠少走某些彎路，使自己能夠更快的發(fā)展，讓自己在課堂教學方面有一種很大的提高與飛躍。第四，多聽某些有經(jīng)驗的教師的課，吸取其中的精髓，讓自己能夠得到提高?！绢A期成果】1、在培訓過后，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。2、在培訓過后，提高了本身師德修養(yǎng)，以發(fā)展的眼光去看待學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓自己的課堂成為學生愛慕的課堂。第二篇：國培個人校本研修計劃【研修主題】1、專業(yè)理念和師德【篇二：教案《常見的堿》】10.2常見的堿—氫氧化鈉大家好！我是07級化教〈1〉班的蘇玉梅，我今天的說課內(nèi)容是人教版初三化學第十章第一節(jié)的第二個內(nèi)容，幾個常見的堿。我將從下列幾個方面進行我的說課。一、教材分析本節(jié)課是初中化學的一種重點也是難點內(nèi)容，與教材前后緊密聯(lián)系，初中化學將堿這部分內(nèi)容安排在常見的酸之后，常見的鹽之前。對前面學習酸的知識能夠進行鞏固，對背面學習鹽的知識的學習奠定基礎(chǔ)，含有承前啟后的作用。有關(guān)堿的這部分內(nèi)容是中考命題的熱點。因此，在學習過程中讓學生一定要對的看待！學習好這部分內(nèi)容，為中考打下堅實的基礎(chǔ)！二、教學目的〈一〉知識與技能目的1、掌握氫氧化鈉的物理及化學性質(zhì)，理解氫氧化鈉的用途。2、通過實驗來培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析能力及解決問題的能力?！炊颠^程與辦法目的1、通過實驗探討法，加深學生對氫氧化鈉的物理及化學性質(zhì)的理解。2、通過學生共同合作來操作實驗，使學生能主動的進行交流和清晰的體現(xiàn)自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習辦法?！慈登楦袘B(tài)度與價值觀目的1、通過有趣的化學實驗激發(fā)學生學習化學的愛好。2、發(fā)展學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和勇于實踐的科學精神。3、使學生學習從個別到普通認識事物的規(guī)律，增強學生比較、分析及解決問題的能力。三、教學重難點教學重點：氫氧化鈉的化學性質(zhì)。教學難點：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學反映方程式的書寫。四、教法1、引導回想法：我將通過回想舊知識來引出新的知識，進而使學生對所學習的知識牢固掌握。2、演示法：我將通過演示法讓學生學習氫氧化鈉的物理性質(zhì)及某些化學性質(zhì)。3、實驗法：我將指導學生分組動手做實驗來學習某些氫氧化鈉的化學性質(zhì)。五、學法1、使學生通過觀察的辦法來記憶掌握。2、使學生學會對實驗現(xiàn)象進行分析，提高學生動手、動腦及動口能力。使學生學習過程和認知過程為統(tǒng)一整體。六、教學過程1、新課導入：我將通過聯(lián)系舊知識和演示實驗的辦法導入新課。首先讓學生回想堿的定義，某些常見的堿。然后給學生簡樸的解說堿的電離方程式，最后用一種趣味小實驗來激發(fā)學生的學習新課的愛好。用時5min.2、解說氫氧化鈉的性質(zhì)：首先我通過一種演示實驗為學生解說氫氧化鈉的物理性質(zhì)，通過兩幅圖片給學生闡明氫氧化鈉含有強烈的腐蝕性，給學生強調(diào)在使用氫氧化鈉時要小心，最后運用一種小口訣讓學生記住前面所學習的氫氧化鈉的知識。用時8min.接下來我從四個方面給學生解說了氫氧化鈉的化學性質(zhì)。我通過一種演示實驗解說氫氧化鈉與非金屬氧化物的反映。通過學生自己動手做實驗讓學生學習氫氧化鈉與酸、鹽及酸堿批示劑的反映。用時15min.3、解說氫氧化鈉的用途：我通過閱讀資料為學生解說氫氧化鈉的用途。用時3min.4、結(jié)課：我事先用小黑板寫幾道與今天所學習的知識有關(guān)的練習，為學生解說進行我的結(jié)課。用時5min.5、布置作業(yè):p.581題〈2〉2題p.641題〈1〉〈2〉。用時1min.七、教學媒體黑板、小黑板、掛圖、實驗中用到的實驗儀器及試劑，課本中的圖片。八、九、板書設計教學評價1、本節(jié)課運用實驗的辦法使教學更加有趣，能豐富學生的感性認識，激發(fā)學生學習動機。2、本節(jié)課采用探究活動為主的啟發(fā)式教學，重視基礎(chǔ)，適宜增加加教學內(nèi)容，又不增加學生太多的負擔，使教師主導作用和學生主體作用有機結(jié)合。3、本節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念下的學習方式，教為主導和學為主體相統(tǒng)一。板書設計總體評價：本節(jié)課講的比較成功，教態(tài)大方，自然！為此后能夠成為一名好老師奠定基礎(chǔ)，導入較好背面又給學生解釋了導入時的實驗現(xiàn)象這一點做的較好。內(nèi)容安排恰當，時間把握的也較好，能與學生主動互動！所設計的習題較好解說的也很清晰！就是內(nèi)容上有些地方設計的不是較好，做實驗不是很規(guī)范，有些內(nèi)容銜接的不是較好。課后反思：通過本次授課，給我最大的收獲就是我對此后即將成為一名化學老師的信念更加堅定，從中我真正的感到作為一名化學教師是非常好的。即使在這次授課中自己講的不是很成功，也談不上精彩，但是給我的收獲卻是如此之大！從這次授課過程中我注意到了在授課過程中應當注意某些細節(jié)問題，例如在授課過程中不能慌，要給學生講明白所講的內(nèi)容，給學生闡明白本結(jié)課的重難點內(nèi)容，在授課過程中最重要的是要教會學生的學習辦法，而不是只教會只是就能夠啦！這都是我應當在后來的教學過程中應當注意的問題。我相信只要我肯努力，在后來的授課過程中多注意某些細節(jié)問題，多看某些優(yōu)秀老師的授課視屏，多向老師及同窗請教，認真傾聽他們的意見，我相信我必定會成為一名優(yōu)秀的的化學老師。10.2常見的堿—氫氧化鈉十、教學目的（一）知識與技能目的1、握氫氧化鈉的物理及化學性質(zhì)，理解氫氧化鈉的用途。2、掌通過實驗來培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析能力及解決問題的能力。（二）過程與辦法目的1、通過實驗探討法，加深學生對氫氧化鈉的物理及化學性質(zhì)的理解。2、通過學生共同合作來操作實驗，使學生能主動的進行交流和清晰的體現(xiàn)自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習辦法。（三）情感態(tài)度與價值觀目的1、通過有趣的化學實驗激發(fā)學生學習化學的愛好。2、發(fā)展學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和勇于實踐的科學精神。3、使學生學習從個別到普通認識事物的規(guī)律，增強學生比較、分析及解決問題的能力。十一、教學重難點教學重點：氫氧化鈉的化學性質(zhì)。教學難點：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學反映方程式的書寫。十二、教學媒體黑板、小黑板、掛圖、實驗中用到的實驗儀器及試劑，課本中的圖片。十三、教學辦法實驗探討法。十四、教學過程【教師】同窗們，上一節(jié)我們已經(jīng)學習了堿的定義，下面我請位同窗來回答一下什么叫做堿，生活中常見的堿都有哪些？【學生】堿就是指電離出的陰離子全部為oh-離子的化合物，生活中常見的堿都有naoh.ca(oh)2ba(oh)2等等?！緦搿客皞?，下面老師給大家做個趣味小實驗！拿出一張白紙，讓學生認真觀察紙的顏色，然后請位學生均勻的向紙上面噴灑“水”，紙上出現(xiàn)寫有紅色筆跡的naoh，有無同窗想過，這是什么因素呢？為什么白紙上會出現(xiàn)寫有紅色筆跡的naoh？通過這節(jié)課的學習我想每位同窗都會懂得老師是如何設計這個趣味實驗的。好！接下來就請同窗們跟老師來學習一下今天的內(nèi)容—幾個常見堿中的氫氧化鈉?！景鍟?0.2常見的堿—氫氧化鈉一、氫氧化鈉的物理性質(zhì)【教師】下面老師為大家做個演示實驗，我們通過這個演示實驗來學習氫氧化鈉的物理性質(zhì)，請同窗們認真觀察實驗現(xiàn)象。用鑰匙取出幾粒氫氧化鈉固體放在干燥干凈的表面皿中，讓學生觀察氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)，在空氣中放置一會兒后觀察氫氧化鈉固體表面與否發(fā)生變化，然后取幾粒氫氧化鈉將加入盛水的試管中，讓學生觀察實驗現(xiàn)象并觸摸試管外壁。然后讓學生看書上圖片，給學生闡明氫氧化鈉含有強烈腐蝕性，提示學生在使用氫氧化鈉時要小心若濺到皮膚上如何解決。小結(jié)歸納出氫氧化鈉的物理性質(zhì)、腐蝕性及氫氧化鈉的俗名?！景鍟堪咨该鞴腆w、易潮解、易溶解于水（放熱）特性：強烈腐蝕性俗名：燒堿、火堿、苛性鈉【教師】好！接下來請同窗們看看老師根據(jù)前面所學習的知識總結(jié)的一種小口訣，請同窗們和老師閱讀，然后請同窗們下課后將小口訣抄到筆記本上，下去多讀幾遍我相信每位都會將我們前面所學習的只是記憶在腦海中！通過氫氧化鈉的易吸水性讓學生查閱有關(guān)氫氧化鈉的用途的資料，下節(jié)課我們一起討論?！緬靾D】本為白色透明固，遇空變暗且潮解。遇水溶解又放熱，燒堿、火堿、苛性鈉。含有強烈腐蝕性，大家使用要小心?！景鍟慷?、氫氧化鈉的化學性質(zhì)1、氫氧化鈉與酸堿批示劑的反映【教師】同窗們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩種酸堿批示劑他們是無色酚酞和紫色石蕊試液，我們懂得無色酚酞試液遇酸不變色，紫色石蕊試液遇酸變紅。那么無色酚酞和紫色石蕊試液遇堿會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢？好！接下來請同窗們四人一組做實驗。（在這個實驗中同窗們在使用氫氧化鈉溶液時一定要小心?。┦紫日埫拷M同窗取兩支干凈的試管，向兩支試管中分別加入幾滴氫氧化鈉溶液，給其中一只試管中加入一滴無色酚酞試液，給另一只試管中加入一滴紫色石蕊試液，請同窗們認真觀察實驗現(xiàn)象并統(tǒng)計所觀察到的實驗現(xiàn)象，然后請每【篇三：常見的堿公開課教學設計1】第十單元酸和堿課題1酸和堿（第三學時）常見的堿（選自人民教育出版社《化學》九年級下冊第十單元）深圳市光明中學黃文鑾（一）教材分析本節(jié)內(nèi)容是選自九年級在學習了常見的酸（硫酸和鹽酸）的性質(zhì)后對另一類物質(zhì)------常見的堿的學習，酸和堿是常見的兩類化學物質(zhì)，也是化學實驗室中最慣用的試劑。認識酸和堿的性質(zhì)，有助于學生學好化學，進一步認識化學與人類生活的親密關(guān)系。并且對于培養(yǎng)學生從諸事物個性中概括出共性并達成認識事物的能力，使學生在增加知識的同時，逐步學會分析和解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力。（二）學情分析學生學習了常見的酸——鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，含有了探究酸的化學性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學習常見的堿奠定了學習物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和辦法。學生已經(jīng)通過探究學習常見的酸的性質(zhì)，含有一定的學習辦法基礎(chǔ)。（三）教學目的知識與技能（1）認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，理解其用途。（2）認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質(zhì)。（3）探究co2和naoh的反映。過程與辦法通過某些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；學會用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗設計及實驗分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（2）通過學生親身參加科學探究活動，激發(fā)學習化學的愛好，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學精神。1（四）教學重點和難點重點：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。難點：堿的化學性質(zhì)。（五）教學設計思想總的思路是先設立情景，通過“活動與探究”和“小組實驗”，讓學生歸納總結(jié)常見堿的性質(zhì)，通過“活動與探究”，探究co2和naoh的反映。以學生為主體，培養(yǎng)學生的探究能力和動手操作能力，激發(fā)學生學習化學的愛好。（六）實驗準備：教師準備：naoh固體、20%naoh溶液、cao固體、澄清的石灰水、鹽酸、硫酸、蒸餾水、乙醇、石蕊試液、酚酞試液、洗凈的雞爪、去殼的熟雞蛋、導線、燈泡、燒杯、試管、軟塑料瓶、表面皿、滴管、點滴板。學生準備：生石灰干燥劑、生鷓鴣蛋。（七）教學設計過程：教學環(huán)節(jié)教師活動一、新課導入【創(chuàng)設問題情境】1、實驗(如圖)觀察圖中發(fā)引入新課學生活動教學意圖多么奇妙的化學世通過神奇的化學實學生疑問：熟雞蛋為什么會掉2、教師往黑板上貼一張白（預先用酚酞溶液寫好“堿”）個個眉飛色舞，無把游戲引入課堂，問題：大家想一想，這些神【引入課題】我們已經(jīng)通過實驗認識了2二、合作探究（一）幾個常見的堿1.氫氧化鈉的俗稱、性質(zhì)、【提出問題】氫氧化鈉固體有哪些重要的實驗引導naoh的性質(zhì)及用實驗、觀察有關(guān)現(xiàn)規(guī)定學生用鑷子夾取3小塊固體，放在表面皿上觀察其1、naoh通過學生實驗歸納在試管中溶解naohnaoh并感知其溫度變化。23、試管外壁發(fā)熱。設計的問題緊緊圍通過上述實驗，討論以下問1、潮