第二章：青少年心理咨詢及人員

第二章青少年心理咨詢鳥瞰Adolescentcounselingoverview:青少年心理咨詢的定義Counselingistheskilledandprincipleduseofrelationshiptofacilitateself-knowledge,emotionalacceptanceandgrowth,andoptimaldevelopmentofpersonalresources.Theoverallaimistoprovideanopportunitytoworktowardslivingmoresatisfyinglyandresourcefully.BritishAssociationofcounseling,1991咨詢是依據(jù)一套原理和原則有成效地利用助人關(guān)系的過(guò)程，以此來(lái)促進(jìn)自我認(rèn)知，情感的接受和成長(zhǎng)，以及個(gè)人資源的最佳利用。咨詢的整體目標(biāo)是為個(gè)人提供機(jī)會(huì)，使他們生活得更滿意并更能發(fā)揮自己的潛力。英國(guó)心理咨詢協(xié)會(huì)1991青少年心理咨詢的定義咨詢幫助當(dāng)事人更有效地處理好他們生活中的問(wèn)題，并且更充分地發(fā)掘或發(fā)展他們未能使用的資源和錯(cuò)失的機(jī)會(huì)。同時(shí)在這一過(guò)程中幫助當(dāng)事人成為日常生活中更好的自助者。青少年心理咨詢要注意有成效地利用助人關(guān)系和包括輔導(dǎo)在內(nèi)的各種手段，并且要充分依靠團(tuán)隊(duì)，以此來(lái)促進(jìn)自我認(rèn)知，情感的接受和成長(zhǎng)，個(gè)人資源的最佳利用和健康人際關(guān)系的建立。咨詢?cè)诰耜P(guān)懷中的地位在過(guò)去30年來(lái)，對(duì)于各個(gè)年齡段的學(xué)生提供精神關(guān)懷的需要日益得到強(qiáng)調(diào)。我們現(xiàn)在越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，有問(wèn)題的孩子比例相當(dāng)高。校園中出現(xiàn)的一系列事故（例如，在利物浦2個(gè)小學(xué)生謀殺了一名蹣跚學(xué)步的幼兒，而美國(guó)的校園槍擊案更是層出不窮）再度提醒我們學(xué)校需要高度重視對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷（pastoralcare）。咨詢?cè)诰耜P(guān)懷中的地位

社會(huì)影響整體學(xué)校經(jīng)歷精神關(guān)懷的提供精神關(guān)懷策略：咨詢個(gè)人與社會(huì)教育輔導(dǎo)咨詢?cè)诰耜P(guān)懷中的地位社會(huì)影響（societalinfluences）：經(jīng)濟(jì)，文化，政治，教育，社會(huì)福利，宗教，衛(wèi)生保健整體的學(xué)校經(jīng)歷：課程，父母的涉入，精神關(guān)懷的指導(dǎo)方針，行為的指導(dǎo)方針，特殊需求的滿足。精神關(guān)懷的提供：關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，人員的專業(yè)技能，個(gè)人和社會(huì)教育（PersonalandSocialEducationPSE）的機(jī)構(gòu)。精神關(guān)懷策略：咨詢，個(gè)人和社會(huì)教育，輔導(dǎo)心理咨詢的4個(gè)層次-1,2層次1：在教室里運(yùn)用咨詢技能，以便提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培育學(xué)生高水平自尊和自信。Level1istheuseofcounselingskillsintheclassroominordertoprovideapositivelearningenvironmentandpromotehighlevelofpupilself-esteem.層次2：通過(guò)班主任教師運(yùn)用咨詢技能，以便幫助學(xué)生解決日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)利用咨詢技能促進(jìn)作為學(xué)校PSE項(xiàng)目組成部分的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。Level2istheuseofcounselingskillsbytheformtutorinordertohelpstudentssolveday-to-dayproblems,aswellastheuseofcounselingskillstofacilitategroupactivitiesaspartoftheschool’sPSEprogram.心理咨詢的4個(gè)層次-3,4層次3：是個(gè)別的或小團(tuán)體的咨詢，由學(xué)校里受過(guò)訓(xùn)練的專業(yè)工作者提供。他們可以是學(xué)校咨詢師或輔導(dǎo)咨詢師，年級(jí)或教研室的負(fù)責(zé)人，或?qū)W校里負(fù)有精神關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的高年資教師。Level3istheindividualorsmallgroupcounselingavailablefromatrainedspecialistwithinschool.Thiscouldbeaschoolcounselororguidancecounselor,headofyearorhouse,oraseniorteacherwhohasapastoralleadershiprolewithintheschool.層次4：涉及到轉(zhuǎn)介方法，目的是為了幫助學(xué)生從諸如心理學(xué)家和精神病學(xué)家之類的校外專業(yè)人士那里獲得專家的咨詢服務(wù)。Level4involvereferralprocedurestohelppupilsaccessprofessionalsoutsidetheschool,suchaspsychologistsandpsychiatrists,forspecialistcounselinghelp.輔導(dǎo)（guidance）的4個(gè)層次-1,2層次1是由任課教師提供信息。它是更廣范圍課程的組成部分。目的是為了提供知識(shí)，幫助學(xué)生在個(gè)人，教育和職業(yè)方面作出選擇。Level1istheprovisionofinformationbyclassroomteacheraspartofawiderangeofsubjectsinthecurriculuminordertoprovidepupilswiththeknowledgeneededtomakepersonal,educationalandvocationalchoices.層次2是由班主任老師提供輔導(dǎo)，目的是為了幫助學(xué)生在個(gè)人，教育和職業(yè)方面作出選擇。這種輔導(dǎo)可以個(gè)別地提供，也可以作為學(xué)校PSE方案的一個(gè)組成部分。Level2istheuseofguidancebyformtutorsinordertohelppupilsmakepersonal,educationalandvocationalchoices.Thiscanbeprovidedindividuallyoraspartoftheschool’sPSEprograme.輔導(dǎo)（guidance）的4個(gè)層次-3,4層次3是針對(duì)個(gè)人或小團(tuán)體的輔導(dǎo)，它來(lái)自學(xué)校里受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)人員。他們可以是學(xué)校咨詢師或輔導(dǎo)咨詢師，年級(jí)或?qū)W生宿舍或?qū)W生群體的負(fù)責(zé)人，或?qū)W校里負(fù)有精神關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的高年資教師。Level3istheindividualorsmallgroupguidanceavailablefromatrainedspecialistwithinschool.Thiscouldbeacareersofficerorguidancecounselor,headofyearorhouse,oraseniorteacherwhohasapastoralleadershiprolewithintheschool.層次4涉及到轉(zhuǎn)介方法，目的是為了幫助學(xué)生從諸如職業(yè)，服務(wù)和工作介紹之類的校外機(jī)構(gòu)那里獲得服務(wù)。Level4involvereferralprocedurestohelppupilsaccessagenciesoutsidetheschool,suchascareers,servicesorjobplacementagencies.個(gè)人和社會(huì)教育框架ThePSEFrameworkAspects:CommunityEmotionalEnvironmentalLearningMoralPhysicalSexualSocialSpiritualVocational

個(gè)人和社會(huì)教育(PSE)3種方式包括道德和職業(yè)教育在內(nèi)的個(gè)人和社會(huì)教育方案是每一個(gè)學(xué)校精神關(guān)懷項(xiàng)目的核心部分。在學(xué)校里，可以有3種方式落實(shí)PSE.Apersonalandsocialeducationprogram,whichalsoincludesmoralandvocationaleducation,isanessentialpartofthepastoralcareprovisionofeveryschool.Thereare3waysinwhichPSEiscarriedoutinschools.PSE的3種方式-1將PSE灌輸?shù)礁鱾€(gè)科目的課程中去。所有的教師都涵蓋PSE的某一個(gè)方面，作為其科目教育的一個(gè)部分。例如，數(shù)學(xué)教師將涉及預(yù)算，社會(huì)學(xué)習(xí)教師將應(yīng)對(duì)歧視問(wèn)題，而科學(xué)教師將涉及性教育。PSEisinfusedintoallsubjectsacrossthecurriculum.AllteacherscoveraspectsofPSEaspartoftheirsubjectteaching.Forexample,mathteacherswillcoverbudgeting,socialstudiesteacherswilladdresstheissueofdiscriminationandscienceteacherswillcoversexeducation.PSE的3種方式-2將PSE包含在輔導(dǎo)工作方案中。班主任或年級(jí)輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)小組中伴隨這年級(jí)活動(dòng)一起教授它們。PSEisincludedinthetutorialworkprogram.Formtutorsteachittotheirtutorgroups,alongwithotheractivities,duringformperiods.PSE的3種方式-3PSE作為一個(gè)獨(dú)立的科目來(lái)教授。在學(xué)校課程中，PSE被視為一種特殊的科目。這門課的任課教師為：班主任或年級(jí)主任；其他專業(yè)人士，例如輔導(dǎo)咨詢師或輔導(dǎo)教師；或以上這些人員的某種結(jié)合。PSEistaughtasaseparatesubject.PSEisregardedasaspecificsubjectontheschool’scurriculum.Itistaughtbyformtutorsorbyspecialistssuchasguidancecounselorsorguidanceteachers,orbysomecombinationofthese.精神關(guān)懷的提供（Pastoralprovision）確保提供精神關(guān)懷的要素是精神關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，人員的專業(yè)技能和訓(xùn)練，以及學(xué)校中PSE的組織。關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)（pastoralnetwork）是指學(xué)校對(duì)精神關(guān)懷人員之間的溝通與支持的組織。人員的專業(yè)技能（staffexpertise）提供精神關(guān)懷的關(guān)鍵要素是咨詢，輔導(dǎo)和PSE領(lǐng)域的專業(yè)技能。如果學(xué)校里沒有一個(gè)咨詢與職業(yè)教育的專業(yè)人員，在精神關(guān)懷方面就顯然有一個(gè)很明顯的空白。類似地，如果大部分教師在咨詢或開展P