2023學(xué)年完整公開課版晏子治東阿

語(yǔ)文·必修4（粵教）第四單元文言文（2）18晏子治東阿

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1．走近作者課文導(dǎo)讀劉向(約前77—前6)，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。原名更生，字子政，漢成帝時(shí)改名為“向”，沛(今江蘇沛縣)人。所撰的《別錄》為我國(guó)最早的目錄學(xué)著作。今存《新序》《說(shuō)苑》《列女傳》《戰(zhàn)國(guó)策》等書?！墩f(shuō)苑》是劉向散文的代表作，是劉向分類纂輯先秦至漢初史事和傳說(shuō)，雜以議論，以闡明儒家的政治思想和倫理觀點(diǎn)為主旨。其中很多篇章類似于后來(lái)的志人小說(shuō)，在劉向散文中最具文學(xué)價(jià)值，對(duì)后來(lái)的文言小說(shuō)有不少影響。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接2．課文背景課文導(dǎo)讀晏子，字平仲，名嬰，謚號(hào)平，夷維(今山東高密)人，以節(jié)儉力行重于齊，名顯于諸侯，是齊國(guó)歷史上繼管仲之后又一個(gè)著名國(guó)相。文中寫道，齊景公初期，晏子不媚上不欺下，實(shí)行了一套合乎仁義道德的政策，但卻遭到了齊景公的斥責(zé)；晏子后期欺下媚上，實(shí)行了一套竭澤而漁的政策，匯報(bào)工作時(shí)，齊景公大加贊賞。由此可見晏子實(shí)際做得怎么樣不重要，重要的是齊景公如何評(píng)價(jià)。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1．注音預(yù)習(xí)檢測(cè)zhūbēinàliǎnēzēnɡshǔshùshuòshǔzhǔ

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接同音合并法針對(duì)考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并來(lái)記憶，如：“xùn”可將“殉”“馴”“遜”“徇”等歸類記憶，提高識(shí)記效率。字形小貼士

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)2．通假字預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)并曾賦斂“________”通“________”，_______________________(2)倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)“________”通“________”，_______________________(3)再拜便辟“________”通“________”，_______________________曾增增加內(nèi)納繳納，納稅辟避退避

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3．一詞多義預(yù)習(xí)檢測(cè)責(zé)罰，動(dòng)詞討伐，動(dòng)詞懲罰，動(dòng)詞殺死，動(dòng)詞鏟除，動(dòng)詞要求，要?jiǎng)e人供給東西，動(dòng)詞治理、管理，動(dòng)詞醫(yī)治，動(dòng)詞研究，動(dòng)詞

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)數(shù)目、數(shù)量，名詞規(guī)律、必然性，名詞天命、命運(yùn)，名詞技藝，名詞cù，密，形容詞shǔ，計(jì)算，動(dòng)詞責(zé)備，動(dòng)詞shuò，屢次，副詞

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)改變，動(dòng)詞交換，動(dòng)詞容易，副詞輕慢，動(dòng)詞道歉，動(dòng)詞推辭，動(dòng)詞辭別，動(dòng)詞感謝，動(dòng)詞告訴、勸告，動(dòng)詞衰亡、凋落，動(dòng)詞

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)yù，參與、干預(yù)，動(dòng)詞yù，參加，動(dòng)詞給予、授予，動(dòng)詞贊許，動(dòng)詞轉(zhuǎn)折連詞，然而表承接關(guān)系，可不譯轉(zhuǎn)折連詞，卻表遞進(jìn)關(guān)系，并且前者表修飾關(guān)系，后者表轉(zhuǎn)折關(guān)系表承接關(guān)系，然后表遞進(jìn)關(guān)系，并且表轉(zhuǎn)折關(guān)系，然而表修飾關(guān)系

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)引出動(dòng)作的對(duì)象，介詞兩者均為“比，介詞”在被動(dòng)句中引出動(dòng)作的主動(dòng)者，介詞表示呼聲或贊嘆，嘆詞

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接4．指出下列加點(diǎn)詞的活用類型并釋義預(yù)習(xí)檢測(cè)為動(dòng)用法，為……而死使動(dòng)用法，使……獲利名詞作動(dòng)詞，怪罪

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接4．指出下列加點(diǎn)詞的活用類型并釋義預(yù)習(xí)檢測(cè)自我反省不執(zhí)行

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)第二年身邊的近臣

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接6．分析句式類型預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)寡人將加大誅于子_______________________________________________(2)甚善矣，子之治東阿也________________________________________________(3)東阿者，子之東阿也________________________________________________狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)“于子”放在中心詞“誅”的后面。主謂倒裝句，“甚善矣”作謂語(yǔ)，“子之治理東阿”是主語(yǔ)。判斷句，用“……著，……也”表判斷。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1．精讀探究探究與點(diǎn)撥(1)“景公乃下席而謝之曰：‘子強(qiáng)復(fù)治東阿，東阿者，子之東阿也，寡人無(wú)復(fù)與焉。’”從景公的話中，可看出他是一個(gè)怎樣的國(guó)君？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________景公虛心納諫，知錯(cuò)能改，與前面的昏暗不明、主觀武斷形成鮮明對(duì)照。這樣，人物形象更加豐滿。景公畢竟不是一個(gè)昏君暴君，要不然，他也不可能在位五十八年之久，晏子的故事也早就結(jié)束了。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(2)“晏子治東阿，三年，景公召而數(shù)之曰：‘吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂，子退而自察也，寡人將加大誅于子?！套訉?duì)曰：‘臣請(qǐng)改道易行，而治東阿，三年不治，臣請(qǐng)死之。’”文章這一開篇是怎樣為下文作鋪墊，設(shè)置懸念的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章一開篇?dú)夥站腕E然緊張。國(guó)君滿懷責(zé)備，怒氣沖沖，臣子謹(jǐn)小慎微，唯唯諾諾；國(guó)君貌似一個(gè)粗暴之君，臣子貌似一個(gè)庸碌之臣。這就為下文作了精彩的鋪墊。晏子在國(guó)君的盛怒下立下諾言，為下文設(shè)置了懸念。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(3)景公為什么對(duì)晏子的評(píng)價(jià)會(huì)出現(xiàn)偏差呢？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一是齊王一人說(shuō)了算，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，即使有左右大臣參議，但還是少數(shù)人的意見，沒(méi)有能夠充分體現(xiàn)民意；二是被表面現(xiàn)象所迷惑，齊王看似根據(jù)“公論”下的結(jié)論，但因缺乏深入調(diào)查，終為讒言所害。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥2．寫法賞析(1)對(duì)比手法的運(yùn)用。文章中既有齊景公對(duì)晏子前后三次態(tài)度變化的對(duì)比(前“召而數(shù)之”，后“迎而賀之”，再到“下席而謝之”)，寫出了國(guó)君由起初的受蒙蔽到后來(lái)的醒悟；又有晏子前后兩次治理策略(起初“屬托不行，貨賂不至，陂池之魚，以利貧民”，后來(lái)“改道易行”，“屬托行，貨賂至，并曾賦斂，倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)，便事左右，陂池之魚，入于權(quán)家”)和治理結(jié)果(前“民無(wú)饑者”，后“饑者過(guò)半矣”)的對(duì)比，很容易使國(guó)君做出是非曲直的判斷。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(2)巧妙的談話藝術(shù)，寫出了晏子的智謀與善辯。面對(duì)齊景公的指責(zé)，晏子大膽地提出“改道易行”。主體部分晏子的巧妙論道，更能表現(xiàn)出晏子的智謀與善辯。(3)故事簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含了強(qiáng)烈的諷刺意味。文章簡(jiǎn)短且所講的故事淺顯，卻強(qiáng)烈地諷刺了古代官場(chǎng)欺下媚上這一生存和發(fā)展策略，對(duì)統(tǒng)治者有一定的警示作用。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥3．參考譯文晏子擔(dān)任東阿的地方官，三年以后，景公召見他，責(zé)備他說(shuō)：“我以為你還行，讓你去管理東阿，現(xiàn)在你卻把東阿搞得亂糟糟的。你回去好好自我反省吧。我要對(duì)你采取嚴(yán)厲處置措施。”晏子回答說(shuō)：“我請(qǐng)求改變做法來(lái)治理東阿，三年后如果還治理得不好，我請(qǐng)求治我死罪。”景公答應(yīng)了。于是到第二年又召集地方官員來(lái)審查時(shí)，景公迎上前對(duì)晏子表示祝賀，說(shuō)：“太好了，你把東阿治理得很好！”晏子回答說(shuō)：“我以前治理東阿時(shí)，對(duì)你身邊的人不討好，不送錢財(cái)。魚塘里的魚都拿來(lái)救濟(jì)貧民。所以那時(shí)百姓沒(méi)有挨餓的。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥可是國(guó)君你反而怪罪我。我現(xiàn)在管理東阿時(shí)，首先討好你身邊的人，送給他們錢財(cái)。(沒(méi)有錢)我就一方面增加百姓的稅收，另一方面減少應(yīng)該交納給國(guó)庫(kù)的稅銀。在朝中討好你身邊的人，在地方上把魚塘里的魚都用來(lái)給權(quán)貴送禮。這個(gè)時(shí)候，東阿有一半的人