中班語(yǔ)言小公雞借耳朵

中班的語(yǔ)言：小公雞借耳朵中班的語(yǔ)言：小公雞借耳朵/第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)中班的語(yǔ)言：小公雞借耳朵中班語(yǔ)言：小公雞借耳朵設(shè)計(jì)思路1、現(xiàn)階段正在張開(kāi)主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀(guān)察動(dòng)物的不同樣外形特點(diǎn)特別感興趣，特別是常有的公雞、小狗、大象等常有動(dòng)物他們特別喜歡，對(duì)他們的外形特點(diǎn)也有了必然的認(rèn)識(shí)。但是我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特點(diǎn)如耳朵的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步惹起幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)真關(guān)注。2、故事《小公雞借耳朵》富饒童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是表達(dá)小公雞這個(gè)角色在向其余動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同樣的動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現(xiàn)其余動(dòng)物都不能夠把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真閱讀從而理解故事也是吻合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀素來(lái)都很感興趣，在此次的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有必要的，有助于幼兒優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇經(jīng)過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，連續(xù)惹起幼兒對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步張開(kāi)。內(nèi)容與要求經(jīng)過(guò)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)，進(jìn)一步惹起對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注?；顒?dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題（價(jià)值：經(jīng)過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）1、公雞叫聲導(dǎo)入師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小公雞來(lái)了，它近來(lái)碰到一件煩心事。2、表達(dá)故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)煩憂(yōu)呢？（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞終究想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！二、自主閱讀，理解故事（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）教師觀(guān)察重點(diǎn)：1、關(guān)注幼兒可否有目的的閱讀，及時(shí)提示幼兒可否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。2、引導(dǎo)幼兒沉寂地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。三、問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)（價(jià)值：在談?wù)撝羞M(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同樣的動(dòng)物耳朵都有其特其余本領(lǐng)）（依照幼兒的回答張開(kāi)談?wù)摚绢A(yù)設(shè)1】碰到黃狗·小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？·黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢?！绢A(yù)設(shè)2】碰到大象·小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？·大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？·大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵能夠當(dāng)作扇子扇一扇，使自己更涼快?！绢A(yù)設(shè)3】碰到蝙蝠姐姐·小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？·蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？2019--19設(shè)計(jì)思路1、現(xiàn)階段正在張開(kāi)主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀(guān)察動(dòng)物的不同樣外形特點(diǎn)特別感興趣，特別是常有的公雞、小狗、大象等常有動(dòng)物他們特別喜歡，對(duì)他們的外形特點(diǎn)也有了必然的認(rèn)識(shí)。但是我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特點(diǎn)如耳朵的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步惹起幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)真關(guān)注。2、故事《小公雞借耳朵》富饒童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是表達(dá)小公雞這個(gè)角色在向其余動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同樣的動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現(xiàn)其余動(dòng)物都不能夠把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真閱讀從而理解故事也是吻合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀素來(lái)都很感興趣，在此次的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有必要的，有助于幼兒優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇經(jīng)過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，連續(xù)惹起幼兒對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步張開(kāi)。內(nèi)容與要求經(jīng)過(guò)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)，進(jìn)一步惹起對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注。活動(dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題（價(jià)值：經(jīng)過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）1、公雞叫聲導(dǎo)入師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小公雞來(lái)了，它近來(lái)碰到一件煩心事。2、表達(dá)故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)煩憂(yōu)呢？（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞終究想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！二、自主閱讀，理解故事（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）教師觀(guān)察重點(diǎn)：1、關(guān)注幼兒可否有目的的閱讀，及時(shí)提示幼兒可否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。2、引導(dǎo)幼兒沉寂地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。三、問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)（價(jià)值：在談?wù)撝羞M(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同樣的動(dòng)物耳朵都有其特其余本領(lǐng)）（依照幼兒的回答張開(kāi)談?wù)摚绢A(yù)設(shè)1】碰到黃狗·小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？·黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢?！绢A(yù)設(shè)2】碰到大象·小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？·大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？·大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵能夠當(dāng)作扇子扇一扇，使自己更涼快。【預(yù)設(shè)3】碰到蝙蝠姐姐·小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？·蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？2019--19設(shè)計(jì)思路1、現(xiàn)階段正在張開(kāi)主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀(guān)察動(dòng)物的不同樣外形特點(diǎn)特別感興趣，特別是常有的公雞、小狗、大象等常有動(dòng)物他們特別喜歡，對(duì)他們的外形特點(diǎn)也有了必然的認(rèn)識(shí)。但是我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特點(diǎn)如耳朵的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步惹起幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)真關(guān)注。2、故事《小公雞借耳朵》富饒童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是表達(dá)小公雞這個(gè)角色在向其余動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同樣的動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現(xiàn)其余動(dòng)物都不能夠把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真閱讀從而理解故事也是吻合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀素來(lái)都很感興趣，在此次的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有必要的，有助于幼兒優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇經(jīng)過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，連續(xù)惹起幼兒對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步張開(kāi)。內(nèi)容與要求經(jīng)過(guò)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)，進(jìn)一步惹起對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注?；顒?dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題（價(jià)值：經(jīng)過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）1、公雞叫聲導(dǎo)入師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小公雞來(lái)了，它近來(lái)碰到一件煩心事。2、表達(dá)故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)煩憂(yōu)呢？（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞終究想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！二、自主閱讀，理解故事（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）教師觀(guān)察重點(diǎn)：1、關(guān)注幼兒可否有目的的閱讀，及時(shí)提示幼兒可否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。2、引導(dǎo)幼兒沉寂地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。三、問(wèn)題談?wù)摚w移經(jīng)驗(yàn)（價(jià)值：在談?wù)撝羞M(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同樣的動(dòng)物耳朵都有其特其余本領(lǐng)）（依照幼兒的回答張開(kāi)談?wù)摚绢A(yù)設(shè)1】碰到黃狗·小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？·黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。【預(yù)設(shè)2】碰到大象·小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？·大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？·大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵能夠當(dāng)作扇子扇一扇，使自己更涼快。【預(yù)設(shè)3】碰到蝙蝠姐姐·小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？·蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？2019--19設(shè)計(jì)思路1、現(xiàn)階段正在張開(kāi)主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀(guān)察動(dòng)物的不同樣外形特點(diǎn)特別感興趣，特別是常有的公雞、小狗、大象等常有動(dòng)物他們特別喜歡，對(duì)他們的外形特點(diǎn)也有了必然的認(rèn)識(shí)。但是我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特點(diǎn)如耳朵的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步惹起幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)真關(guān)注。2、故事《小公雞借耳朵》富饒童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是表達(dá)小公雞這個(gè)角色在向其余動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同樣的動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現(xiàn)其余動(dòng)物都不能夠把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真閱讀從而理解故事也是吻合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀素來(lái)都很感興趣，在此次的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有必要的，有助于幼兒優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇經(jīng)過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，連續(xù)惹起幼兒對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步張開(kāi)。內(nèi)容與要求經(jīng)過(guò)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)，進(jìn)一步惹起對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注?；顒?dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題談?wù)摚w移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題（價(jià)值：經(jīng)過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）1、公雞叫聲導(dǎo)入師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小公雞來(lái)了，它近來(lái)碰到一件煩心事。2、表達(dá)故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)煩憂(yōu)呢？（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞終究想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！二、自主閱讀，理解故事（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）教師觀(guān)察重點(diǎn)：1、關(guān)注幼兒可否有目的的閱讀，及時(shí)提示幼兒可否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。2、引導(dǎo)幼兒沉寂地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。三、問(wèn)題談?wù)摚w移經(jīng)驗(yàn)（價(jià)值：在談?wù)撝羞M(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同樣的動(dòng)物耳朵都有其特其余本領(lǐng)）（依照幼兒的回答張開(kāi)談?wù)摚绢A(yù)設(shè)1】碰到黃狗·小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？·黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢?！绢A(yù)設(shè)2】碰到大象·小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？·大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？·大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵能夠當(dāng)作扇子扇一扇，使自己更涼快?！绢A(yù)設(shè)3】碰到蝙蝠姐姐·小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？·蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？2019--19設(shè)計(jì)思路1、現(xiàn)階段正在張開(kāi)主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀(guān)察動(dòng)物的不同樣外形特點(diǎn)特別感興趣，特別是常有的公雞、小狗、大象等常有動(dòng)物他們特別喜歡，對(duì)他們的外形特點(diǎn)也有了必然的認(rèn)識(shí)。但是我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特點(diǎn)如耳朵的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步惹起幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)真關(guān)注。2、故事《小公雞借耳朵》富饒童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是表達(dá)小公雞這個(gè)角色在向其余動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同樣的動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現(xiàn)其余動(dòng)物都不能夠把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真閱讀從而理解故事也是吻合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀素來(lái)都很感興趣，在此次的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有必要的，有助于幼兒優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇經(jīng)過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，連續(xù)惹起幼兒對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步張開(kāi)。內(nèi)容與要求經(jīng)過(guò)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)，進(jìn)一步惹起對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注。活動(dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題（價(jià)值：經(jīng)過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）1、公雞叫聲導(dǎo)入師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小公雞來(lái)了，它近來(lái)碰到一件煩心事。2、表達(dá)故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)煩憂(yōu)呢？（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞終究想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！二、自主閱讀，理解故事（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）教師觀(guān)察重點(diǎn)：1、關(guān)注幼兒可否有目的的閱讀，及時(shí)提示幼兒可否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。2、引導(dǎo)幼兒沉寂地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。三、問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)（價(jià)值：在談?wù)撝羞M(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同樣的動(dòng)物耳朵都有其特其余本領(lǐng)）（依照幼兒的回答張開(kāi)談?wù)摚绢A(yù)設(shè)1】碰到黃狗·小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？·黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢?！绢A(yù)設(shè)2】碰到大象·小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？·大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？·大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵能夠當(dāng)作扇子扇一扇，使自己更涼快?！绢A(yù)設(shè)3】碰到蝙蝠姐姐·小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？·蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？2019--19設(shè)計(jì)思路1、現(xiàn)階段正在張開(kāi)主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀(guān)察動(dòng)物的不同樣外形特點(diǎn)特別感興趣，特別是常有的公雞、小狗、大象等常有動(dòng)物他們特別喜歡，對(duì)他們的外形特點(diǎn)也有了必然的認(rèn)識(shí)。但是我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特點(diǎn)如耳朵的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步惹起幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)真關(guān)注。2、故事《小公雞借耳朵》富饒童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是表達(dá)小公雞這個(gè)角色在向其余動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同樣的動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現(xiàn)其余動(dòng)物都不能夠把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真閱讀從而理解故事也是吻合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀素來(lái)都很感興趣，在此次的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有必要的，有助于幼兒優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇經(jīng)過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，連續(xù)惹起幼兒對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步張開(kāi)。內(nèi)容與要求經(jīng)過(guò)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)，進(jìn)一步惹起對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注?；顒?dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題談?wù)摚w移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題（價(jià)值：經(jīng)過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）1、公雞叫聲導(dǎo)入師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小公雞來(lái)了，它近來(lái)碰到一件煩心事。2、表達(dá)故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)煩憂(yōu)呢？（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞終究想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！二、自主閱讀，理解故事（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）教師觀(guān)察重點(diǎn)：1、關(guān)注幼兒可否有目的的閱讀，及時(shí)提示幼兒可否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。2、引導(dǎo)幼兒沉寂地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。三、問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)（價(jià)值：在談?wù)撝羞M(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同樣的動(dòng)物耳朵都有其特其余本領(lǐng)）（依照幼兒的回答張開(kāi)談?wù)摚绢A(yù)設(shè)1】碰到黃狗·小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？·黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢?！绢A(yù)設(shè)2】碰到大象·小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？·大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？·大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵能夠當(dāng)作扇子扇一扇，使自己更涼快?！绢A(yù)設(shè)3】碰到蝙蝠姐姐·小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？·蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？2019--19設(shè)計(jì)思路1、現(xiàn)階段正在張開(kāi)主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀(guān)察動(dòng)物的不同樣外形特點(diǎn)特別感興趣，特別是常有的公雞、小狗、大象等常有動(dòng)物他們特別喜歡，對(duì)他們的外形特點(diǎn)也有了必然的認(rèn)識(shí)。但是我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特點(diǎn)如耳朵的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步惹起幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)真關(guān)注。2、故事《小公雞借耳朵》富饒童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是表達(dá)小公雞這個(gè)角色在向其余動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同樣的動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現(xiàn)其余動(dòng)物都不能夠把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真閱讀從而理解故事也是吻合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀素來(lái)都很感興趣，在此次的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有必要的，有助于幼兒優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇經(jīng)過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，連續(xù)惹起幼兒對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步張開(kāi)。內(nèi)容與要求經(jīng)過(guò)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)，進(jìn)一步惹起對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注?；顒?dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題談?wù)摚w移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題（價(jià)值：經(jīng)過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）1、公雞叫聲導(dǎo)入師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小公雞來(lái)了，它近來(lái)碰到一件煩心事。2、表達(dá)故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)煩憂(yōu)呢？（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞終究想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！二、自主閱讀，理解故事（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）教師觀(guān)察重點(diǎn)：1、關(guān)注幼兒可否有目的的閱讀，及時(shí)提示幼兒可否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。2、引導(dǎo)幼兒沉寂地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。三、問(wèn)題談?wù)摚w移經(jīng)驗(yàn)（價(jià)值：在談?wù)撝羞M(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同樣的動(dòng)物耳朵都有其特其余本領(lǐng)）（依照幼兒的回答張開(kāi)談?wù)摚绢A(yù)設(shè)1】碰到黃狗·小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？·黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢?！绢A(yù)設(shè)2】碰到大象·小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？·大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？·大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵能夠當(dāng)作扇子扇一扇，使自己更涼快?！绢A(yù)設(shè)3】碰到蝙蝠姐姐·小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？·蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？2019--19設(shè)計(jì)思路1、現(xiàn)階段正在張開(kāi)主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀(guān)察動(dòng)物的不同樣外形特點(diǎn)特別感興趣，特別是常有的公雞、小狗、大象等常有動(dòng)物他們特別喜歡，對(duì)他們的外形特點(diǎn)也有了必然的認(rèn)識(shí)。但是我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特點(diǎn)如耳朵的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步惹起幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)真關(guān)注。2、故事《小公雞借耳朵》富饒童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是表達(dá)小公雞這個(gè)角色在向其余動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同樣的動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現(xiàn)其余動(dòng)物都不能夠把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真閱讀從而理解故事也是吻合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀素來(lái)都很感興趣，在此次的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有必要的，有助于幼兒優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇經(jīng)過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，連續(xù)惹起幼兒對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步張開(kāi)。內(nèi)容與要求經(jīng)過(guò)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)，進(jìn)一步惹起對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注。活動(dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題（價(jià)值：經(jīng)過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）1、公雞叫聲導(dǎo)入師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小公雞來(lái)了，它近來(lái)碰到一件煩心事。2、表達(dá)故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)煩憂(yōu)呢？（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞終究想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！二、自主閱讀，理解故事（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）教師觀(guān)察重點(diǎn)：1、關(guān)注幼兒可否有目的的閱讀，及時(shí)提示幼兒可否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。2、引導(dǎo)幼兒沉寂地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。三、問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)（價(jià)值：在談?wù)撝羞M(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同樣的動(dòng)物耳朵都有其特其余本領(lǐng)）（依照幼兒的回答張開(kāi)談?wù)摚绢A(yù)設(shè)1】碰到黃狗·小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？·黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢?！绢A(yù)設(shè)2】碰到大象·小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？·大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？·大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵能夠當(dāng)作扇子扇一扇，使自己更涼快?！绢A(yù)設(shè)3】碰到蝙蝠姐姐·小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？·蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？2019--19設(shè)計(jì)思路1、現(xiàn)階段正在張開(kāi)主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀(guān)察動(dòng)物的不同樣外形特點(diǎn)特別感興趣，特別是常有的公雞、小狗、大象等常有動(dòng)物他們特別喜歡，對(duì)他們的外形特點(diǎn)也有了必然的認(rèn)識(shí)。但是我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特點(diǎn)如耳朵的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步惹起幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)真關(guān)注。2、故事《小公雞借耳朵》富饒童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是表達(dá)小公雞這個(gè)角色在向其余動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同樣的動(dòng)物們的耳朵都有其特其余本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現(xiàn)其余動(dòng)物都不能夠把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真閱讀從而理解故事也是吻合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀素來(lái)都很感興趣，在此次的活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是特別有必要的，有助于幼兒優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇經(jīng)過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，連續(xù)惹起幼兒對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步張開(kāi)。內(nèi)容與要求經(jīng)過(guò)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)，進(jìn)一步惹起對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)注?；顒?dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)閱讀和談?wù)摾斫夤适聝?nèi)容，認(rèn)識(shí)不同樣動(dòng)物耳朵的特別本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題談?wù)?，遷移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題（價(jià)值：經(jīng)過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）1、公雞叫聲導(dǎo)入師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小公雞來(lái)了，它近來(lái)碰到一件煩心事。2、表達(dá)故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)煩憂(yōu)呢？（2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好方法吧。小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，小公雞終究想的什么方法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！二、自主閱讀，理解故事（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）教師觀(guān)察重點(diǎn)：1、關(guān)注幼兒可否有目的的閱讀，及時(shí)提示幼兒可否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。2、引導(dǎo)幼兒沉寂地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。三、問(wèn)題談?wù)摚w移經(jīng)驗(yàn)（價(jià)值：在談?wù)撝羞M(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同樣的動(dòng)物耳朵都有其特其余本領(lǐng)）（依照幼兒的回答張開(kāi)談?wù)摚绢A(yù)設(shè)1】碰到黃狗·小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？·黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢?！绢A(yù)設(shè)2】碰到大象·小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？·大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？·大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵能夠當(dāng)作扇子扇一扇，使自己更涼快?！绢A(yù)設(shè)3】碰到蝙蝠姐姐·小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？·蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借