電教組學(xué)年習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告

PAGE2PAGE3電教組學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》的要求,為了搞好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，更清晰地把握我校信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約發(fā)展的關(guān)鍵問題?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)于我們推動(dòng)發(fā)展的重要指導(dǎo)意義就在于，用發(fā)展的思路來解決發(fā)展中遇到的問題，而且必須從源頭解決好根本性的問題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，就是要在創(chuàng)新中推動(dòng)發(fā)展、保障發(fā)展、維護(hù)發(fā)展，而這一切都必須以解決問題為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。離開了問題的解決，任何創(chuàng)新都只能是一句空話?？茖W(xué)發(fā)展觀理論的創(chuàng)立，是在總結(jié)我國社會(huì)主義建設(shè)的成敗得失，結(jié)合改革開放后中國社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r和全球發(fā)展的大背景而創(chuàng)立的，它是當(dāng)前馬克思主義中國化的最新成果，是指導(dǎo)我們解決各類問題、預(yù)防各類問題的行動(dòng)指南。因此，我們?cè)趯?shí)踐科學(xué)發(fā)展觀時(shí)，就必須牢固樹立以解決問題為切入點(diǎn)的觀念，讓科學(xué)發(fā)展觀綻放出真理的光芒。改革開放三十年來，盡管我們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)方面取得了巨大的成就，書寫了中華民族追求和諧、追求民族復(fù)興的輝煌篇章，但是在我們發(fā)展的過程中，仍然存在不少影響我們發(fā)展的觀念和行為。一、在教育教學(xué)上，我們要改變傳統(tǒng)教育舊觀念樹立創(chuàng)新教育新理念。

1、信息技術(shù)與教育的緊密結(jié)合是當(dāng)代乃至未來教育的特征，而重視學(xué)生信息技術(shù)的普及教育，從小培養(yǎng)他們應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)、興趣、能力，最終使我們的學(xué)生具有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，是我校信息技術(shù)教育的目標(biāo)。新的課程體系在指導(dǎo)思想中指出：“……強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力?！被谝陨弦蛩?，我們認(rèn)為，學(xué)校信息技術(shù)教育的開展必須緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一主題

2、完善的軟件是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要保證。

我們所認(rèn)為的軟件包含三個(gè)方面：一是必須有一支信息技術(shù)素養(yǎng)高的教師隊(duì)伍；二是必須有和硬件設(shè)施配套的信息資源；三是必須有一定的規(guī)章制度。三者缺一不可。（1）教師隊(duì)伍信息技術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生的榜樣。近年來，我們通過每學(xué)期的定期培訓(xùn)與教師自學(xué)提高相結(jié)合，使全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高較快，教師廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，使學(xué)生受到了潛移默化的教育，同時(shí)也提高了教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。（2）豐富的信息資源，真正讓學(xué)生感受到了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我校允許初中、高中學(xué)生瀏覽學(xué)校資源，高中還可在老師指導(dǎo)下，直接進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，獲取各類有益的信息。學(xué)生從校園網(wǎng)獲取信息的意識(shí)在使用中不斷增強(qiáng)，能力也隨之提高。二、轉(zhuǎn)變信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

新的課程理念告訴我們，教師要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的知識(shí)傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者。信息技術(shù)教育也存在同樣的轉(zhuǎn)軌任務(wù)，即應(yīng)將信息技術(shù)從原來的輔助教學(xué)手段逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合及純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試