淺說仁愛英語教材使用之基本要求

論文295PAGEPAGE3淺說“仁愛英語”教材使用之基本要求摘要:“仁愛英語(ProjectEnglish)”教材對教師使用時有一些最基本的要求，本文試圖從教師必須對新課程標準要有深刻的了解，對傳統(tǒng)英語教學與現(xiàn)代英語教學要進行比較，要學會統(tǒng)籌使用教材設計的各種內容和對多媒體電子互動教材正確使用等，闡述作者的個人觀點。關鍵詞:教材；新課程標準；傳統(tǒng)英語教學；現(xiàn)代英語教學；多媒體電子互動教材；背景:本人作為教研員，有義務和責任深入教學一線，與一線教師共同探討教材的使用，切磋教材的處理和評價教材的優(yōu)點與缺點。我縣初中近八年來，先后使用過“冀教版”、“人教版”?，F(xiàn)選用仁愛英語教材已有兩年。針對教材的選用，教材選用委員會成員之間的分歧很大。對于我縣來說，小學英語教學實在是太薄弱了，僅有城關地區(qū)的三所小學能正常開課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學只能斷斷續(xù)續(xù)地由非英語專業(yè)教師代課?？紤]到進入初中的基礎參差不齊，“仁愛版”就成為了我們的首選。因為“仁愛版”是真正意義上的七年級零起點新課程標準英語教材。通過推廣和使用這套“仁愛英語(ProjectEnglish)”教材，本人認為,教材對教師使用時有一些最基本要求.以下是本人對“基本要求”的一些不成熟的觀點，請各位同行指正：一.要求廣大英語教師再認識新課程標準新課程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念。新課程所蘊涵的先進的教育理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實。能否把國家的意志、專家的思想變?yōu)閺V大教師的教學行為，這是新課程改革能否成功的關鍵。新課標的課程價值在于它富有時代精神，能讓每一個學生的個性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格，是現(xiàn)代課程價值的取向，是實施素質教育的關鍵所在。新課標在總體目標上關注學生健康人格的發(fā)展；新課標在教學思想和教學方法上強調整個教學過程都要以“學生為中心”（learner-centered）和“學習為中心”(learning-centered)，鼓勵學生自我導向學習；新課標在教師和學生的關系上主張營造民主、寬松、和諧的教學氛圍。課程標準在“實施建議”中明確指出：“尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；特別要關注性格內向的學生和學習上有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會?！倍?傳統(tǒng)英語教學僅僅只是對語言知識的傳授，強化語音、語法和詞匯的教學，使之形成一定的語言技能。而現(xiàn)代英語教學除了對語言技能的傳授之外，對文化意識、語言知識、情感策略、學習策略等互相滲透，從而形成綜合語言運用能力。新課程標準吸收了現(xiàn)代英語教學研究的理論成果，改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)。三.要求廣大英語教師對教材進行全面的了解，學會統(tǒng)籌使用教材設計的各種內容（以七年級上冊為例）要準確理解教材的使用指南（GuidetoProjectEnglish）。教師只有準確地理解教材的使用指南，才能有的放矢。如：pairwork\groupwork設計的目的就是鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展學生聽、說、讀、寫的綜合語言技能。又如：Readandunderstand設計，就是要通過廣泛的閱讀訓練，幫助學生提高正確的理解能力和恰當?shù)恼Z言運用能力。對ScopeandSequence部分要有清晰的輪廓。如在每一個Title下面均設三個Topic,每一個Topic均有不同的FunctionalItems\Structures\TargetLanguage\Vocabulary來支撐上述內容。教師對此部分內容有清晰的輪廓后，對于教材內容的增加、減少、改編、整合、重組等都有重要的意義。對附錄(Appendix)部分絕不能掉以輕心。課文注釋（Notestothetexts）是學生自己理解和識記的重要內容。是學生自學的英語和領悟英語的最好材料，學生對這部分內容進行“內化”后，就真正成為自己的“東西”。新課程標準強調對跨文化的了解。即對所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習慣、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、價值觀念等的了解。對語法（Grammar）部分要做好“對比”講解。如：存在英漢差異的有：詞類（PartsofSpeech）部分，漢語詞類的分類里沒有“冠詞（article）”；名詞復數(shù)的變化；可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；（如很多學生就不理解，為什么“錢”是不可數(shù)名詞？）人稱代詞的主格和賓格；基數(shù)詞和序數(shù)詞等等等等。新課程標準對語法的要求是不能“過分強調”，但并不反對適當?shù)恼Z法教學。四．要求廣大英語教師對仁愛英語多媒體電子互動教材正確使用（2009年10月26—27日，北京仁愛教育研究所在貴陽市舉行仁愛教材培訓，并免費贈送七年級和八年級多媒體電子互動教材，我縣一共獲贈三十余套。）仁愛英語多媒體電子互動教材包括電子教科書、仁愛英語原配課堂、仁愛英語多媒體互動光盤、仁愛英語原配音標課堂等。多媒體互動光盤安裝操作簡單，運行快等特點。教師們如果掌握了這套光盤的正確使用，教學工作將會達到事半功倍的效果。如：“電子教科書”的“背單詞”部分，操作就很方便，有“背單詞范圍選擇區(qū)域”，很容易進入你想選的區(qū)域內容，可以點選順序播放或隨機播放單詞，還可以點選單詞中文提示或播放聲音，對練習中出錯的單詞還可以反復復習。在背單詞輸入框里，可以點擊正確答案，并可以點擊顯示當前單詞的音標，顯示內容過多時可以使用滾動條查看內容。又如，電子圖書課本頁面醒目清晰，凡標有星號“＊”的地方就有課文重點和難點，點擊星號“＊”，就可以彈出課文重點和難點。重點和難點語言精練，簡潔易懂，對學生自學、無師自通有不可忽視的作用。多媒體互動光盤“句子跟讀”的設計，更是符合我們農村學生自學的需求，此設計有目的性地跟讀課文中的任意一句，進行逐句攻破，達到徹底熟悉課文，最后達到能夠獨立順暢地完成課文的朗讀。仁愛英語原配音標課堂（互動多媒體國際音標課堂）是學生真正告別“啞巴英語”和“中國式英語”的有效工具。該光盤對每一個音素的講解都安排有詳細的互動操練過程，對每一個單元的學習都有及時鞏固的復習方略。音標課程設計按零起點開始，有淺入深、由易到難、層層遞進。對每個音素都點撥發(fā)音技巧，總結發(fā)音要領，是教師教授或學生自學打好啟蒙英語基礎的好幫手。總而言之,伴隨著新一套教材的啟用,生機