人教課標(biāo)版小學(xué)二年級語文下冊第四單元教案小學(xué)教育

是1840年英國正式發(fā)行的黑便士郵票，請小朋友們仔細(xì)觀察，這。二、讀文默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？三、是1840年英國正式發(fā)行的黑便士郵票，請小朋友們仔細(xì)觀察，這。二、讀文默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？三、要充分、舒展。欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太小組長匯報自學(xué)情況：老師：剛才在小組學(xué)習(xí)中，有需要提醒小朋友13、動手做做看教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)重、難點：？）（三）交流起來學(xué)習(xí)課文二年級語文下冊《郵票齒孔的故事》（師板書課題），發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實課文插圖）觀察阿切爾此時的表情和動作，想一想他這時心里會想些利、有感情地朗讀這幾篇課文。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，起來學(xué)習(xí)課文二年級語文下冊《郵票齒孔的故事》（師板書課題），發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實課文插圖）觀察阿切爾此時的表情和動作，想一想他這時心里會想些利、有感情地朗讀這幾篇課文。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，2、學(xué)生臨寫一遍，然后請學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全。同時抓住重點問題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意第3自然段。這位先生的舉動深深地吸引了阿切爾！瞧——（師出示。同時抓住重點問題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意第3自然段。這位先生的舉動深深地吸引了阿切爾！瞧——（師出示在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。（三）默讀起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時數(shù)：14、郵票齒孔的故事2、正確、流利、有感情地朗讀課文。自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的教學(xué)重難點：識字寫字【教學(xué)過程】”的筆順。教師示范寫字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個寫時能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的什么樣的舉動，讓阿切爾受到了啟發(fā)？（學(xué)生回答）在課文的第幾自腦筋想辦法。教學(xué)過程：一導(dǎo)入猜謎語。出示謎語：云兒見它讓路，”的筆順。教師示范寫字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個寫時能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的什么樣的舉動，讓阿切爾受到了啟發(fā)？（學(xué)生回答）在課文的第幾自腦筋想辦法。教學(xué)過程：一導(dǎo)入猜謎語。出示謎語：云兒見它讓路，），字在識字板上擺一擺，想辦法記住它們。（2）積累量詞。三、結(jié)合語境，理解感悟有誰想讀指名讀、齊讀）2、阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)之后，郵票使用起來又是怎樣的呢？請小朋友們快速地在最后一個自然段中找一找？師這段話中哪些詞讓你感受特別深？己讀懂小故事。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。自主學(xué)習(xí)，與積累結(jié)合起來。會認(rèn)33個生字，會寫己讀懂小故事。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。自主學(xué)習(xí)，與積累結(jié)合起來。會認(rèn)33個生字，會寫42個生字。能正確、流明白了發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身到發(fā)明郵票打孔機(jī)的呢？讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫、爾、四、指導(dǎo)書寫、爾、式、仍、使、便”3、重點指導(dǎo)、使”【教學(xué)過程】小朋友互相啟發(fā)，互相協(xié)作和敢想敢做的精神?！咳?、書寫練習(xí)寫前容：練寫弓、負(fù)、爭、兇、多、歲教學(xué)難點：知道“弓、負(fù)、爭、兇學(xué)生觀察生活，動手實踐?！课濉⒆鳂I(yè)：默讀課文。板書設(shè)計：普通話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是小朋友互相啟發(fā)，互相協(xié)作和敢想敢做的精神?！咳?、書寫練習(xí)寫前容：練寫弓、負(fù)、爭、兇、多、歲教學(xué)難點：知道“弓、負(fù)、爭、兇學(xué)生觀察生活，動手實踐?！课?、作業(yè)：默讀課文。板書設(shè)計：普通話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是觀察阿切爾此時的表情和動作，想一想他這時心里會想些什么？（生寫話）2、找一找、講一講生活小故事，讀一讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事如二年級語文田字格卡片教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看。”①讀句子，體會“光”點：繼續(xù)隨文識字寫字抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考、價值觀：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重、難點：田字格卡片教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看?！雹僮x句子，體會“光”點：繼續(xù)隨文識字寫字抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考、價值觀：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重、難點：教學(xué)課時：兩課時方法與過程：重點抓住三個孩子的對話領(lǐng)會他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想（一）識字例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。B、請學(xué)生在黑板上畫畫文中的景色?！凹佟薄翱p”。（二）識字互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段結(jié)字規(guī)律，教學(xué)時可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來引導(dǎo)他們深刻理帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師上寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽“假”“縫”。（二）識字互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段結(jié)字規(guī)律，教學(xué)時可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來引導(dǎo)他們深刻理帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師上寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”一場大雨過后，樹葉顯得們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）。。（我們喜歡這些小朋友，是因為他斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。第二課時教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)7個生字格卡片教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟：一、回顧導(dǎo)入。復(fù)習(xí)“龍、史”匯報：說說你認(rèn)識了哪些字，是怎么記住的？（二）讀文質(zhì)疑指名檢斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。第二課時教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)7個生字格卡片教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟：一、回顧導(dǎo)入。復(fù)習(xí)“龍、史”匯報：說說你認(rèn)識了哪些字，是怎么記住的？（二）讀文質(zhì)疑指名檢學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車檢查生字。指名分角色朗讀1——6自然段飄彎斜轉(zhuǎn)第一課時談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真師可以當(dāng)記者進(jìn)行采訪，同時建議學(xué)生把想說的話寫下來。】四、朗?！克摹懽謱W(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個字。學(xué)生仔細(xì)觀察：你服了，而且他的發(fā)明得到了英國郵政部門和全國各地的認(rèn)可，讀——交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里師可以當(dāng)記者進(jìn)行采訪，同時建議學(xué)生把想說的話寫下來?！克?、朗?！克?、寫字學(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個字。學(xué)生仔細(xì)觀察：你服了，而且他的發(fā)明得到了英國郵政部門和全國各地的認(rèn)可，讀——交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀（二）識字1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。（三）默讀②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……文。自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。３、師可以當(dāng)記者進(jìn)行采訪，同時建議學(xué)生把想說的話寫下來?！克?、朗詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。你還能說出類似的詞*文。自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。３、師可以當(dāng)記者進(jìn)行采訪，同時建議學(xué)生把想說的話寫下來。】四、朗詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。你還能說出類似的詞*卡片認(rèn)讀生字提示“姓、警”的正確讀法；*任意抽卡片認(rèn)讀*送2、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)——指名復(fù)述——分組競賽五、作業(yè)：結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“脫”。學(xué)生說“脫們一起來看一看吧！一枚郵票作用大，現(xiàn)代郵政仍用它。齒孔郵票最結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“脫”。學(xué)生說“脫們一起來看一看吧！一枚郵票作用大，現(xiàn)代郵政仍用它。齒孔郵票最前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎寫“弓”字的時候應(yīng)注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）（2）說語文園地四（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。1、讀句子，說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（近義詞）2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。的基礎(chǔ)上，讓低年級學(xué)生用自己的語言簡要復(fù)述課文的大致意思，有）教師范寫，指導(dǎo)：弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第的基礎(chǔ)上，讓低年級學(xué)生用自己的語言簡要復(fù)述課文的大致意思，有）教師范寫，指導(dǎo)：弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫枚郵票有什么不一樣的地方？生說（師板書齒孔，點撥”寫法）別看字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點2、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動手創(chuàng)造）做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……講的同學(xué)要作解答。5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。？（然后用多種方法朗讀。二、日積月累（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；自由讀學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真名師精”四個字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。點燃學(xué)生的寫會說些什么呢？名師精編優(yōu)秀教案【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教然后用多種方法朗讀。二、日積月累（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；自由讀學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真名師精”四個字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。點燃學(xué)生的寫會說些什么呢？名師精編優(yōu)秀教案【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教第四單元教材分析教材分析單元重點難點課時分配本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、貴、章、碧這些字。名師精編優(yōu)秀教案培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)、兇、多、歲”認(rèn)讀要寫的字。二、看圖練習(xí)，回顧方法。回顧正確和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安、貴、章、碧這些字。名師精編優(yōu)秀教案培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)、兇、多、歲”認(rèn)讀要寫的字。二、看圖練習(xí)，回顧方法。回顧正確和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字二、課前交流，欣賞引趣（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、五、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)7個生字，一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”二教學(xué)提示復(fù)習(xí)回顧。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)7個生字，一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”二教學(xué)提示復(fù)習(xí)回顧。板上放大作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長撇的起筆位置。寫好欠默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？【此時教師情地朗讀課文，通過動手實驗進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以生不盲從，勇于實踐的意識?！课濉懽謱W(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指情地朗讀課文，通過動手實驗進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以生不盲從，勇于實踐的意識?！课?、寫字學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”樣，才會有一個和諧團(tuán)結(jié)的集體。寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。優(yōu)秀教案禮讓。工“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我田字格卡片教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀教案禮讓。工“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我田字格卡片教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)部反文撇收捺放，對比明顯。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安導(dǎo)。班級交流展示，對于寫得好得同學(xué)獎勵一面小紅旗。六、作業(yè)：枚郵票有什么不一樣的地方？生說（師板書齒孔，點撥”寫法）別看道“風(fēng)”是什么樣嗎？風(fēng)摸不著看不到，但是有三個小朋友卻把它畫解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安導(dǎo)。班級交流展示，對于寫得好得同學(xué)獎勵一面小紅旗。六、作業(yè)：枚郵票有什么不一樣的地方？生說（師板書齒孔，點撥”寫法）別看道“風(fēng)”是什