《角的度量》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《角的度量》教學(xué)反思四班級上冊其次單元《角的度量》新課都上完后，關(guān)于用量角器量角，同學(xué)消失形形色色的錯(cuò)誤。幾次量角和畫角練習(xí)后，分析了下大致的緣由。

中心與定點(diǎn)的重合（點(diǎn)點(diǎn)重合）和一邊與零刻度線的重合（邊線重合），做得不夠到位。除了同學(xué)自身沒堅(jiān)固掌控量角的方法外，還有一個(gè)緣由是：現(xiàn)在市面上很多量角器不適合初學(xué)量角的四班級同學(xué)用。在巡察同學(xué)量角時(shí)發(fā)覺，有的量角器的中心點(diǎn)是個(gè)不小的圓孔，很難對到正中心點(diǎn)，因此這樣的量角器量出來的'度數(shù)能夠偏差5度左右；還有一種量角器，竟然只有一圈的刻度，對于初學(xué)的四班級同學(xué)尤其是學(xué)困生來說，一邊重合的180刻度線的話，她一時(shí)難以精確?????度數(shù)，要想換個(gè)方向量角，又?jǐn)[來擺去無從下手；還有很多量角器中間是空的或者刻度線很短，沒養(yǎng)成延長邊后再量角的習(xí)慣的同學(xué)遇到邊比較短的角，又懶于延長角的邊，用眼睛任憑瞄上一眼大致對出一條刻度線，這樣量出來的角的度數(shù)，往往相差2、3度。讓我懊悔在讓同學(xué)預(yù)備購買量角器前，沒有做詳細(xì)要求，導(dǎo)致買來的不合適的量角器影響正確量角和畫角。五花八門的量角器已買來，不能再要求同學(xué)再去買中心點(diǎn)明顯，刻度線長而明顯的量角器，加重家長負(fù)擔(dān)。只能對于有這樣那樣的量角器的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)和強(qiáng)化，學(xué)會如何用好自己手中的量角器。

內(nèi)外刻度線不分，也是量角何畫角出錯(cuò)的一個(gè)主要緣由?？傆型瑢W(xué)時(shí)不時(shí)把內(nèi)圈和外圈的刻度讀錯(cuò)。雖然時(shí)刻提示同學(xué)留意看準(zhǔn)角的開口方向，看準(zhǔn)對準(zhǔn)角的一邊的是中心點(diǎn)左邊的還是右邊的零刻度線，但是每次都難免有幾個(gè)同學(xué)消失這樣的錯(cuò)誤。在幾次練習(xí)后，我干脆組織同學(xué)觀看內(nèi)圈和外圈的刻度，讓同學(xué)把同一刻度上的內(nèi)圈和外圈度數(shù)一起讀出來，讀出幾組后，讓他們發(fā)覺有什么規(guī)律。最終讓同學(xué)熟悉到同一刻度上的內(nèi)外刻度的和是180度，進(jìn)一步熟悉了量角器。針對于這個(gè)易錯(cuò)的緣由，我提示同學(xué)在每次量角前先估量一下這個(gè)角的度數(shù)，再量。畫角前先確定這個(gè)角是鈍角還是銳角后再畫。方法和對策想了很多，效果有一些，但是總有那么幾個(gè)人常常消失類似的錯(cuò)誤。

遇到不是整十?dāng)?shù)度數(shù)時(shí)，還會消失多讀了10度或少讀了10度這樣的錯(cuò)誤，而且也很普遍。在量或畫105度角時(shí)，同學(xué)會立刻找到100度或110讀的角，然后會消失不分清方向，找個(gè)5度的地方就讀數(shù)或畫角了。遇到這種狀況，我讓同學(xué)先找到105度相鄰的兩個(gè)整十?dāng)?shù)度數(shù)，再在兩度數(shù)的中間的5度的位置找點(diǎn)畫角。讀數(shù)時(shí)先找邊所對的5度線的兩旁的整十?dāng)?shù)度數(shù)中小的那個(gè)整十?dāng)?shù)再加5度后讀出。

接下來，方案抽空讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)得當(dāng)面過關(guān)量角和畫角。要求同學(xué)：必需把角的一邊盡可能地和量角器的零刻度線完全重合，精確?????地將零刻度線騎在邊的中間線上；要留意將長度沒達(dá)到量角器外圈刻度線的較短的邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L，不能偷工減料，短邊沒到達(dá)微分刻度不延長，自蒙一個(gè)似是而非的度數(shù)；讀數(shù)時(shí)還要要仔細(xì)細(xì)致，不要非往整十或幾十五德度數(shù)上靠。

經(jīng)過幾次強(qiáng)化后，同學(xué)