小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一、說教材：

本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校數(shù)學(xué)三班級下冊第70～74頁。

教材簡析：《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域，被支配在三班級下冊第六單元。這一單元詳細(xì)包括：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課，它的教與學(xué)是在同學(xué)已經(jīng)掌控了長度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。同學(xué)從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開頭，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)好本課，不僅是學(xué)習(xí)面積計算的基礎(chǔ)，更是學(xué)校階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問。

為了幫忙同學(xué)建立面積概念，教材在編寫上特別重視呈現(xiàn)面積概念的形成過程、注意常用面積單位表象的形成、注意在直觀操作和形式多樣的活動中體悟。教材依據(jù)先熟悉面積（包括物體表面的大小和封閉圖形的大?。?，然后歸納面積的概念，再熟悉常用的面積單位（包含統(tǒng)一面積單位的必要性），為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及熟悉常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）。

二、說前測：

關(guān)于面積和面積單位同學(xué)知道些什么呢？對三班級兩個班同學(xué)的前測結(jié)果統(tǒng)計表明：

關(guān)于面積，87％的同學(xué)利用其他渠道或自學(xué)課本知道“面積”一詞，13％的同學(xué)表示從未聽說；15％的同學(xué)對“面積”的含義有錯誤熟悉，56％的同學(xué)認(rèn)為“面積”和物體的大小有關(guān)，29％的同學(xué)表示說不清楚。

關(guān)于面積單位，69％的同學(xué)表示利用其他渠道或自學(xué)課本知道“面積單位一詞”，31％的同學(xué)表示從未聽說；10％的同學(xué)對面積單位的含義有錯誤熟悉，47％的同學(xué)認(rèn)為面積單位和物體的大小有關(guān)，43％的同學(xué)表示說不清楚。

據(jù)此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

三、說教學(xué)目標(biāo)：

（1）利用指一指、摸一摸、比一比等體悟活動，使同學(xué)理解面積的含義。

（2）在解決問題的過程中，使同學(xué)感受建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)章。

（3）熟悉常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活動中獲得關(guān)于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。

（4）培育同學(xué)觀看、操作、概括力量，使同學(xué)體悟到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。

教學(xué)重點、難點：

重點：使同學(xué)理解面積的含義，掌控常用的面積單位并建立正確的表象。

難點：在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

四、說教學(xué)預(yù)備：

（1）教具：多媒體課件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。

（2）學(xué)具：兩人一份面積相近但外形不同的長方形；大