記憶18個虛詞記憶總訣竅

史上最全記憶18個虛詞記憶總訣竅小故事辦法記憶趣味辦法記憶釋義舉例1、18個虛詞：.于、（與）、焉、何、其、若、因、為、所、以、則、而、且、乃、之、乎、者、也2、諧音記憶法：語嫣何其弱、由于因此則并且、乃之乎者也3、【奇思妙想】這個口訣目的是協助同窗們記住18個常見虛詞，記憶時同窗們要這樣聯想：金庸小說《天龍八部》中頭號美女王語嫣，何其弱不禁風，為什么身體會這樣弱呢？解釋一下，由于——因此——則——并且——這怎么叫解釋呢？簡直就是（乃）之乎者也同樣的廢話連篇。1.于于“黃鳥于（1）飛，差池其羽”，何其美也。然于（2）吾等，則久別矣。自十年前偶見之，于（3）今已十載，未睹其姿。今造林還草，生態(tài)漸復，黃鳥復見，其鳴之美則倍于（4）昔，吾鄉(xiāng)之美譽于（5）四方。于是（6）吾有嘆焉。然暢飲抒懷，陶然于（7）是，不亦樂乎？（1）助詞，動詞詞頭，不譯。（2）介詞，引進動作行為的對象，對于。（3）介詞，引進動作行為有關的時間，到。（4）介詞，引進比較的對象，表程度的比較，比（5）介詞，引進動作行為的主動者，表達被動，被。（6）與“是”構成復音虛詞“于是”，相稱于“對此”。（7）介詞，引進動作行為有關的處所，在。【速記口訣】自從由于和對于在給向到被和比諧音：自從魷魚和對魚再給向導杯和筆【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：我們去海南旅游，自從向導帶我們買了便宜魷魚和對魚（在內地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤），我們非常開心，不僅感謝的話說了一籮筐，回來后我們再給向導送了一種杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價還價，一口水都沒來得及喝，因此送個杯子給她喝水。送筆的因素，是我們這群人居然沒人會寫表彰信，只得讓她以我們的名義寫一份表彰信，帶回旅游公司?！踞屃x舉例】“于”重要用作介詞，跟名詞代詞或短語結合，構成介賓短語，修飾動詞形容詞，表達多個組合關系。譯為“自”“從”“由于”“對于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。例如：①謂獄中語乃親得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、從）②業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（《進學解》）（由于）③愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！（《師說》）（對、對于）④公與之乘。戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)（在）⑤余將告于蒞事者。(《捕蛇者說》)（給）⑥請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》）（向）⑦指通豫南，達于漢陰。(《愚公移山》)（到）⑧臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）（被）⑨冰，水為之，而寒于水。（《勸學》）（比）2.與與朝過夕改，君子與（1）之，吾亦贊同。然今人與（2）古人孰智，廟堂與（3）坊間之識，相去甚遠。為國者，與（4）清廉之君子，離奸佞之小人，身體力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于比百姓者，獨何與（5）？吾等與（6）君建言，又恐君自與（7）吾復算耳。（1）動詞，贊許。（2）與“孰”構成文言固構造“與……孰……”，相稱于“跟……比較，哪一種……”。（3）連詞，表并列，和，跟，同。（4）動詞，結交，親附。（5）通“歟”，句末語調助詞，表疑問，呢。（6）介詞，表施動者發(fā)出動作行為所涉及的對象，相稱于“為”。（7）介詞，和，跟，同?！舅儆浛谠E】動與給參加結交親同跟和連介嘆測疑諧音：凍魚給單于結交親同根荷蓮借探測儀【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關系，減少軍事對抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當時的嫁妝很故意思，兩樣東西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關系的解凍。蓮藕同根，表達永結連理的意思。據科學家借助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000數年了，預計那時人們結婚不送戒指，送蓮子。【釋義舉例】“與”字動詞、連詞、介詞、語調助詞四種詞性。1、用作動詞，譯為譯為“給與”“參加”“結交”“親附”例如：①則與一生彘肩（《鴻門宴》）（給與）②騫叔之子與師。（《騫叔哭師》）（參加）③因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結交，親附）2、用作連詞，“同”“和”“跟”。①勾踐載稻與脂于舟以行。（《勾踐滅吳》）（和，跟，同）3、用作介詞，“同”“和”“跟”；“給”“替”；“和……比較”；例如：①沛公軍霸上，未得與項羽相見《鴻門宴》（和、同、跟）②陳涉少時，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）（給，替）③吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》（和……比較）4、通“歟”，句末語調詞，表達感慨、測度、疑問語調。例如：①無乃爾是過與?。ā都臼蠈⒎ヮ咊А罚ǜ锌Z調）②虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《《季氏將伐顓臾》》）（疑問語調）③然則廢釁鐘與？（《齊桓晉文之事》）（測度語調）3焉焉秦軍過崤山間，見峭峭焉（1），狹狹焉（2），未料有伏焉（3），將士雖全力以搏，無奈進退不能，少焉（4），死之殆盡，故致大敗。于是余有嘆焉（5），驕而輕敵若此，焉（6）能不??？萬軍于之何加焉（7）？但以其傲，斥焉（8），則必無顏世上矣。（1）（2）形容詞詞尾，約同于“然”，相稱于“……的樣子”。（3）兼詞，相稱于“于彼”，在那里。（4）句中語調助詞，表達停止。（5）語調助詞，不譯。（6）疑問代詞，怎么，哪里。（7句末語調助詞，相稱于“呢”。（8）代詞，相稱于“之”，他們?！舅儆浛谠E】句尾詞尾常不譯反詰語調常譯呢代詞什么之哪里兼詞相稱于是之疑副怎么和哪里諧音：鋸尾吃尾常不易反截魚鰭長翼呢帶刺什么知那里見刺相稱于是之姨夫怎么和哪里【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這樣大的魚，吃起來很費力，吃個尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么？不懂得那里居然帶刺，刺有多粗？《茶館》看過嗎？相稱于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃?。窟@哪里是吃魚翅，簡直是啃大樹?！薄踞屃x舉例】“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種使用方法。1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，普通不譯；用于反詰語調，譯為“呢”。例如：①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（《師說》）（句中不譯）②于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）（句末不譯）③硿硿焉，余固笑而不信也。（《石鐘山記》）（詞尾不譯）④萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）（呢）2、用作代詞，相稱于“之”可譯為“他”、“它”；疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。①謹食之，時而獻焉。（《捕蛇者說》）（它，指蛇。）②君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰否則？”（《鄭伯克段于鄢》）（什么）③且焉置土石？（《愚公移山》）（哪里）3、兼詞，相稱于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。例如：①三人行，必有我?guī)熝伞＃ā墩撜Z》）（在其中）②先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（《桃花源記》）（從這里）4、用作疑問副詞，譯為“怎么”“哪里”。例如：①焉用亡鄭以陪鄰。（《燭之武退秦師》）（哪里）4、何何“徐公何（1）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所據何（3）為？原其理，乃愛之深也。嗟乎，情之誤，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？（1）副詞，用在動詞前，表疑問，怎么。（2）疑問代詞，表因素，背面常帶語調助詞“哉”“也”；相稱于“為什么”、“什么”、“什么因素”。（3）代詞，做賓語，什么。（4）用在形容詞前，表達程度深，相稱于“多么”。（5）代詞，做定語，相稱于“什么”。（6）即“以何”，介賓短語，用在疑問句中作狀語，相稱于“拿什么”、“憑什么”。（7）即“如何”，表達疑問或反問，相稱于“怎么樣”、“怎么辦”?！舅儆浛谠E】代定賓謂什么哪里因素副形動前首多么怎么為什么諧音：待定病危什么哪里因素福星洞前獸多么怎么為什么【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：同桌告訴你，有一位同窗，與否病危，待定。聽到這個消息，你慌忙問：“什么，他病危？在哪里住院？什么因素？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事？他為什么是福星呢？”【釋義舉例】“何”字有代詞和副詞兩種詞性。1、疑問代詞能夠作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”；賓語譯為“什么”“哪里”；謂語問因素，背面常有語調助詞“哉”“也”。例如：①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）（定語，什么）②大王來何操？（《鴻門宴》）（賓語，什么）③何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）（謂語，為什么這樣）2、副詞能夠放在形容詞、動詞前面或句首。用在形容詞前，表達程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動詞前，常表達反問，可譯為能夠譯為“怎么”“為什么”。①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。ā读婀賯餍颉罚ㄐ稳菰~前，多么）②何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）

（句首，為什么）③徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（動詞前，怎么）5、其其狐謂狼曰：“羊肉其（1）鮮乎！君其（2）故意，叼其（3）一而啖之，得飽其（4）口福。”狼曰：“其（5）如猛犬何？”狐間于犬曰：“羊數詈言，其（6）言不堪入耳，君乃無所怒，其（7）無聞邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿為一雪其（10）恥。君其（11）許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）無辭乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（13）修遠矣，護羊愈謹。狐與狼遂去。（1）副詞，表揣測語調，大概、或許。（2），連詞，表假設，如果。（3）批示代詞，其中的。（4）第一人稱代詞，自己的。（5）副詞，加強反問語調，又。（6）第三人稱代詞，他的。（7）（8）連詞，連用，表選擇，是……還是……。（9）第三人稱代詞，它們。（10）批示代詞，那種。（11）副詞，加強祈使語調，表但愿、規(guī)定，相稱于“一定”、“還是”。（12）副詞，表反問語調，難道、怎么。（13）音節(jié)助詞，起調節(jié)音節(jié)作用，不譯。【速記口訣】一三人稱批示代假設選擇是連詞句首句中表語調婉商盼望反詰度諧音：一三人稱批示袋假設選擇是連吃局中舉手標余棋晚上棋王反劫奪【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他（第一第三人稱）批示袋鼠：假設選擇的是連吃，就一定會滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋表上記號。晚上棋王袋鼠來了個中盤大逆轉，反過來打劫（圍棋術語），奪取了最后的勝利?！踞屃x舉例】“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他們（的）”“它們（的）”；能夠用作批示代詞，譯為“其中的”“那”“那個”“那些”“那里”。例如：①而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）（第一人稱，我）②其聞道也固先乎吾。（《師說》）（第三人稱，他）③于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）（批示代詞，其中的）2、用作連詞，表假設，譯為“如果”“如果”“要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余這專耳，豈別人之過哉？（《送東陽馬生序》）（假設，要是）②天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《逍遙游》）（選擇，是……還是……）3、放在句首或句中，表達測度、反詰、婉商、盼望等語調，常和放在句末的語調助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。例如：①其皆出于此乎？（《師說》）（測度，大概）②其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）（反詰，難道）③以亂其整，不武，吾其還也？（《燭之武退秦師》（婉商，還是）④爾其無忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉罚ㄅ瓮?、若若“若（1）為化得身千億，散向峰頭望家鄉(xiāng)?！逼嬖?！若（2）人之思，若（3）天驚石破，花開鐵樹，非若（4）等凡人可及也，吾亦如此?？治彷叺盀槠漪~之一鱗，若（5）龍之一爪也。若夫（6）常人思鄉(xiāng)，常望月懷遠，登高作賦，若（7）柳子厚則否則，以超人之思，抒難抑之情，絕矣。（1）連詞，表假設，如果。（2）批示代詞，此，這個。（3）副詞，表推測，仿佛。（4）第二人稱代詞，你。（5）連詞，相稱于“或”。（6）和“夫”連用，構成復音虛詞。句首語調詞，用在一段或一層意思開頭，表達轉換，有“在說”、“至于”的意思。（7）連詞，表達另提一件事，相稱于“至”、“至于”。【速記口訣】代詞你們和這樣連詞如果與或者諧音：呆癡你們喝這樣蓮池如果魚活著【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見了，憤怒地說：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚是美國總統(tǒng)贈予的，明天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進拘留所吧！【釋義舉例】“若”有代詞和連詞兩種詞性。1、用作代詞，表對稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；表近指，譯為“這”“這樣”。例如：①若入前為壽，壽畢，請以劍舞（《鴻門宴》）（你）②更若役，復若賦，則何如？（《捕蛇者說》）（你的）③以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）（這樣）2、用作連詞，表假設，譯為“如果”“假設”等；表選擇，譯為“或”“或者”。例如：①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（假設，如果）②以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀》）（選擇，或者）7、因因因（1）能授官，不以門第取人，且不因（2）舊制，此乃曹操成大業(yè)之因（3）。其常因（4）人不備，襲取之，如烏巢焚糧。此一役，動搖袁紹軍心，因（5）乘勢擊破之，成官渡大捷。此亦因（6）許攸之力而得。路過紹墓，因（7）守冢至前拜祭。其量豈常人可比？因（8）此其得眾人之心，以一天下。因（9）其有非常之量，故能就不凡之業(yè)。（1）介詞，根據，依靠，憑借。（2）

動詞，沿襲。（3）名詞，因素。（4）介詞，趁著，趁此。（5）副，于是，就。（6）介詞，憑借（7）介詞，經由，通過。（8）介詞，由于。（9）連詞，連接分句，用于因果關系復句的前一種分句，表達因素，可譯為“由于”。【速記口訣】趁經通因憑于是便順承諧音：曾精通音頻于是便順成【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：學校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完畢了任務?！踞屃x舉例】“因”字有介詞和連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“趁著”“經由”“通過”“由于”“憑借”等。例如：①于是相如邁進缶，因跪請秦王（《廉頗藺項如列傳》）（趁著）②因來賓至藺相如門謝罪（《廉頗藺項如列傳》）（經由，通過）③恩所加，則思無因喜以謬賞。（《諫太宗十思疏》）（由于，由于）④如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。（《屈原列傳》）（憑借）2、用作連詞。表達順接上文，譯為“于是”“便”。例如：①相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）（于是，便）8、為為“天行有常，不為（1）堯存，不為（2）桀亡?！贝藶椋?）至理，當為（4）世人言之，切勿使之為（5）巫所惑。巫者，以詭為（6）業(yè)，其所為（7）皆為（8）利也。故為（9）其來也，即斥之以此理，彰其用心。為（10）天下除殘去穢，乃吾輩本分，何辭為（11）？（1）（2）介詞，表動作、行為的因素，相稱于“由于”。（3）非虛詞使用方法，動詞，是。（4）介詞，表達動作、行為的對象，相稱于“對”。（5）介詞，與“所”構成固定構造“為……所……”，表被動，相稱于“被”。（6）（7）動詞，作為，做。（8）介詞，表動作、行為的因素，相稱于“為了”。（9）介詞，表達動作、行為的時間，相稱于“當”、“等到”。（10）介詞，表達動作、行為的替代，相稱于“給”、“替”。（11）句末語調助詞，表達疑問或反詰，相稱于“呢”?！舅儆浛谠E】動謂算是做成任介因被動給對向語調助詞放句尾疑問反詰和感慨諧音：董偉算是做成人借鷹背董給對象玉琪主持放菊味疑問反詰和感慨【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：老董的兒子董偉小時候很聽話，現在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了數年的貓頭鷹借給對象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，居然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：“不會害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會的。”貓頭鷹反詰道：“不會？董偉你小子害我還少嗎？”董偉說：“就相信我這一次，我對我爸發(fā)誓，我決不會害你?！必堫^鷹半信半疑地吃了菊花味精，感慨道：“世風日下?。〕粜∽?，看老董回來怎么收拾你！”【釋義舉例】“為”字有動詞、介詞、語調助詞三種詞性。1、用作動詞，通“謂”；或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔任”等。例如：①孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）（通“謂”）②若止印三二本，未為簡易。（《活板》）（算是）③如今人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）（是）④為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學》）（做）⑤吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。（《鴻門宴》）（成為）⑥陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。（《陳涉世家》）（擔任）2、用作介詞，譯為“由于”“被”“給”“對”“向”。①百姓之不見保，為不用恩焉。（《齊桓晉文之事》）（由于）②身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（被）③此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）（給）④媼之送燕后也，持其踵為之泣。（《觸龍說趙太后》）（對）⑤局限性為外人道也。（《桃花源記》）（向）3、用作語調助詞，位于句尾，表疑問、感慨、反詰，可譯為“呢”。①何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（《屈原列傳》）（疑問）②何辭為？（《鴻門宴》）（反詰）③天之亡我，我何渡為?。ā俄椨鸨炯o》）（感慨）9、所所“吾因此（1）為此者，以先國家之急而后私仇也”，藺相如此言，足使之為天下所（2）欽。以其所（3）居位，能如此，豈別人可及？察其言，觀其行，知其非因此（4）沽名釣譽矣。與之相伯仲者，信陵君也，其于眾人廣坐之中，不適宜有所（5）過之時，前訪朱亥，其度豈常人哉？此二人皆所（6）以教人向上者也。

（1）助詞，與“以”構成固定復音虛詞“因此”，表因素，相稱于“……的因素（緣故）”。（2）助詞，與“為”構成固定構造“為……所……”，表被動。（3）（5）助詞，“所+動詞”構成名詞性的所字構造，表達“……的人（事物、地方、狀況）等”。（4）（6）助詞，與“以”構成固定復音虛詞“因此”，可譯為用來……，……的辦法（途徑、手段）?！舅儆浛谠E】所字構造加被動因此連用目憑因諧音：數字構造架百洞因此連用穆娉英【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：楊門女將的穆桂英有一種妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的奉獻最大，穿山隧道工程總離不開她，她運用先進的數字構造在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質量達成了世界先進水平，因此鐵路建設總公司總是連用她，讓她任總工程師?！踞屃x舉例】“所”的助詞使用方法重要有三種。1、“所”放在動詞前同動詞構成“所字構造”，表達“所……的人”、“所……的事物”、“所……的狀況”“所……地方”等。例如：①今所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。（《史記·老莊申韓列傳》）（所養(yǎng)的人；所用的人）②衣食所安，弗敢專也，必以分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)（安身的東西）③于眾人廣坐之中，不適宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）（過訪朋友的事情）④道之所存，師之所存也。（《師說》）（所存在的地方）2、“為”和“所”呼應，構成“為……所……”的格式，表達被動。例如：①為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）（被）3、“所”“以”連用，重要有兩種：一種表達因素，一種表達憑借和目的。例如：①吾所覺得此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）（因素）②師者，因此傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）（憑借）③所為見將軍者，欲以助趙也。（《戰(zhàn)國策·趙策》）（目的）10、以以“秉燭夜游，良有以（1）也?！比粢裕?）己美于潘安，則出無傷；否則，以（3）吾之容現于當衢，則恐懼人。故自當以（4）書卷為伴，棄險以（5）遠則不敢至之怯，慕“擁火以（6）入深穴”之勇，醉“木欣欣以（7）向榮，泉涓涓而始流”之美……暢游書海以（8）極夫天地之樂，如此，以（9）帝位予我，亦棄之也，豈以（10）一冕之故而棄心神之逸？以（11）吾有如此之意，故方能長享逸樂。吾雖以（12）康熙六年至京師，然終未以（13）權貴交。以（14）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“賢不見用，忠不見以（15）”之嘆。（1）名詞，因素。（2）動詞，認為。（3）介詞，動作行為所用或所憑借、根據的工具、辦法及其它，憑借。（4）介詞，把。（5）連詞，相稱于“而”，表并列。（6）連詞，相稱于“而”，表承接關系。（7）連詞，相稱于“而”，表修飾關系，連接狀語和中心詞。（8）連詞，表目的關系，可譯為“來”。（9）介詞，起提賓作用，可譯為“把”。（10）介詞，表達動作行為產生的因素，可譯為“因”、“由于”。（11）連詞，表因素，可譯為“由于”。（12）介詞，引進動作、行為發(fā)生的處所，可譯為“在”。（13）介詞，表達動作、行為的對象，可譯為“跟”、“和”。（14）助詞，與“上”組合，表界限或范疇。（15）動詞，可譯為“用”。【速記口訣】由于帶領把據照借用連詞并遞承接修果目諧音：由于帶領把劇照借用蓮池病弟承接修果木【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：由于我?guī)ьI一幫同窗把大影星的劇照借來用，老師憤怒了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動手做?！苯裉煺@樣不順呢？【釋義舉例】“以”字有介詞、連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“由于”“帶領”“把”“根據”“按照”“憑借”“用”等。例如：①且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（因，由于）②（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（帶領）③秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（把）④以故法為其國與此同。（《察今》）（根據、按照）⑤乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）（憑借）⑥愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）（用）2、用作連詞，表達并列、遞進、承接、修飾、因果、目的關系。例如：①夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）（并列）②忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）（遞進）③樊噲側其盾以撞。（《鴻門宴》）（承接）④木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸去來辭》）（修飾）⑤往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（因果）⑥作《師說》以貽之。（《師說》）（目的）11、則則“此則（1）岳陽樓之大觀也”，道出岳陽樓之美，然岳陽樓之聞名，非徒借此也；若如此，則（2）天下如岳陽樓者多矣，何獨顯其名？范希文若不應邀作賦，文播寰宇，則（3）岳陽樓能名揚天下與？當世之風，位卑則（4）足羞，官盛則（5）近諛，范氏則（6）否則，高唱“不以物喜，不以己悲”之調。友人被貶，未別拜別，及至河邊，則（7）已在舟中矣，足見其性情之篤。（1）副詞，表達必定，起強調、確認作用，可譯為“就是”，“是”。（2

）連詞，表讓步轉折關系，用在前一分句，可譯為“倒是”。（3）連詞，表達條件、假設關系，用在后一句句首，表達敘述的事、理中是一種假設或推斷，可譯為“那么”“那就”“就”。（4）（5）連詞，并列，兩個或兩個以上的“則”連用，每個“則”字都用在乎思相對，構造相似的一種分句中，表達各分句之間是并列關系。譯為“就”，或不譯。（6）連詞，轉折，可譯為“卻”（7）連詞，表承接，第一件事不發(fā)生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才發(fā)生第二件事，譯為“原來是”“原來已經”?！舅儆浛谠E】連詞假承并轉讓判斷副詞是就是諧音：蓮池賈承并轉讓判斷扶持是就是【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉讓給了鄰村人。有人向村委會舉報村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會主任來判斷這個事情，當他懂得外村需要扶持時，就說：“什么轉包不轉包的，是就是，不是也是，畢竟遠親不如近鄰嘛！”【釋義舉例】“則”字有連詞、副詞兩種詞性。1、用作連詞，表達假設、承接、并列、轉折、讓步關系，譯為“如果”“便”“就”“卻”“倒是”等。①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）（假設關系，如果）②故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）（承接關系，便）③位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）（并列關系，就）④于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）（轉折關系，卻）⑤其室則邇，其人甚遠。（《詩經》）（讓步關系，倒是）2、用作副詞，在判斷句中，起強調和確認作用，譯為“是”“就是”。①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）（就是）12、而而兵者，危道也，須戮力同心。蟹六跪而（1）二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者也，而況（2）戰(zhàn)乎？故馮婉貞曰：“諸君而（3）故意，瞻予馬首可也?！蓖褙懀?）翁豪杰者，然青取之于藍而（5）青于藍。婉貞博學而（6）日參省乎己，非特效書生終日而（7）思也。眾應之。既而（8），婉貞率諸少年結束而（9）出，果大捷。眾皆嘆：婉貞，小女子而已（10）；其行，乃巾幗英杰而（11）。（1）連詞，表并列。（2）復音詞，即“何況”，用反問語調表達更進一層的意思。（3）連詞，表假設。（4）代詞，通“爾”。你，你的。（50）連詞，表轉折。（6）連詞，表遞進。（7）連詞，表修飾。（8）復音詞，很快，一會兒。（9）連詞，表承接。（10）復音詞，放在句尾，表限制的語調助詞，相稱于“罷了”。（11）語調助詞，表必定語調。【速記口訣】你的修假并因轉承遞諧音：你的休假病因專程遞【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任?！踞屃x舉例】“而”字使用方法有兩種：1、用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。例如：①嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！保ā俄椉管幹尽罚?、用作連詞，表達目的、修飾、假設、并列、因果、轉折、承接，遞進關系。例如：①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）（目的關系）②吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）（修飾關系）③死而有知，其幾何離。（《祭十二郎文》）（假設關系）④蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者（《勸學》）（并列關系）⑤余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）（因果關系）⑥青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）（轉折關系）⑦置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）（承接關系）⑧君子博學而日參省乎己。（《勸學》）（遞進關系）13、且且“存者且（1）偷生，死者長已矣”，此豈石壕一地，中晚唐王朝盡然耳。若此，帝尚每日笙歌，且（2）委政不佞之人，則李唐且（3）亡，必矣。且夫（4）志士且如（5）河水清且（6）漣矣，于斯世則無進身之途?？v有“死且（7）不避，卮酒安足辭”之豪氣，無用武之地，亦何用？（1）副詞，暫且、姑且。（2）連詞，表遞進，并且、并且。（3）副詞，將要。（4）復音詞，用在句首，表達下文要進一步議論，況且，再說。（5）復音詞，就像。（6）連詞，表并列關系，又。（7）連詞，表讓步關系，尚且、還?！舅儆浛谠E】連詞并遞和讓步副詞將要暫姑且諧音：蓮池并蒂荷讓步扶持將要站古砌【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：蓮花池里開了一枝并蒂蓮，她們說：“請讓一下，請讓我們過去?！焙扇~聽了紛紛讓路。她們互相扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎？【釋義舉例】“且”字有連詞和副詞兩種詞性。1、用作連詞，表達并列、遞進和讓步關系，譯為“并且”“并且”“況且”“再說”“尚且”例如：①磐石方且厚，能夠卒千年。（《孔雀東南飛》）(并列，并且)②彼所將中國人但是十五六萬，且己久疲。（《赤壁之戰(zhàn)》）（遞進，況且）③臣死且不避，卮酒安足辭?。ā而欓T宴》）（讓步，尚且）2、用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）（將要）②卿但暫還家，吾今且報府。（《孔雀東南飛》）（暫且）③誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）（姑且）14、乃乃嘗聞放翁志節(jié)，畢現《示兒》，乃（1）讀之。至“王師北定中原日，家祭無忘告乃（2）翁”一句，大為感佩，乃（3）忠貞之士也！然亦有人不齒，乃（4）曰：“此徒沽名耳?！北娙速|之以理，其辭窮，乃（5）不得已而謝。原其言，炒作乃爾（6），無乃（7）自高耳。

（1）副詞，表承接，于是。（2）代詞，用作第二人稱，“你”、“你的”。（3）副詞，表判斷，相稱于“為”、“是”、“就是”。（4）副詞，表轉折，相稱于“居然”、“卻”。（5）副詞，表條件，相稱于“才”。（6）復音虛詞，相稱于“樣子”。（7）復音虛詞，表猜想，相稱于“恐怕……吧”。【速記口訣】背轉順限緊二稱乃判斷諧音：背轉順陷井二層乃判斷【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：礦井塌陷，幸存的礦工們背著傷員，轉身順著塌陷的礦井往二層逃。在那里，他們欣喜地發(fā)現有風吹進來，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了?！踞屃x舉例】“乃”字使用方法有三種：1、用作副詞。也可表達前后兩事在情理上是逆轉相背的，可譯為“卻”“居然”“反而”等；表達前后兩事在情理上的順承，或時間上的緊接，可譯為“于是”“就”等；還可表達對事物范疇的一種限制，可譯為“才”等。例如：①今其智乃反不能及,其何怪也!（《師說》）（逆轉相背）②欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)（順承）③臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）（限制）④劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。（《曹劌論戰(zhàn)》）（緊接）2、用作第二人稱代詞，普通作定語，相稱于“你”、“你的”。例如：①王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)3、表判斷，譯為“是”或“原來是”。①當立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)15、之之一僧欲之（1）南海，詢于唐僧，久之（2），唐僧不之（3）應。其獨往，其待也與？均之（4）二策，僧以簞食瓢飲至南海，夸之（5）于唐僧：“此何難之（6）有？”唐僧曰：“汝之（7）百折不撓，實可欽佩。然汝之（8）言亦過矣，君將驕而笑之（9）乎？”（1）動詞，可譯為“到”、“往”。（2）助詞，調節(jié)音節(jié)，用在時間詞后，不譯。（3）代詞，可譯為“他”。（4）批示代詞，表近指，可譯為“這”。（5）代詞，可譯為“這件事”。（6）助詞，賓語前置標志，不譯。（7）助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯。（8）構造助詞，可譯為“的”。（9）人稱代詞，表第一人稱，可譯為“我”。【速記口訣】指代一三動標志主謂音諧音：紙袋一三洞煮煨標志音【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：同窗們都吃過茶葉蛋，你們懂得怎么煮嗎？教大家一種有趣的方法，將雞蛋裝進紙袋里，紙袋上面扎上十三個小洞，放進裝有茶葉和作料的水鍋里，然后放在灶上先煮后煨，什么時候開始煨呢？時間標志是聽水聲，水剛發(fā)出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋里的，因此不會沾上茶葉等作料。“之”字有代詞、動詞和助詞兩種詞性。1、用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”；第一、第三人稱，代人、代物、代事，譯為“他（他們”“它（它們）”。例如：①均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）（批示代詞，這）②作《師說》以貽之。（《師說》）（代人，他）③輮使之然也。（《勸學》）（代物，它）④人非生而知之者。（《師說》）（代事，道理）2、用作動詞，譯為“去”“往”“到”等。例如：①輟耕之壟上。（《史記·陳涉世家》）3、用作構造助詞。定語的標志，用在定語和中心語（名詞）之間，譯為“的”，有的可不譯；補語的標志，用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，譯為“得”；賓語前置的標志，用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去；用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，不譯。例如：①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（定語標志）②以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（補語標志）③何陋之有？（《陋室銘》）（賓語前置標志）④師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》）（主謂間取消句子獨立性）4、用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調節(jié)音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。例如：①頃之，煙炎張?zhí)?。（《赤壁之?zhàn)》）②毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。《毛遂自薦》）16、乎乎王之好樂甚，則齊國其庶幾乎（1）。然吾曾見一人，其家世代捕蛇，多人死乎（2）是，而操此業(yè)不輟，問其故，曰：“可塞賦斂也?！编岛酰?），賦斂之毒有甚是蛇者乎（4）！而王胡為乎（5）好樂甚？若王專于理事，必恢恢乎（6）而有余，則王之所為其勝乎（7）好樂者也。臣之駑頓，所言者謬，王能諒之乎（8）？

（1）句末語調助詞，表揣測，相稱于“吧”。（2）介詞，相稱于“于”，“在”。（3）（4）句末語調助詞，表感慨，相稱于“啊”“呀”。（5）句中語調助詞，表停止。（6）形容詞詞尾，相稱于“……的樣子”、“……地”。（7）介詞，表比較，相稱于“比”。（8）句末語調

助詞，表疑問?！舅儆浛谠E】句中不譯介詞于語調助詞嘆測疑諧音：居中不移劫持魚語調助詞探測儀【奇思妙想】記憶時同窗們要這樣聯想：一種強盜在路中間放了一種大箱子，水產公司的運魚車來了，他也不移開。司機下來搬開箱子，“轟”的一聲爆炸了，原來箱子里裝有地雷。司機慘叫：“天??！難道運魚還要帶探測儀嗎？”最后，強盜把一車魚給劫持走了。【釋義舉例】“乎”字有介詞，語調助詞兩種詞性。1、介詞相稱“于”。例如：①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）2、語調助詞能夠表達感慨、測度、疑問語調，可譯為