聲音的采集與加工

聲音的采集與加工——聲音文件的存儲(chǔ)格式與采集一、案例背景信息1．模塊（或章節(jié)）：多媒體技術(shù)應(yīng)用（高中信息技術(shù)選修2），聲音的采集與加工2．年級(jí)：高中二年級(jí)3．所用教材版本：廣東教育出版社4．學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)非上機(jī)時(shí)間25分鐘，上機(jī)操作時(shí)間20分鐘。本教學(xué)案例參與人員基本信息姓名性別通訊地址及郵編聯(lián)系電話(huà)E-mail設(shè)計(jì)者納鑫男吳忠高級(jí)中x_tomcat@指導(dǎo)者同上同上同上同上同上實(shí)施者同上同上同上同上同上課件制作者同上同上同上同上同上光盤(pán)制作者同上同上同上同上同上二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常用的三種聲音文件的存儲(chǔ)格式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用聲音處理軟件“GoldWave”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲音采集。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，體驗(yàn)電腦操作過(guò)程中的成功和喜悅。（二）內(nèi)容分析：《聲音的采集與處理》是廣教版信息技術(shù)（選修2）《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教材第五章第1節(jié)，是多媒體技術(shù)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)內(nèi)容，主要講述常用的聲音文件存儲(chǔ)格式及聲音的采集、加工方法。聲音是一種很重要的多媒體元素，正是聲音的出現(xiàn)使計(jì)算機(jī)邁入了多媒體時(shí)代。讓學(xué)生了解常用的聲音文件的存儲(chǔ)格式與采集是多媒體素材加工中比較的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的多媒體作品，應(yīng)該具備豐富的、高質(zhì)量的多媒體素材，因此，多媒體素材的獲取和處理是創(chuàng)作多媒體作品的關(guān)鍵。本節(jié)課就從聲音的采集與簡(jiǎn)單的處理上讓學(xué)生有一個(gè)全新認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用“GoldWave”這一簡(jiǎn)單工具，進(jìn)行采集與簡(jiǎn)單的編輯處理。（三）學(xué)生分析：本課面對(duì)的是高二級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于音頻的加工很感興趣，很多學(xué)生曾在網(wǎng)上下載過(guò)音樂(lè)，或是用Windows程序中的“錄音機(jī)”程序錄制過(guò)聲音，這些經(jīng)驗(yàn)有利于學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)，但是對(duì)于常用的聲音文件的存儲(chǔ)格式有哪些，這些常用聲音文件的格式有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，如何獲取到多媒體作品中所使用到的聲音文件，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生還不是很了解。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，高二的學(xué)生已具有了一定的知識(shí)與技能基礎(chǔ)，已初步形成了合作學(xué)習(xí)的氛圍，可以較多地采用合作探究和競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)法，更多地讓學(xué)生自主完成或通過(guò)小組合作探索、互助學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)，讓學(xué)生在協(xié)作探究中完善自我建構(gòu)，逐漸養(yǎng)成自主探究意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)1．教學(xué)方法設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)是以學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐操作為主，通過(guò)實(shí)際操作，找出“mp3、Wav、MIDI”三種聲音文件的特點(diǎn)，了解常用的采集聲音的方法，學(xué)會(huì)使用“GoldWave”錄制聲音。引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)、總結(jié)規(guī)律，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。本課安排一課時(shí)，采用如下教學(xué)手段：（1）充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀感，增加趣味性，提高課堂效率。（2）學(xué)生實(shí)踐操作為主，教師的示范為輔。為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課堂上注意教師示范，以學(xué)生實(shí)踐操作、討論、感悟?yàn)橹鳌?．關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路（課前對(duì)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)流程的規(guī)劃和設(shè)想，大體闡明設(shè)計(jì)的關(guān)鍵活動(dòng)及其流程即可，可以采用流程圖方式）3．學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用媒體的情況（1）讓學(xué)生通過(guò)試聽(tīng)“MP3、WAV、MIDI”這三種格式聲音文件，找出這三種格式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師在學(xué)生填寫(xiě)對(duì)比表格時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)《學(xué)習(xí)支持-用GoldWave錄音》學(xué)習(xí)GoldWave的錄音功能并錄音，教師在學(xué)生錄音時(shí)對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生加以指導(dǎo)。（2）本節(jié)課使用到的軟件有IE瀏覽器、GoldWave、作曲大師等，硬件為多媒體計(jì)算機(jī)、耳麥三、教與學(xué)的實(shí)際過(guò)程描述1．教與學(xué)的過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入情境導(dǎo)入：播放多媒體作品：示例1、21、提出問(wèn)題：這兩個(gè)多媒體作品哪個(gè)效果更好？2、出示案例：老師在制作第二個(gè)多媒體作品時(shí)加入了背景音樂(lè)。3、引導(dǎo)學(xué)生分析，并板書(shū)。分析流程圖引入新課學(xué)生觀看學(xué)生回答通過(guò)演示多媒體作品，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生知道聲音在多媒體作品中的恰當(dāng)使用，能使多媒體作品到意想不到的效果。新課講解5.1聲音的采集與加工總結(jié)展__聲音文件的存儲(chǔ)格式與采集問(wèn)題：存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的聲音文件，若要通過(guò)計(jì)算機(jī)播放、編輯，就必須擁有可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的存儲(chǔ)格式，同學(xué)們知道哪些聲音文件的格式？一、聲音文件的存儲(chǔ)格式1、問(wèn)題：在多媒體作品中常被用到聲音文件的格式有WAV、MP3、MIDI，這三種格式的聲音文件又有其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)2、活動(dòng)：試聽(tīng)這三種格式的聲音文件，填寫(xiě)《5.1學(xué)生活動(dòng)》中的表格。文件格式文件大小優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)MP3WAVMIDI3、小結(jié)：教師總結(jié)這三種格式聲音文件的優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)生思考學(xué)生試聽(tīng)、填寫(xiě)表格學(xué)生聽(tīng)講加深學(xué)生對(duì)WAV、MP3、MIDI這三種格式的聲音文件的認(rèn)識(shí)。二、聲音的采集1、獲取現(xiàn)成的聲音文件學(xué)生描述如果上網(wǎng)下載MP3音樂(lè)，教師演示。2、從通過(guò)GoldWave從CD上獲取聲音教師演示完成（學(xué)生機(jī)上沒(méi)有光驅(qū)）3、制作MIDI文件通過(guò)“作曲大師”演示一個(gè)已經(jīng)制作好的樂(lè)譜，并播放。4、自己錄制聲音介紹錄制聲音的硬件設(shè)備和軟件學(xué)生聽(tīng)講、回答問(wèn)題讓學(xué)生了解獲取聲音文件的方法，以及獲取聲音文件所使用到的軟硬件。讓我們使用GoldWave錄制一段詩(shī)歌。讓學(xué)生打開(kāi)《學(xué)習(xí)支持-用GoldWave錄音》文件，自主學(xué)習(xí)使用GoldWave錄音。錄制聲音。明確任務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生完成任務(wù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加評(píng)價(jià)交流通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示學(xué)生作品，與學(xué)生一同觀看，指出存在的問(wèn)題及解決方法。演示部分學(xué)生的作品，讓學(xué)生找出存在的問(wèn)題。讓學(xué)生找出作品中存在的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法課堂總結(jié)總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道，在多媒體作品中常用到的聲音文件格式分別為“MP3、WAV、MIDI”。同時(shí)我們學(xué)會(huì)使用GoldWave進(jìn)行錄音，GoldWave就一款非常強(qiáng)大的聲音處理軟件，課下同學(xué)們可以試著使用GoldWave的其它功能學(xué)生聽(tīng)講通過(guò)小結(jié)，加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。四、教學(xué)反思課程課堂教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解聲音的類(lèi)型、格式；能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，?duì)聲音信息進(jìn)行采集。由此，確定了這節(jié)課的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到常見(jiàn)的聲音文件格式，學(xué)習(xí)了幾種常用的聲音采集的方法，還培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多途徑和方法解決問(wèn)題的意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力和學(xué)以致用的思想。通過(guò)分析，高中的學(xué)生對(duì)聲音的采集有比較濃厚的興趣，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)聲音的錄制技巧了解得不多。本節(jié)課我并沒(méi)有針對(duì)GoldWave的錄音功能時(shí)行講解，而是制作了一個(gè)學(xué)習(xí)教材，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)教材自己掌握GoldWave的錄音功能。我們選用的教材是廣東教育出版社出版的選修教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》，教材中將教學(xué)內(nèi)容分為“聲音文件的存儲(chǔ)格式”、“聲音的采集”、“聲音文件格式的轉(zhuǎn)換”、“聲音的加工”四個(gè)部分，各個(gè)部分內(nèi)容相對(duì)比較獨(dú)立，這樣學(xué)生不容易對(duì)知識(shí)和技能靈活地綜合應(yīng)用。針對(duì)這種情況，我將“聲音文件的存儲(chǔ)格式”、“聲音的采集”這兩部分內(nèi)容放在本節(jié)課。“聲音文件格式的轉(zhuǎn)換”和“聲音的加工”這兩部分則留到了下一節(jié)通過(guò)讓學(xué)生將自己的錄音進(jìn)行加工為例進(jìn)行講解。本節(jié)課