2022年05月南京工業(yè)大學招聘1名工程技術人員筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2022年05月南京工業(yè)大學招聘1名工程技術人員筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.下列哪一個程序形式不屬于行政復議程序（）。

A.受理

B.裁判

C.決定

D.審理

答案：B

本題解析：

行政復議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個步驟。

2.在我國的實踐中，國家規(guī)定高等學校的經費開支標準的途徑是（）。

A.綜合定額

B.普通基金

C.綜合定額加專項補助

D.普通基金加專項基金

答案：C

本題解析：

暫無解析3.中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是（）。

A.公有制占主體

B.中國共產黨領導

C.馬克思主義指導

D.人民代表大會

答案：B

本題解析：

暫無解析4.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔（）、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。

A.傳授專業(yè)知識

B.傳授實驗技能

C.教書育人

D.為人師表

答案：C

本題解析：

暫無解析5.按照教育部2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達到該專業(yè)輔修要求者，由學校發(fā)給（）。

A.輔修專業(yè)證書

B.該專業(yè)結業(yè)證書

C.該專業(yè)肄業(yè)證書

D.該專業(yè)畢業(yè)證書

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達到該專業(yè)輔修要求者，由學校發(fā)給輔修專業(yè)證書。

6.國家規(guī)定范圍之內的學費標準審批權限在（）。

A.省級教育行政部門

B.省級人民政府

C.國務院

D.國務院教育行政部門

答案：B

本題解析：

暫無解析7.高校教學成果獎每（）年評選一次。自1989年首次頒發(fā)以來，已頒發(fā)過七屆。

A.一年

B.二年

C.三年

D.四年

答案：D

本題解析：

高等教育國家級教學成果獎是我國高等教育教學領域最高獎項，是根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》設立的，每4年評選一次。

8.能使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的救濟，是一種較為完備的救濟途徑的是（）。

A.行政救濟

B.司法救濟

C.學校救濟

D.民間救濟

答案：B

本題解析：

司法救濟又稱訴訟救濟，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟的途徑。這一渠道使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的補救，因而這是一種較為完備的救濟途徑。

9.對教育法律責任特征的論述，不正確的是（）。

A.法律規(guī)定性

B.道德自覺性

C.歸責特定性

D.追究專權性

答案：B

本題解析：

暫無解析10.根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國現(xiàn)行高等教育行政管理體制是（）。

A.中央與地方分級管理體制

B.中央集權制

C.中央統(tǒng)一領導下的分級管理體制

D.中央與地方合作管理體制

答案：C

本題解析：

暫無解析11.職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構實施職業(yè)教育應當（），為本地區(qū)經濟建設服務，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者。

A.理論聯(lián)系實際

B.實行產教結合

C.加強實踐環(huán)節(jié)

D.適應社會需要

答案：B

本題解析：

我國《職業(yè)教育法》第23條規(guī)定：“職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構實施職業(yè)教育應當實行產教結合，為本地區(qū)經濟建設服務。與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用型人才和熟練勞動者?！?/p>

12.我國的法制宣傳日和消費者權益保護日分別是每年的（）。

A.12月1日和3月13日

B.12月4日和3月15日

C.12月3日和3月16日

D.12月5日和3月15日

答案：B

本題解析：

暫無解析13.侮辱、毆打教師的法律責任不包括（）。

A.根據(jù)不同情形，分別給予行政處分或行政處罰

B.造成損害的，責令賠償損失

C.情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任

D.所屬機構應作出相應的賠償

答案：D

本題解析：

暫無解析14.教育行政處罰一般應由縣級以上人民政府的教育行政部門實施，也可委托符合《中華人民共和國行政處罰法》第十九條規(guī)定的組織實施。如委托有關組織實施，處罰行為的法律責任應由（）。

A.委托的教育行政部門承擔

B.被委托的有關組織承擔

C.委托的教育行政部門和被委托的有關組織共同承擔

D.根據(jù)《教育行政處罰委托書》中的約定承擔

答案：A

本題解析：

暫無解析15.被撤銷教師資格的，自被撤銷之日起（）年內不得重新申請教師資格認定。

A.1

B.3

C.5

D.10

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.下列不屬于自我擴張型的自我意識是（）。

A.對現(xiàn)實自我的評價過高，虛假的理想自我占優(yōu)勢

B.悅納自我過分，盲目自信、妄自尊大

C.忘記了客觀社會現(xiàn)實對自己的約束

D.自我認識、自我體驗、自我調控缺乏穩(wěn)定性、確定性

答案：D

本題解析：

自我擴張型的特點是，對現(xiàn)實自我的評價過高，虛假的理想自我占優(yōu)勢，現(xiàn)實自我與理想自我的統(tǒng)一是虛假的統(tǒng)一；悅納自我過分，盲目自信、妄自尊大。一種表現(xiàn)是忘記了現(xiàn)實自我，忘記了客觀社會現(xiàn)實對自己的約束，甚至開始整天埋頭于虛無飄渺的自我設計。另一種表現(xiàn)是將幻想我、理想我代替現(xiàn)實我，偽造一個能讓人人滿意并自我陶醉于其中的典型形象，來充當現(xiàn)實的自我。自我認識、自我體驗、自我調控缺乏穩(wěn)定性、確定性是自我矛盾型的特點之一。因此，答案為D。

2.在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

A.定向階段

B.情感交流階段

C.情感探索階段

D.穩(wěn)定交往階段

答案：B

本題解析：

在感情交流階段，雙方關系的性質出現(xiàn)實質性的變化。此時，雙方的人際關系安全感已經確立，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

3.決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。

A.遺傳因素

B.學習

C.社會生活條件

D.經驗

答案：C

本題解析：

暫無解析4.下面哪種不是估計信度系數(shù)的方法?()

A.再測法

B.復本法

C.分半法

D.異質法

答案：D

本題解析：

估計信度系數(shù)的方法有：①再測法；②復本法；③分半法；④同質法。異質法不屬于估計信度系數(shù)的方法。因此，答案為D。

5.學習效率和動機水平之間存在（）。

A.正相關關系

B.U型關系

C.倒U型關系

D.負相關關系

答案：C

本題解析：

“耶克斯一多德森定律”表明，動機水平與行為效果之間呈倒U型曲線。

6.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環(huán)節(jié)。下面不是它的功能的是：()。

A.調節(jié)功能

B.激勵一動機功能

C.導向功能

D.反饋功能

答案：C

本題解析：

教學測量與評價的根本作用在于了解學生的學習狀況，改進教師教學，促進學習效果的提高。它有如下功能：反饋一調節(jié)功能；激勵一動機功能。因此，答案為C。

7.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)（）。

A.壓抑作用

B.退化作用

C.合理化作用

D.投射作用

答案：D

本題解析：

暫無解析8.以下不屬于實物直觀的是（）。

A.觀察教學電影

B.觀察實物

C.演示實驗

D.到實地參觀訪問

答案：A

本題解析：

暫無解析9.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）。

A.有意義學習理論

B.認知發(fā)現(xiàn)學習理論

C.行為主義學習理論

D.建構主義學習理論

答案：D

本題解析：

暫無解析10.（）指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

A.教學效能感

B.自我效能感

C.自我控制感

D.自我統(tǒng)一感

答案：B

本題解析：

效能感指人對自己進行某一活動的能力的主觀判斷。自我效能感指人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀推測和判斷，它包括結果預期和效能預期兩個成分。因此，答案為B。

11.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)得行為，最合適得安排應該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視得適當時

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程即正強化，所呈現(xiàn)的刺激即正強化物，如兒童做對了某件事后得到成人的物質獎勵或表揚。將看電視作為按時完成家庭作業(yè)的強化物，只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視，能夠使兒童更加積極完成作業(yè)。

12.教師的教學效能感分為一般（）和個人教學效能感兩個方面。

A.教育效能感

B.教學效能感

C.社會效能感

D.效能感

答案：A

本題解析：

教師的教學效能感分為一般教育效能感和個人教學效能感兩個方面。

13.心理學研究表明，學生對學習結果的歸因，不僅是解釋了以往學習結果產生的原因，而更重要的是對以后的（）會產生影響。

A.心理狀態(tài)

B.工作行為

C.學習行為

D.認知行為

答案：C

本題解析：

心理學研究表明，學生對學習結果的歸因，不僅是解釋了以往學習結果產生的原因，而更重要的是對以后的學習行為會產生影響。

14.關于教師職業(yè)角色意識的形成階段，正確的選項是（）。

A.角色認同一角色認知一角色信念

B.角色認知一角色認同一角色信念

C.角色認知一角色理解一角色應用

D.角色理解一角色認知一角色應用

答案：B

本題解析：

暫無解析15.自我效能理論的最早提出者是（）。

A.班杜拉

B.布魯納

C.斯金納

D.馬斯洛

答案：A

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.改造主義課程理論的代表人物是（）。

A.利文斯通

B.貝格爾

C.施瓦布

D.布拉梅爾德

答案：D

本題解析：

改造主義課程理論的代表人物是布拉梅爾德。

2.第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是（）。

A.夸關紐斯

B.洪堡

C.赫爾巴特

D.范海斯

答案：B

本題解析：

洪堡創(chuàng)辦了柏林大學，提出了“大學自治與學術自由…教學與科研相統(tǒng)一”的原則。

3.是高等教育的一門（）。

A.交叉學科

B.綜合學科

C.邊緣學科

D.融合學科

答案：B

本題解析：

是高等教育的一門綜合學科。

4.從教育層次來看，高等教育的基礎是（）。

A.學前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.研究生教育

答案：C

本題解析：

從教育層次來看，高等教育的基礎是中等教育。

5.一般認為，案例教學法首創(chuàng)于（）。

A.斯坦福大學

B.牛津大學

C.北京大學

D.哈佛大學

答案：D

本題解析：

一般認為，案例教學法首創(chuàng)于哈佛大學。

6.為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產技能，應該組織大學生參加（）社會實踐活動。

A.生產勞動

B.參觀考察

C.智力扶貧

D.社會調查

答案：A

本題解析：

組織大學生參加生產勞動的主要目的在于培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產技能，加強與工農群眾的聯(lián)系。

7.高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數(shù)和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.15%～50%

C.＞15%

D.＞50%

答案：B

本題解析：

美國學者馬丁特羅提出。他認為，當一國高等教育入學人數(shù)低于適齡入學人口的15%時，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當該比例達到15%～50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；50%以上則屬于普及高等教育階段。

8.在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執(zhí)行情況進行的評價是（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.相對性評價

答案：B

本題解析：

形成性評價是在教學過程中，為調節(jié)和完善教學活動，保證教學目標得以實現(xiàn)而進行的確定學生學習成果的評價。形成性評價的主要目的是改進、完善教學過程。

9.決定一個人社會地位的最重要的因素是（）。

A.教育程度

B.家庭背景

C.種族

D.職業(yè)

答案：D

本題解析：

在社會中，人們由于教育程度、家庭背景、職業(yè)、種族等因素的差異而處于不同的社會地位，其中，職業(yè)是一個人所處社會地位最重要的體現(xiàn)。因此，答案選D。

10.美國發(fā)展研究生教育和科學研究，建設高水平大學的先驅和典范是（）。

A.哈佛大學

B.霍普金斯大學

C.弗吉尼亞大學

D.耶魯大學

答案：B

本題解析：

美國大學按照德國大學的模式建立了霍普金斯大學，確立了科學研究在大學中的地位，并使大學成為國家基礎研究的中心。因此，答案選B。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.道德是由一定社會的經濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以（）為評價標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念所維系的，調整人們之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。

A.是非

B.善惡

C.榮辱

D.美丑

答案：B

本題解析：

馬克思主義倫理學認為，道德是由一定社會的經濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標準、依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念所維持的，調整人們之間以及個人與社會、人與自然之間關系的行為規(guī)范的總和。

2.提出“一個教師不掌握教育學知識，教育工作就如同在黑夜里走路一樣”的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.蘇霍姆林斯基

D.馬卡連柯

答案：C

本題解析：

暫無解析3.肯定技術具有相對的價值獨立性，把技術看作是一種自主的、獨立的力量的是（）。

A.技術決定論者

B.技術價值中性論者

C.技術樂觀主義

D.技術悲觀主義

答案：A

本題解析：

暫無解析4.對我國師德教育的內容認識正確的是（）。

A.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準則

B.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務

C.改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴謹治學是師德教育的源泉

D.規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心

答案：A

本題解析：

暫無解析5.教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

A.質的分析原則

B.質量并重原則

C.主客體雙重性原則

D.全面要求原則

答案：A

本題解析：

教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和質的分析原則。

6.提出“學而不厭，誨人不倦”主張的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.墨子

D.荀子

答案：B

本題解析：

“學而不厭，誨人不倦”是《論語》中孔子的主張。

7.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務

B.道德權利

C.道德價值目標

D.道德良心

答案：D

本題解析：

暫無解析8.教師道德的哪種構成要素既調整了教育領域中的諸多倫理關系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認識的結合（）

A.教師道德意識

B.教師道德關系

C.教師道德規(guī)范

D.教師道德活動

答案：C

本題解析：

暫無解析9.關于人的行為的說法正確的是（）。

A.人的行為完全是由其自然需要引起的

B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來

C.人的行為是一種積極能動的自主活動

D.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃

答案：C

本題解析：

暫無解析10.教師倫理學不是道德說教和倫理教條，而是一門科學，這主要是因為（）。

A.它描述了教師職業(yè)道德

B.它制定了教師的行為準則

C.它對教師的職業(yè)道德和行為準則進行理性分析和論證

D.它經過了歷史的繼承與發(fā)展

答案：C

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.對轉換崗位的勞動者進行的培訓屬于（）。

A.在崗培訓

B.轉崗培訓

C.轉業(yè)培訓

D.職業(yè)培訓

答案：B

本題解析：

轉崗培訓是對轉換工作崗位的勞動者進行的培訓。

2.我國的學位管理工作主要由（）負責。

A.國務院學位委員會

B.教育部學位委員會

C.高等學校學位委員會

D.科研機構學位委員會

答案：A

本題解析：

國務院學位委員會是負責領導和管理全國學位授予工作的機構。

3.中國特色社會主義進入新時代做好“三農”工作的總抓手（）。

A.實施健康中國戰(zhàn)略

B.實施社會主義新農村建設

C.實施社會主義市場經濟

D.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

答案：D

本題解析：

暫無解析4.人民法院對教育行政案件審理后，應根據(jù)不同情況作出判決，下列判決中不屬于法定判決形式的有（）。

A.履行判決

B.維持判決

C.變更判決

D.中止判決

答案：D

本題解析：

暫無解析5.按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，高等學校對學生的處分決定應當以書面的方式做出，并送達（）。

A.校長會議

B.學生所在學院

C.該學生的監(jiān)護人

D.受處分學生本人

答案：D

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學校對學生做出處分，應當出具處分決定書，送交本人。

6.根據(jù)《普通高等教育學歷證書管理暫行規(guī)定》，具有學籍的學生學完教學計劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補考后仍不及格但不屬于留級范圍或未修滿規(guī)定的學分，德育體育合格，可以獲得（）。

A.畢業(yè)證書

B.肄業(yè)證書

C.結業(yè)證書

D.學習證明書

答案：C

本題解析：

暫無解析7.國家規(guī)定范圍之內的學費標準審批權限在（）。

A.省級教育行政部門

B.省級人民政府

C.國務院

D.國務院教育行政部門

答案：B

本題解析：

暫無解析8.國家公派留學人員未按時向我國駐外使領館報到、從事協(xié)議規(guī)定以外的工作、擅自變更留學單位或留學計劃、擅自變更留學國別和留學身份、未按規(guī)定留學期限回國都會（可能會）被視作違約。此外，出現(xiàn)哪種情況也有可能被取消公派留學資格并承擔違約責任（）

A.未與國家留學基金委簽定《資助出國留學協(xié)議書》

B.未與我國駐外使領館經常聯(lián)系

C.學習/研修成績沒有達到要求

D.未向駐外使領館遞交學習/研修情況報告表

答案：D

本題解析：

暫無解析9.黨的十九大提出了新時期實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“二十字”總要求，即（）。

A.生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主

B.產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕

C.產業(yè)興旺、生態(tài)寬裕、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕

D.產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、生活富裕

答案：B

本題解析：

暫無解析10.被撤銷教師資格的，自被撤銷之日起（）年內不得重新申請教師資格認定。

A.1

B.3

C.5

D.10

答案：C

本題解析：

暫無解析11.教育行政復議申請人在申請行政復議時（）一并提出行政賠償請求。

A.必須

B.不可以

C.可以

D.根據(jù)具體情況

答案：C

本題解析：

暫無解析12.我國教育法規(guī)的體系的核心是（）。

A.《憲法》

B.《高等教育法》

C.《教育法》

D.《教師法》

答案：C

本題解析：

暫無解析13.（）是關系國計民生的根本問題。

A.工業(yè)農業(yè)國防問題

B.經濟政治文化問題

C.農業(yè)農村農民問題

D.科技文化社會問題

答案：C

本題解析：

暫無解析14.根據(jù)我國《高等教育自學考試暫行條例》規(guī)定，開考新專業(yè)應由哪個部門審批（）。

A.教育部

B.省、自治區(qū)、直轄市教育廳（局）

C.省級高等教育自學考試委員會

D.全國高等教育自學考試委員會

答案：D

本題解析：

暫無解析15.不屬于教育法律的責任種類的是（）。

A.行政法律責任

B.民事法律責任

C.刑事法律責任

D.行為法律責任

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.智商的正確公式是（）。

A.IQ=MA/CA×100

B.IQ=CA/MA×100

C.IQ=MA/CA×50

D.IQ=CA/MA×50

答案：A

本題解析：

計算智商的公式如下：智商（IQ）=智齡（MA）/實齡（CA）×100。

2.態(tài)度的核心成分是（）。

A.行為成分

B.認知成分

C.情感成分

D.理智成分

答案：C

本題解析：

態(tài)度的情感成分指伴隨態(tài)度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，如喜歡、厭惡、同情等等。一般認為，態(tài)度的情感成分是態(tài)度的核心成分。研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的改變。但不同態(tài)度的情感成分不盡相同，有的態(tài)度理智成分較多，有的態(tài)度卻是非理智的、情緒化的。

3.從年級角度看，大學生心理健康狀況最差的時期是（）。

A.大學一二年級

B.大學二三年級

C.大學三四年級

D.大學一四年級

答案：B

本題解析：

從年級角度看，大學二三年級的學生，心理健康狀況最差。一年級次之，四年級最少。

4.美國心理學家布魯納明確提出的學習方式是（）。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.掌握學習

D.機械學習

答案：B

本題解析：

布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。

5.態(tài)度與品德形成過程經歷的第二階段是（）。

A.遵從

B.接受

C.認同

D.內化

答案：C

本題解析：

一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段，認同就屬于形成過程中的第二階段。因此，答案為C。

6.自然實驗法的優(yōu)點是（）。

A.減少人為性，提高真實性

B.減少人為性，降低真實性

C.提高人為性，增加真實性

D.降低真實性，提高人為性

答案：A

本題解析：

自然實驗是在人們正常學習和工作的情境中進行的，因而在某種程度上克服了實驗室實驗的缺點。其優(yōu)點是所得到的結果與實驗室實驗相比，更加接近教育的實際情況。

7.心理學是一門研究（）的學科。

A.社會對心理制約

B.心理現(xiàn)象產生機制

C.心理的發(fā)生、發(fā)展

D.人的行為和心理活動規(guī)律

答案：D

本題解析：

暫無解析8.個體由于群體的輿論壓力，在認知和行動上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為（）。

A.凝聚性

B.從眾

C.社會助長

D.士氣

答案：B

本題解析：

從眾是指人們在群體影響和壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的心理狀態(tài)。

9.白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會，慢慢能看清事物，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.視覺明適應

B.聽覺適應

C.嗅覺適應

D.視覺暗適應

答案：D

本題解析：

視覺的適應分為暗適應和明適應，暗適應是指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。

10.被稱為第三勢力的心理學流派是（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.人本主義心理學

D.格式塔心理學

答案：C

本題解析：

人本主義心理學興起于20世紀五、六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的第三勢力。

11.一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是（）。

A.調查法

B.實驗法

C.觀察法

D.測驗法

答案：B

本題解析：

暫無解析12.某學生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。

A.倫理道德情操

B.理情道德情操

C.直覺道德情操

D.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操

答案：C

本題解析：

直覺的情緒體驗是對于某種具體情境的感知引起的，自覺性較低，它發(fā)生得迅速突然，具有直接的道德定向作用。在這個過程中個體對道德準則的意識不明顯。當一個人處于某種場合中，突然由于內心的不安而制止了不道德的要求，這可能是由于迅速發(fā)生的自尊心與榮辱感的支配，才引起的堅決而果斷的行動。

13.布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)（）。

A.知識與技能學習得的心理過程

B.知識與技能的心理特征

C.知識向技能轉化的規(guī)律

D.知識學習情境與其測量情境的變化程度

答案：D

本題解析：

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。認知領域的教學目標又分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

14.人們在真實的或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采用與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象稱為（）。

A.凝聚性

B.從眾

C.社會助長

D.士氣

答案：B

本題解析：

從眾是指人們在群體影n向和壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的心理狀態(tài)。

15.屬于大學教師的教育能力的是（）。

A.班級管理能力

B.心理輔導能力

C.敏銳的思維能力

D.教學的能力

答案：D

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.個別教學是教學的（）。

A.輔助形式

B.基本組織形式

C.-般方法

D.特殊形式

答案：A

本題解析：

暫無解析2.高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應（）。

A.函授教育

B.通才教育

C.英才教育

D.專才教育

答案：B

本題解析：

“大專業(yè)模式”說明教育內容的綜合性和廣泛性，符合通才教育的特點。

3.關于教學與科研之間的關系，下列表述錯誤的是（）。

A.教學沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育

B.一個好教師應既是研究者又是教育者

C.教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研

D.教學與科研很難兩全其美

答案：D

本題解析：

暫無解析4.中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是（）。

A.巴黎大學

B.威斯康星大學

C.東京大學

D.達勒姆大學

答案：A

本題解析：

巴黎大學是一所在國際上享有盛譽的綜合大學，創(chuàng)立于9世紀，最初附屬于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學”稱號，與意大利的博洛尼亞大學并稱世界最古老的大學，又被譽為“歐洲大學之母”。歐洲各主要大學的建立模式均受此二校影響。

5.通識教育一般理解為（）。

A.通識教育就是寬口徑教育

B.通識教育就是厚基礎教育

C.通識教育排斥職業(yè)教育

D.通識教育不僅強調寬口徑，而且重視不同學科知識的融會貫通

答案：D

本題解析：

暫無解析6.高等教育的經濟功能表現(xiàn)在（）。

A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)

B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃

C.高校是文化傳承的基地

D.高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所

答案：A

本題解析：

高等教育的經濟功能表現(xiàn)在高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)。

7.高等學校內部的學科和專業(yè)設置，不受下列哪項因素的制約（）

A.學科自身發(fā)展的學術性

B.高等學校學科發(fā)展與布局的整體性

C.學生發(fā)展水平

D.學科影響的社會性

答案：C

本題解析：

高等學校內部的學科和專業(yè)設置受到很多因素制約，其中包括學科自身發(fā)展的學術性、高等學校學科發(fā)展與布局的整體性、學科影響的社會性等等，而學生的發(fā)展水平則不是影響因素。因此，答案為C。

8.按照所授學位的不同來劃分高等教育的層次，美國高等教育可分為（）層次。

A.3個

B.4個

C.5個

D.6個

答案：D

本題解析：

根據(jù)所授學位的不同來劃分高等教育的層次，美國高等教育可分為六個層次，授予準學士學位的初級學院教育、授予學士學位的四年制學院教育、分別授予碩士學位、研究生中間學位的三種研究生教育，以及博士后研究，因此，答案為D。

9.若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于（）。

A.精英高等教育發(fā)展水平

B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平

C.大眾高等教育發(fā)展水平

D.普及高等教育發(fā)展水平

答案：D

本題解析：

若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于普及高等教育發(fā)展水平。

10.我國古代的高等教育實行的是一種（）。

A.專才教育

B.英才教育

C.大眾教育

D.通才教育

答案：D

本題解析：

在我國殷商、西周時期，高等教育的培養(yǎng)目標是“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！苯逃齼热菀浴傲嚒睘橹?。春秋以來，儒家學派占主導地位。儒家學派倡導以“仁”為核心的教育思想，學習者重在修身。由此看來，我國古代的高等教育實行的是一種通才教育。答案為D。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.教師道德最基本的作用是（）。

A.指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成

B.促進學生品德形成和智能發(fā)展

C.促進社會道德環(huán)境優(yōu)化

D.促進人類文明進步

答案：A

本題解析：

暫無解析2.對教師個體能力素質的論述錯誤的是（）。

A.教師個體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤

B.個體能力體現(xiàn)在教師對教育知識的掌握

C.個體能力體現(xiàn)在教師對教育規(guī)律的靈活運用上

D.教師個人能力的差異，會造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異

答案：A

本題解析：

暫無解析3.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據(jù)教師的特點，系統(tǒng)的提出各級教師具體的道德要求的是（）。

A.康有為

B.梁啟超

C.蔡元培

D.楊昌濟

答案：A

本題解析：

暫無解析4.社會思潮是一種（）。

A.社會文化現(xiàn)象

B.社會道德現(xiàn)象

C.社會意識現(xiàn)象

D.社會精神現(xiàn)象

答案：C

本題解析：

暫無解析5.教師倫理學能直接調節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。

A.教師倫理學是一門規(guī)范科學

B.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、行為要求

C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則

D.以上都對

答案：D

本題解析：

暫無解析6.社會主義市場經濟文化精神的內涵表現(xiàn)在（）。

A.從價值角度說，要有人文社會價值取向

B.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動力

C.從社會角度講，要落實到塑造文明主體上

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析7.孔子的“中庸”思想體現(xiàn)了（）。

A.社會規(guī)范對人的行為的要求

B.人的理性對個體行為的規(guī)定

C.人的理性對他人行為的規(guī)定

D.社會規(guī)范對人的思想的要求

答案：B

本題解析：

暫無解析8.“‘教學永遠具有教育性’，這是教學活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應該（）。

A.關注每一位學生

B.關注學生的情緒生活和情感體驗

C.關注學生的成長

D.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成

答案：D

本題解析：

暫無解析9.指出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨秀

C.梅貽琦

D.羅家倫

答案：C

本題解析：

梅貽琦擔任清華大學校長期間，提出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。

10.大學的科學精神與人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.開拓創(chuàng)新

C.獨立自治

D.理性批判

答案：A

本題解析：

科學精神以物為尺度，旨在求真；人文精神以人為中心，旨在崇善。

卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.設立大學，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為（）。

A.3000人以上

B.5000人以上

C.80000人以上

D.10000人以上

答案：B

本題解析：

暫無解析2.根據(jù)我國《高等教育自學考試暫行條例》規(guī)定，開考新專業(yè)應由哪個部門審批（）。

A.教育部

B.省、自治區(qū)、直轄市教育廳（局）

C.省級高等教育自學考試委員會

D.全國高等教育自學考試委員會

答案：D

本題解析：

暫無解析3.教師資格一經取得，非依（）不得喪失和被撤銷。

A.學校規(guī)定

B.法律規(guī)定

C.教育行政部門規(guī)定

D.主管部門規(guī)定

答案：B

本題解析：

暫無解析4.高等學校對于修滿一年，申請退學的學生應當（）。

A.不發(fā)任何證書

B.頒發(fā)肄業(yè)證書

C.頒發(fā)結業(yè)證書

D.頒發(fā)修業(yè)證書

答案：B

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學滿一學年以上退學的學生，學校應當頒發(fā)肄業(yè)證書。

5.依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應向申請人書面說明理由，還必須告知申請人（）。

A.需要進一步補充哪些申報材料

B.需要獲得哪些審核意見（或考試成績、聽證筆錄等）

C.依法申請行政復議或提起行政訴訟的途徑和期限

D.再次申請行政許可的時間

答案：C

本題解析：

暫無解析6.對教育法律責任特征的論述，不正確的是（）。

A.法律規(guī)定性

B.道德自覺性

C.歸責特定性

D.追究專權性

答案：B

本題解析：

暫無解析7.黨的十九大提出要堅持的新發(fā)展理念是（）。

A.改革、協(xié)調、持續(xù)、開放、共享

B.創(chuàng)新、快速、綠色、健康、共享

C.創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享

D.創(chuàng)新、協(xié)調、環(huán)保、開放、共享

答案：C

本題解析：

暫無解析8.教育法律關系產生、變更和消滅的根據(jù)是（）。

A.教育法律規(guī)范

B.教育法律權利

C.教育法律義務

D.教育法律事實

答案：D

本題解析：

教育法律關系的產生、變更和消滅，是需要一定條件或根據(jù)的。這里所說的條件或根據(jù)，就是通常所說的教育法律事實。

9.好教育必須追求教育的適切性。這種適切性是指：（）。

A.人人享有教育

B.課程與教學滿足于每位孩子的個性化需要

C.人人平等接受教育

D.教育機遇均等

答案：B

本題解析：

暫無解析10.擁有撤銷地方性法規(guī)權限的機關是（）。

A.國務院

B.全國人大

C.全國人大常委會

D.全國政協(xié)

答案：C

本題解析：

暫無解析11.在我國的實踐中，國家規(guī)定高等學校的經費開支標準的途徑是（）。

A.綜合定額

B.普通基金

C.綜合定額加專項補助

D.普通基金加專項基金

答案：C

本題解析：

暫無解析12.設立高等?？茖W校，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為（）。

A.500人以上

B.800人以上

C.1000人以上

D.2000人以上

答案：C

本題解析：

暫無解析13.專門教育機構為各級各類教師的補充更新而進行的一種專業(yè)性學歷教育即（）

A.教師培養(yǎng)

B.教師培訓

C.教師考核

D.教師獎勵

答案：A

本題解析：

教師培養(yǎng)指的是專門機構為各級各類學校教師的補充更新而進行的一種專業(yè)性的學歷教育。

14.我國普法工作的起始年份是（）。

A.1985

B.1986

C.1987

D.2001

答案：B

本題解析：

暫無解析15.下列機構中無權進行教育行政處罰的是（）。

A.縣級教育行政機構

B.省級教育行政機構

C.國家教育部

D.各級各類學校

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.（）指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

A.教學效能感

B.自我效能感

C.自我控制感

D.自我統(tǒng)一感

答案：B

本題解析：

效能感指人對自己進行某一活動的能力的主觀判斷。自我效能感指人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀推測和判斷，它包括結果預期和效能預期兩個成分。因此，答案為B。

2.教師既要在課堂教學活動中建立良好的秩序，又要建好班集體，這屬于教師的哪一角色要求（）。

A.心理輔導員

B.行為規(guī)范的示范者

C.學習的指導者和促進者

D.班集體活動的領導者

答案：D

本題解析：

教師要充當好班集體的領導者，首先要在課堂教學活動中建立良好的課堂秩序；其次，教師要建立好班集體，須注意選擇學生干部，培養(yǎng)積極分子，形成有力的領導核心。

3.當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.動機律

答案：C

本題解析：

老師、家長給予的表揚和鼓勵對于學生來說是一種滿意的結果，起到增強學生行為的作用，符合桑代克學習規(guī)律中的效果律。

4.社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的（）

A.社會行為

B.社會輿論

C.社會潮流

D.社會傳統(tǒng)

答案：A

本題解析：

暫無解析5.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學生處于哪個階段（）。

A.同一感對同一感混亂

B.親密感對孤獨感

C.繁殖感對停滯感

D.勤奮感對自卑感

答案：B

本題解析：

大學生正處在青年中期（17、18～22歲），根據(jù)埃里克森所劃分的人格發(fā)展階段理論，20～24歲的個體所面臨的發(fā)展危機是親密感對孤獨感。

6.常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。

A.思維定勢

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應

答案：C

本題解析：

功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。因此，答案為C。

7.根據(jù)效度的分類，下面不是效度的類型的是()。

A.內容效度

B.構想效度

C.實證效度

D.假象效度

答案：D

本題解析：

內容效度指測驗題目對有關內容或行為范圍取樣的適當性，也就是測驗所選的項目是否符合所要測量的東西；構想效度指測驗對某種理論的符合程度，目的在于用心理學的理論觀點對測驗的結果加以解釋及探討。實證效度又稱效標關聯(lián)效度，指測驗對處于特定的情境中的個體行為進行預測的有效程度。沒有假象效度。因此，答案為D。

8.笛卡爾是（）的代表人物。

A.唯理論

B.唯物論

C.經驗論

D.唯心論

答案：A

本題解析：

唯理論的代表人物是法國的哲學家和科學家笛卡爾。

9.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當時間

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

一般來說，強化起著增進學習動機的作用，強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。因此，答案為D。

10.教師講課過程中的間隔和停頓是運用感知的（）。

A.差異律

B.強度律

C.活動律

D.組合律

答案：D

本題解析：

教師講課過程中的間隔和停頓是運用感知的組合律。組合律是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，其易于構成一個整體為人們所清晰地感知。

11.教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）。

A.可行性

B.溝通性

C.準備性

D.有效性

答案：D

本題解析：

教學監(jiān)控能力具有能動性、普遍性和有效性。

12.下列屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。

A.集中性與分散性

B.連續(xù)性與階段性

C.平衡性與差異性

D.方向性與可逆性

答案：B

本題解析：

個體心理發(fā)展的基本特征有：（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。

13.（）指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。

A.直接強化

B.間接強化

C.獎懲

D.自我強化

答案：D

本題解析：

暫無解析14.調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。

A.認知策略

B.元認知策略

C.資源管理策略

D.精細加工策略

答案：B

本題解析：

元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調節(jié)學習過程。調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。因此，答案為B。

15.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.發(fā)散思維

B.分析思維

C.形象思維

D.抽象思維

答案：A

本題解析：

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。

三.高等教育學(共10題)1.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說并不認為（）。

A.人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的

B.分工與私有制使人片面發(fā)展

C.現(xiàn)代大工業(yè)生產要求人的全面發(fā)展

D.生產勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

答案：D

本題解析：

暫無解析2.下列選項中，屬于影響學習的主體因素的是（）。

A.學習目標

B.學習任務

C.學習材料

D.興趣

答案：D

本題解析：

暫無解析3.現(xiàn)代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設的（）。

A.文學博士學位

B.醫(yī)學博士學位

C.理學博士學位

D.哲學博士學位

答案：D

本題解析：

德國哲學博士學位的設立，豐富了學位的內涵，體現(xiàn)了學位的學術價值和水準，其嚴格的學位授予程序又推動了學位授予過程的規(guī)范化和制度化，標志著現(xiàn)代學位制度的建立。因此，答案為D。

4.“自強不息，厚德載物”是著名高校（）的校訓。

A.北京大學

B.清華大學

C.南開大學

D.浙江大學

答案：B

本題解析：

暫無解析5.高等學校整個教學過程中的最后