統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè) 1《草原》作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編六年級(jí)上冊(cè)第一單元《草原》作業(yè)設(shè)計(jì)課前自主預(yù)習(xí)性作業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.靈活運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記9個(gè)生字，借助工具書、觀察圖片等方法用自己的話說出“一碧千里”“襟飄帶舞”等詞語的意思并造句。2.通過多種方式朗讀練習(xí)，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。3.通過品味文中優(yōu)美的語句讀出草原的的美麗可愛，借助插圖想象畫面，并將自己看到的和想到的簡單繪制出來?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】作業(yè)1：邊讀課文邊畫出生字詞，做到正確認(rèn)讀，并選擇至少兩個(gè)四字詞語結(jié)合插圖說出意思。（針對(duì)目標(biāo)1）綠毯玻璃衣裳彩虹馬蹄稍微灑脫禮貌拘束柔美微笑驚嘆一碧千里翠色欲流群馬疾馳襟飄帶舞

我選擇的詞語是_______，它的意思是_______，我造的句子是_______________；我選擇的詞語是_______，它的意思是_______，我造的句子是_______________。作業(yè)2：練讀課文至少三遍，做到讀正確、讀流利、讀出感情；正確背誦課文第一自然段。（針對(duì)目標(biāo)2）作業(yè)3：圈畫出文章中你認(rèn)為優(yōu)美的語句，并結(jié)合插圖把自己看到的和想到的簡單繪制出來。（針對(duì)目標(biāo)3）課中引導(dǎo)學(xué)習(xí)性作業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課?，說出想象到的草原迷?景?，讀出??的感受。2.借助插圖和關(guān)鍵語句，說出寫景中融入感受的好處。3.聯(lián)系上下?和?活實(shí)際，說出從哪?體現(xiàn)了“蒙漢情深”。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】作業(yè)1：分享假期里欣賞過的自然風(fēng)光并說一說自己看到這些自然風(fēng)光時(shí)的感受。作業(yè)2.1：走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光美。（針對(duì)目標(biāo)1）

朗讀課文，圈畫出描寫草原風(fēng)光的優(yōu)美語句，并說一說讀到這些語句時(shí)自己內(nèi)心的感受，并展示課前自己簡單繪制的圖畫。匯報(bào)格式：我認(rèn)為優(yōu)美的語句是____________，讀到這句話我的內(nèi)心感受是_______________。作業(yè)2.2：走進(jìn)草原，體味感受美。（針對(duì)目標(biāo)2）出示學(xué)生上一個(gè)環(huán)節(jié)找到的優(yōu)美語句：這次，我看到了草原。那?的天?別處的更可愛，空?是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想?歌?曲，表示我滿?的愉快。在天底下，?碧千?，?并不茫茫。四?都有?丘，平地是綠的，?丘也是綠的。?群?會(huì)?上了?丘，?會(huì)??下來，?在哪?都像給?邊的綠毯繡上了??的?花。那些?丘的線條是那么柔美，就像只?綠?渲染，不?墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠?欲流，輕輕流?云際。這種境界，既使?驚嘆，?叫?舒服，既愿久?四望，?想坐下低吟??奇麗的?詩。在這境界?，連駿?和??都有時(shí)候靜?不動(dòng)，好像回味著草原的?限樂趣。1.本段文字中，作者只是在描寫草原風(fēng)光嗎?請(qǐng)你結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。2.這樣的描寫有什么好處？作業(yè)2.3：走進(jìn)草原，感悟人情美。（針對(duì)目標(biāo)3）結(jié)合“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話，找出全文中讓你感受到“蒙漢情深”的語句。并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談哪一處讓你感受最深刻。課后拓展綜合性作業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.聯(lián)系草原美景和生活實(shí)際，運(yùn)用情景交融的寫法寫出蒙漢兩族人民惜別的場(chǎng)景。2.運(yùn)用所學(xué)、所感、所想，繪制美景圖?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】作業(yè)1：情感遷移，妙筆生花。（針對(duì)目標(biāo)1）結(jié)合本課所學(xué)，用心去感受，寫出夕陽西下蒙漢兩族人民依依惜別的場(chǎng)景。展開大膽的想象，此情此景，兩族人民會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________作