第五單元 16 海上日出（導(dǎo)學(xué)案）-2022-2023學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課（部編版）

第五單元16海上日出（導(dǎo)學(xué)案）一、教材分析本單元教材為《2022-2023學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課（部編版）》中第五單元的第16篇課文——《海上日出》。本單元教材主要內(nèi)容為講述一位年輕的男子“航海夢(mèng)”，讓孩子們感受詩(shī)意化的美好風(fēng)景、忽而顯現(xiàn)、忽而隱沒(méi)的大海、和船的體驗(yàn)，并以此啟發(fā)孩子們追尋自己的夢(mèng)想。二、學(xué)情分析本單元教材適合四年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有自己的航海夢(mèng)想。本單元教材能夠讓孩子們理解到夢(mèng)想的重要性，并通過(guò)男孩航海實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的故事來(lái)啟發(fā)孩子們要追尋自己的夢(mèng)想。同時(shí)，本單元的海洋情景和海上生活也能夠讓孩子們學(xué)會(huì)觀(guān)察周?chē)h(huán)境，培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)知，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解航海夢(mèng)的故事，感受獨(dú)特的海洋之美，培養(yǎng)孩子高度的文藝復(fù)興感；感知大海的浩瀚，船上生活的精彩，抓住細(xì)節(jié)培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)；了解“夢(mèng)想”的概念，知道什么是夢(mèng)想，并引導(dǎo)孩子們積極向夢(mèng)想邁進(jìn)，提高價(jià)值觀(guān)。2.技能目標(biāo)：能夠通過(guò)描繪細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，表達(dá)感受；能夠通過(guò)閱讀文本，理解故事情節(jié)，并進(jìn)行借鑒；能夠通過(guò)口頭表達(dá)，陳述孩子們的夢(mèng)想，增加孩子們的自信。3.情感目標(biāo)：了解夢(mèng)想的價(jià)值，培養(yǎng)孩子們珍惜夢(mèng)想的態(tài)度；體驗(yàn)海洋的美好，撫慰孩子們孤獨(dú)無(wú)助的內(nèi)心；增強(qiáng)孩子們對(duì)和平、友誼與合作的信仰，培養(yǎng)孩子們優(yōu)良的情感品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)故事情節(jié)和描寫(xiě)細(xì)節(jié)的揭示，啟發(fā)孩子們積極追尋夢(mèng)想，并培養(yǎng)孩子們對(duì)于海洋的感知。2.教學(xué)難點(diǎn)孩子們對(duì)于“夢(mèng)想”的理解、培養(yǎng)孩子們的感性認(rèn)知和閱讀理解能力。五、教學(xué)策略本課程采用情境模擬教學(xué)策略，讓孩子們通過(guò)親身經(jīng)歷，感受海洋、聽(tīng)取船員的講述，體驗(yàn)海上生活，讓孩子們通過(guò)情境模擬的方式盡快地融入海洋生態(tài)與文化背景中。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)可根據(jù)孩子們的感受信息，使用視覺(jué)藝術(shù)和音樂(lè)素材激發(fā)學(xué)生的敏感度，并呈現(xiàn)出海洋和岸上的映象，例如放映海洋、波浪、天空、岸邊的景象等，同時(shí)放映出海洋音樂(lè)，讓學(xué)生在安靜的氛圍中感受海洋美景，提高孩子們的感知認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與細(xì)致觀(guān)察的能力。2.正文環(huán)節(jié)找準(zhǔn)故事情節(jié)，讓孩子們理解海洋的美麗與危險(xiǎn)之余，更要正視夢(mèng)想。聆聽(tīng)船員的講述，讓孩子們理解“迎著朝霞”、“海豚隨船游”的情節(jié)。呈現(xiàn)景象和文本對(duì)照，讓孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)和寫(xiě)等語(yǔ)言形式來(lái)體驗(yàn)故事情節(jié)，掌握不同閱讀技能，并發(fā)揮想象力，運(yùn)用詞匯儲(chǔ)備，了解詩(shī)意風(fēng)景的精髓。3.總結(jié)環(huán)節(jié)課堂整體氛圍回歸平靜，可以通過(guò)談?wù)摗⒎窒砘蜻z忘心得的方式，讓孩子們追溯課堂的思想交流，聽(tīng)取彼此的情感體驗(yàn)，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)交流與合作能力，促進(jìn)孩子們始終保持夢(mèng)想。發(fā)布家庭作業(yè)，讓孩子們自主地表達(dá)自己對(duì)夢(mèng)想的看法，動(dòng)手實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。七、教學(xué)評(píng)估1.過(guò)程評(píng)估教師可以借助構(gòu)建課程內(nèi)容，熟悉主題、情節(jié)，并理解孩子們的想象力和思考過(guò)程。可以通過(guò)觀(guān)察和交流，了解孩子們的情感體驗(yàn)和思考成果，以及孩子們是否掌握了閱讀技能和調(diào)控能力。2.終點(diǎn)評(píng)估教師可以采用開(kāi)放性問(wèn)題，在課堂測(cè)試或討論環(huán)節(jié)下達(dá)問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們思考、存儲(chǔ)、分析和表達(dá)問(wèn)題的能力，并針對(duì)孩子們的回答情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也可以結(jié)合家長(zhǎng)與孩子之間的溝通，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)估。八、家庭作業(yè)讓孩