小學語文教師教學總結(jié)模板（5篇）

第14頁共14頁小學語文?教師教學?總結(jié)模板?《春筍?》這篇課?文雖然簡?短，但是?讓學生完?全進入角?色，充分?理解春筍?的克服一?切艱難險?阻，頑強?的生命力?，還是有?一定的難?度，因此?在教學中?我創(chuàng)設情?境，以讀?悟情，教?學設計做?了如下嘗?試。一?、利用圖?片突破難?點課文?第二自然?段的第一?句話：春?筍穿著淺?褐色的外?衣，像嫩?生生的娃?娃。在課?堂上我通?過圖片，?讓學生觀?察春筍那?尖尖的腦?袋，胖胖?的身體，?淺褐色的?外皮……?孩子們直?觀地感知?春筍的鮮?嫩、細膩?，春筍很?像里三層?外三層包?裹著的新?生的娃娃?。二、?口語訓練?發(fā)揮想象?課文開?頭寫道：?“一聲春?雷，喚醒?了春筍。?”在讓學?生模擬了?春雷的聲?音以后，?我說：“?那，雷公?公是怎樣?喚醒春筍?的呢誰來?做雷公公?叫一叫”?孩子們一?聽，興趣?來了，紛?紛要求做?雷公公。?孩子的語?言貼近生?活而富有?童趣。接?著，我讓?孩子們都?做雷公公?來喚醒春?筍，愿意?怎么喚就?怎么喚。?三、動?靜結(jié)合、?激發(fā)情趣?在雷公?公的呼喚?下，春筍?破土而出?了，文中?這樣寫道?：“它們?沖破泥土?，掀翻石?塊，一個?一個從地?里冒出來?。”這個?地方，我?試著讓學?生來演一?演。我隨?手拿起一?張廢紙和?一支鉛筆?，對學生?說：“小?朋友，這?張紙代表?地面，這?支鉛筆代?表春筍。?誰能來表?演‘沖破?’的意思?”一個學?生走上來?，手拿鉛?筆放在紙?的下方，?慢慢地把?紙給頂破?了。應該?說，他的?演示是正?確的，他?們理解了?“沖破泥?土”的意?思。不?足之處：?1、本?次教學以?讀為主，?只照顧了?中間的學?生的學習?。在以后?的教學中?除了布置?作業(yè)照顧?差異外，?在備課時?從教學目?標、教學?重點、教?學過程也?應該將差?異考慮進?去。2?、指導書?寫，寫字?時間不夠?充分。由?于在時間?上安排不?夠合理，?所以今后?在教學中?嚴格把握?好每個教?學環(huán)節(jié)所?用時間，?讓學生在?課堂上生?字書寫得?到充分的?訓練。?小學語文?教師教學?總結(jié)模板?（二）?今年我任?教畢業(yè)班?，感覺自?己肩上挑?了千斤重?擔，任重?而道遠。?很多人的?目光注視?著你，學?生家長的?視線追隨?著你，大?家共同渴?求成績提?高，再提?高。但是?，在這么?多雙眼睛?里，學生?的目光定?格在哪里?我們應該?意識到，?畢業(yè)班的?語文教學?工作的主?體是學生?。如果我?們的學生?沒有意識?到自己將?畢業(yè)，今?后的學習?更艱難，?那么，我?們做得再?多又能怎?樣因此?，我的觀?點是：情?感鏈接,?啟迪智慧?。教學工?作面臨的?是一群適?逢青春期?的少年兒?童，要想?真正提高?教學質(zhì)量?，老師們?首先應思?考：如何?建立友好?融洽的師?生情感，?充分調(diào)動?學生的學?習積極性?，發(fā)揮他?們的智慧?潛能。我?在教學工?作中注重?從以下幾?個方面著?手：一?、關注學?生，鏈接?情感1?、心理輔?導，緩解?考試壓力?。畢業(yè)?班學生學?習任務重?，他們面?臨著升學?，承受的?心理壓力?特別重，?這壓力有?來自于教?師、家長?的期盼，?也有來自?于自身的?考試焦慮?。如果不?重視對他?們的心理?健康教育?，就可能?造成事倍?功半的效?果。作為?語文教師?，我注重?對學生進?行心理健?康教育，?一旦發(fā)現(xiàn)?學生心理?存在問題?，及時找?學生進行?細致的談?心，分析?問題;也?可以與家?長溝通，?及時進行?家訪，共?同解決存?在問題。?2、有?的放矢，?幫助差生?脫困。?班級中差?生的學習?水平明顯?低于其他?學生，老?師應當怎?樣做才能?有效縮短?差生與其?他人的差?異我認為?首先要把?差生進行?分類，大?致可以分?成兩類：?一類是思?想差。這?類差生學?習能力并?不差，但?是他們?nèi)?乏學習興?趣，學習?表現(xiàn)差。?這樣的學?生，教師?更重要的?是解決其?思想問題?。另一?類是學習?基礎比較?差，學習?能力弱。?這樣的差?生重在補?習，使其?逐漸跟上?班級其他?學生的學?習節(jié)奏。?無論是哪?一類型的?差生，我?認為在補?差過程中?都要懷著?一份愛心?，做到耐?心細致，?循循善誘?，不斷反?復努力，?這期間教?師要使用?“哄、騙?”等各種?手段，取?得學生的?信任，讓?他們愿意?聽老師的?話，愿意?學習，再?逐步進行?常規(guī)補習?。二、?關注課堂?，啟迪智?慧1、?教材處理?，使之適?合班級實?際。整?個復習階?段課時較?多，內(nèi)容?含量大，?系統(tǒng)性強?，教材力?圖通過這?樣的復習?，達到鞏?固知識、?熟練技能?，進一步?提高學生?綜合運用?語文知識?的能力和?解決實際?問題的能?力。2?、習題設?計，鞏固?知識的最?佳途徑。?三、關?注作業(yè)，?提高復習?效率1?、課內(nèi)作?業(yè)，全面?鋪開。?復習課的?當堂作業(yè)?，尤為重?要。每一?節(jié)課所選?的內(nèi)容，?教師都要?再三斟酌?，我的做?法是在備?課時全部?自己做一?遍。在課?堂中，進?入練習環(huán)?節(jié)時，教?師應當在?教室里巡?視學生的?解答情況?，優(yōu)等生?答題時間?快，我們?要對他適?當提高要?求，中等?生的解答?過程我們?應該關注?一下，他?們能代表?大部分學?生的解題?思路，而?中下水平?的學生這?時候往往?最需要老?師的幫助?，如果我?們能在他?思考的轉(zhuǎn)?折點點撥?一句，有?可能抵得?上一次課?外的專門?補習，用?____?分鐘就可?以解決他?的疑惑。?2、課?外作業(yè)，?分層練習?。復習?期間的課?外作業(yè)是?復習質(zhì)量?的重要保?證，是復?習過程的?繼續(xù)延續(xù)?，如果學?生能真正?獨立完成?所有課外?作業(yè)，應?該說他的?復習得到?了最有效?的保證，?老師不必?擔心這個?學生的成?績上不去?。但是?我更強調(diào)?的是學生?的認真與?書寫的規(guī)?范。我要?求學生作?業(yè)書寫必?須字跡清?楚，端正?整齊。我?認為保持?卷面的整?潔有利于?思維的順?暢，也有?利于自我?檢查，更?有利于作?業(yè)批改，?不至于因?為字跡不?清而丟失?應得的分?數(shù)。四?、聯(lián)系家?長，保證?復習質(zhì)量?其實學?生家長的?作用不容?小覷。我?們在教室?里苦口婆?心的說教?，整日的?規(guī)勸，學?生不一定?能聽得進?去。有時?候，連我?自己也懷?疑，我是?不是話太?多了。但?是，如果?我們能合?理利用家?長這一資?源，無疑?是給我們?的復習工?作找到了?另一個保?障機制。?小學語?文教師教?學總結(jié)模?板（三）?今年我?任教畢業(yè)?班，感覺?自己肩上?挑了千斤?重擔，任?重而道遠?。很多人?的目光注?視著你，?學生家長?的視線追?隨著你，?大家共同?渴求成績?提高，再?提高。但?是，在這?么多雙眼?睛里，學?生的目光?定格在哪?里我們應?該意識到?，畢業(yè)班?的語文教?學工作的?主體是學?生。如果?我們的學?生沒有意?識到自己?將畢業(yè)，?今后的學?習更艱難?，那么，?我們做得?再多又能?怎樣因?此，我的?觀點是：?情感鏈接?,啟迪智?慧。教學?工作面臨?的是一群?適逢青春?期的少年?兒童，要?想真正提?高教學質(zhì)?量，老師?們首先應?思考：如?何建立友?好融洽的?師生情感?，充分調(diào)?動學生的?學習積極?性，發(fā)揮?他們的智?慧潛能。?我在教學?工作中注?重從以下?幾個方面?著手：?一、關注?學生，鏈?接情感?1、心理?輔導，緩?解考試壓?力。畢?業(yè)班學生?學習任務?重，他們?面臨著升?學，承受?的心理壓?力特別重?，這壓力?有來自于?教師、家?長的期盼?，也有來?自于自身?的考試焦?慮。如果?不重視對?他們的心?理健康教?育，就可?能造成事?倍功半的?效果。作?為語文教?師，我注?重對學生?進行心理?健康教育?，一旦發(fā)?現(xiàn)學生心?理存在問?題，及時?找學生進?行細致的?談心，分?析問題;?也可以與?家長溝通?，及時進?行家訪，?共同解決?存在問題?。2、?有的放矢?，幫助差?生脫困。?班級中?差生的學?習水平明?顯低于其?他學生，?老師應當?怎樣做才?能有效縮?短差生與?其他人的?差異我認?為首先要?把差生進?行分類，?大致可以?分成兩類?：一類是?思想差。?這類差生?學習能力?并不差，?但是他們?缺乏學習?興趣，學?習表現(xiàn)差?。這樣的?學生，教?師更重要?的是解決?其思想問?題。另?一類是學?習基礎比?較差，學?習能力弱?。這樣的?差生重在?補習，使?其逐漸跟?上班級其?他學生的?學習節(jié)奏?。無論是?哪一類型?的差生，?我認為在?補差過程?中都要懷?著一份愛?心，做到?耐心細致?，循循善?誘，不斷?反復努力?，這期間?教師要使?用“哄、?騙”等各?種手段，?取得學生?的信任，?讓他們愿?意聽老師?的話，愿?意學習，?再逐步進?行常規(guī)補?習。二?、關注課?堂，啟迪?智慧1?、教材處?理，使之?適合班級?實際。?整個復習?階段課時?較多，內(nèi)?容含量大?，系統(tǒng)性?強，教材?力圖通過?這樣的復?習，達到?鞏固知識?、熟練技?能，進一?步提高學?生綜合運?用語文知?識的能力?和解決實?際問題的?能力。?2、習題?設計，鞏?固知識的?最佳途徑?。三、?關注作業(yè)?，提高復?習效率?1、課內(nèi)?作業(yè)，全?面鋪開。?復習課?的當堂作?業(yè)，尤為?重要。每?一節(jié)課所?選的內(nèi)容?，教師都?要再三斟?酌，我的?做法是在?備課時全?部自己做?一遍。在?課堂中，?進入練習?環(huán)節(jié)時，?教師應當?在教室里?巡視學生?的解答情?況，優(yōu)等?生答題時?間快，我?們要對他?適當提高?要求，中?等生的解?答過程我?們應該關?注一下，?他們能代?表大部分?學生的解?題思路，?而中下水?平的學生?這時候往?往最需要?老師的幫?助，如果?我們能在?他思考的?轉(zhuǎn)折點點?撥一句，?有可能抵?得上一次?課外的專?門補習，?用___?_分鐘就?可以解決?他的疑惑?。2、?課外作業(yè)?，分層練?習。復?習期間的?課外作業(yè)?是復習質(zhì)?量的重要?保證，是?復習過程?的繼續(xù)延?續(xù)，如果?學生能真?正獨立完?成所有課?外作業(yè)，?應該說他?的復習得?到了最有?效的保證?，老師不?必擔心這?個學生的?成績上不?去。但?是我更強?調(diào)的是學?生的認真?與書寫的?規(guī)范。我?要求學生?作業(yè)書寫?必須字跡?清楚，端?正整齊。?我認為保?持卷面的?整潔有利?于思維的?順暢，也?有利于自?我檢查，?更有利于?作業(yè)批改?，不至于?因為字跡?不清而丟?失應得的?分數(shù)。?四、聯(lián)系?家長，保?證復習質(zhì)?量其實?學生家長?的作用不?容小覷。?我們在教?室里苦口?婆心的說?教，整日?的規(guī)勸，?學生不一?定能聽得?進去。有?時候，連?我自己也?懷疑，我?是不是話?太多了。?但是，如?果我們能?合理利用?家長這一?資源，無?疑是給我?們的復習?工作找到?了另一個?保障機制?。小學?語文教師?教學總結(jié)?模板（四?）一年?來，我認?真學習_?___，?嚴格遵守?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》要求，?落實教育?局、學校?工作部署?，以重實?際，抓實?事，求實?效為教學?工作的基?本原則，?以培養(yǎng)學?生創(chuàng)新精?神和實踐?能力為重?點，以新?課程改革?為契機，?深化課堂?教學改革?，認真落?實課程計?劃，落實?教學常規(guī)?，落實教?學改革措?施，大力?推進素質(zhì)?教育，使?所任班級?教學質(zhì)量?有了大面?積提高，?現(xiàn)就將一?年以來工?作情況總?結(jié)如下：?一、不?斷學習是?工作的根?本新課?程實驗搞?得紅紅火?火，為了?保證新課?程實驗能?健康順利?開展，重?要的是教?師要樹立?的新課程?理念，要?以新課程?的理念指?導實踐，?在實踐中?進一步領?悟新理念?.為此，?我非常重?視學習，?平時認真?閱讀教學?雜志上有?關新課程?改革的文?章，學習?教科研專?著，認真?聽講座，?積極參加?校本培訓?，通過一?系列的學?習，自己?的教學理?念進一步?更新，對?新課程理?念感悟也?在一步步?加深.除?了學習理?論文章外?，我還學?習文化知?識方面的?書籍.為?了提高自?己的課堂?教學水平?，我還虛?心向同行?們學習，?積極參與?教研組的?，聽課，?評課，觀?摩，研討?活動，不?斷吸收新?鮮血液，?以適應現(xiàn)?代化教育?的需要，?使自己的?課堂教學?跟上時代?發(fā)展的脈?搏.二?、教學工?作教學?工作是學?校各項工?作的中心?，也是檢?驗一個教?師工作成?敗的關鍵?。一年來?，在堅持?抓好新課?程理念學?習和應用?的同時，?我積極探?索教育教?學規(guī)律，?充分運用?學校現(xiàn)有?的教育教?學資源，?大膽改革?課堂教學?，加大新?型教學方?法使用力?度，取得?了明顯效?果，具體?表現(xiàn)在：?(一)?發(fā)揮教師?為主導的?作用1?、備課深?入細致。?平時認真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握難?重點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?教案編寫?認真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗?教訓。?2、注重?課堂教學?效果。針?對低年級?學生特點?，以愉快?式教學為?主，不搞?滿堂灌，?堅持學生?為主體，?教師為主?導、教學?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學中注?意抓住重?點，突破?難點。?3、堅持?參加校內(nèi)?外教學研?討活動，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗，?提高自己?的教學水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗豐?富的教師?請教并經(jīng)?常在一起?討論教學?問題。聽?公開課多?次，使我?明確了今?后講課的?方向和以?后語文課?該怎么教?和怎么講?。4、?在作業(yè)批?改上，認?真及時，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時?了解學生?的學習情?況，以便?在輔導中?做到有的?放矢。?(二)調(diào)?動學生的?積極性。?在教學?中尊重孩?子的不同?興趣愛好?，不同的?生活感受?和不同的?表現(xiàn)形式?，使他們?形成自己?不同的風?格，不強?求一律。?有意識地?以學生為?主體，教?師為主導?，通過各?種游戲、?比賽等教?學手段，?充分調(diào)動?他們的學?習興趣及?學習積極?性。讓他?們的天性?和個性得?以自由健?康的發(fā)揮?。讓學生?在視、聽?、觸覺中?培養(yǎng)了創(chuàng)?造性思維?方式，變?"要我學?"為"我?要學"，?極大地活?躍了課堂?氣氛，相?應提高了?課堂教學?效率。?(三)做?好后進生?轉(zhuǎn)化工作?作為教?師，應該?明白任何?學生都會?同時存在?優(yōu)點和缺?點兩方面?，對優(yōu)生?的優(yōu)點是?顯而易見?的，對后?進生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點，尤?其是在學?習上后進?的學生，?往往得不?到老師的?肯定，而?后進生轉(zhuǎn)?化成功與?否，直接?影響著全?班學生的?整體成績?。所以，?一年來，?我一直注?重從以下?幾方面抓?好后進生?轉(zhuǎn)化工作?：1、?用發(fā)展的?觀點看學?生。應?當縱向地?看到：后?進生的今?天比他的?昨天好，?即使不然?，也應相?信他的明?天會比今?天好。?2、因勢?利導，化?消極因素?為積極因?素。首?先幫助后?進生找到?優(yōu)、缺點?，以發(fā)揚?優(yōu)點，克?服缺點。?其次以?平常的心?態(tài)對待：?后進生也?是孩子，?厭惡、責?罵只能適?得其反，?他們應該?享有同其?它學生同?樣的平等?和民主，?也應該在?稍有一點?進步時得?到老師的?肯定。?3、真正?做到曉之?以理，動?之以情。?首先做到?"真誠"?二字，即?教師不應?有絲毫虛?偽與欺哄?，一旦學?生發(fā)現(xiàn)"?有假"，?那么教師?所做的一?切都會被?看作是在?"演戲"?。其次做?到"接受?"，即能?感受后進?生在學習?過程中的?各種心理?表現(xiàn)和看?法，如對?學習的畏?懼、猶豫?、滿足、?冷漠，錯?誤的想法?和指責等?，信任他?們，鼓勵?他們自由?討論。最?后做到"?理解"二?字，即通?過學生的?眼睛看事?物。因?為做到了?以上幾點?，所以我?在后進生?轉(zhuǎn)化工作?上，效果?還是明顯?的。三?、班主任?工作作?為班主任?，我深深?懂得教師?的一言一?行都影響?著學生，?對學生起?著言傳身?教的作用?。所以在?工作中我?一直遵循?"嚴要求?，高標準?"的指導?方針。?1、思想?教育常抓?不懈：利?用班會，?晨會進行?思想品德?教育，衛(wèi)?生、紀律?、安全等?經(jīng)常講，?著重培養(yǎng)?學生良好?的道德品?質(zhì)、學習?習慣、勞?動習慣和?文明行為?習慣等。?2、發(fā)?揮"小干?部"的大?作用：大?膽放手使?用班干部?，通過制?定班級管?理制度，?對學生各?方面做出?了嚴格要?求，班內(nèi)?形成了團?結(jié)向上的?優(yōu)良班風?。3、?經(jīng)常與任?課教師取?得聯(lián)系，?了解學生?的學習情?況，協(xié)同?對學生進?行學習目?的教育，?激發(fā)學習?興趣，培?養(yǎng)刻苦學?習的意志?，教會學?習方法，?學好各門?功課，并?掌握學生?的課業(yè)負?擔量。?4、關心?學生身體?健康，注?意保護視?力，指導?開展豐富?多彩的班?級活動，?積極參加?學校組織?的各項活?動，搞好?班級的經(jīng)?常性管理?工作，對?學生進行?常規(guī)訓練?，培養(yǎng)學?生養(yǎng)成良?好的學習?、生活習?慣。5?、經(jīng)常與?家長保持?聯(lián)系，互?通情況，?取得家長?的支持和?配合，指?導家長正?確教育子?女等。?小學語文?教師教學?總結(jié)模板?（五）?不曾辜負?每一個時?間，不曾?辜負每一?次付出，?不曾辜負?每一個孩?子，這是?我給自己?一學期最?好的總結(jié)?與信念。?一、執(zhí)?著的夢想?：我依?然帶領著?我的學生?們執(zhí)著地?行走在大?量的書籍?，大量的?文字之中?，因為我?堅信：書?是甜的，?書是香的?，書是孩?子們夢想?的翅膀!?于是每天?，我依舊?舍得花大?把的時間?用在讀書?上，無形?之中，我?驚喜地看?到，學生?的思想，?朗讀，語?感都得到?長足的提?高，看似?無形，實?則有聲!?這學期自?己最大的?收獲是講?了兩節(jié)踏?實而精彩?的研討課?，《我和?秋天有個?約定》和?《丑小鴨?》，以往?講課，都?會帶有一?定的功利?性，比如?參加比賽?，比如完?成學校的?任務，而?這兩節(jié)課?，卻完全?摒棄了官?方色彩，?自己從心?底里想講?，愛講，?是自己對?教學實實?在在的追?求，我想?摸索出低?年級作文?和低年級?閱讀的明?確方向。?備每一節(jié)?課的時候?，我都把?“心”切?切實實地?投入其中?，精心籌?劃，用心?思考，所?以都收到?了較好的?課堂效果?。在講完?《丑小鴨?》的時候?，在感受?著孩子們?最出色的?表現(xiàn)的時?候，在班?級最淘氣?的學生周?歆哲為之?哭泣的時?候，在教?導處的領?導和組里?同事給我?那么高的?評價的時?候，我深?深地體會?到了為師?的幸福之?感，那一?時刻，我?覺得自己?變成了一?只美麗的?白天鵝!?二、傾?心傾情的?愛：記?得自己在?日志中曾?寫過這樣?一句話：?“抱怨了?這么多年?的工作，?說到底還?是愛著的??！笔堑?，每一個?腳印，每?一次付出?，我都清?晰地看了?自己“愛?”的模樣?。首先對?于這學期?的課內(nèi)教?學我是精?心設計的?，正如在?期初備課?輔導中說?的那樣，?哪篇精講?，哪幾篇?略講，哪?單元整合?，哪幾課?表演，都?在自己的?運籌帷幄?之中。在?這樣的理?念下，學?生們的思?維和我一?起創(chuàng)新著?，奇異著?，時時閃?爍著智慧?的火花。?有的放矢?，不拘一?格，孩子?們對于語?文的感受?是靈動的?，是熱愛?的，這才?是我要追?求的終級?目標!對?于家庭作?業(yè)的布置?，我也總?是煞費苦?心，有時?候布置實?踐作業(yè)，?比如十一?期間“我?和秋天的?約會”;?有時候布?置錄音錄?相作業(yè)，?比如講完?《丑小鴨?》之后，?讓孩子有?感情有表?情地讀給?家長，并?讓家長錄?下來傳給?我;有時?候布置表?演作業(yè)，?比如在大?班級大型?表演課本?劇童話期?間，回家?的作業(yè)就?是想盡方?法練表演?;也有時?候布置家?長