師說(shuō)導(dǎo)學(xué)案答案

師說(shuō)導(dǎo)學(xué)案答案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案參考答案【預(yù)習(xí)案】【探究案】一、1、學(xué)習(xí)的人2、用來(lái)……的3、誰(shuí)4、跟從5、那些6、于7、句中停頓的語(yǔ)氣詞8、以……為師9、學(xué)習(xí)的“師”意思是學(xué)習(xí),詞性是動(dòng)詞，這屬于詞類活用中的名詞活用作動(dòng)詞。(2)句中的“師”意思是以……為師,詞性是動(dòng)詞，這種活用叫名詞的意動(dòng)用法。四、1、教師的作用和任務(wù)——傳道、受業(yè)、解惑（前兩句)2、從師學(xué)習(xí)的必要性——解惑、師道（中間三句）3、擇師的標(biāo)準(zhǔn)——“道”在即師在(最后一句)?！居?xùn)練案】1.D（A.有—又，暴—曝B.生—性C.受—授)2.A.老師B.以……為師C.掌握專師說(shuō)導(dǎo)學(xué)案答案第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案參考答案【預(yù)習(xí)案】一、句讀（dòu)或不（fǒu)焉樂(lè)（yuè)師諛（yú)4、尚且,還5、不及6、更加7、……的原因8、糊涂【探究案】一、1、師道之不傳也/久矣!欲人之無(wú)惑也/難矣!2、今之眾人，其下圣人也/亦遠(yuǎn)矣。3、是故/圣益圣，愚益愚；圣人/之所以為圣,愚人／之所以為愚，其/皆出于此乎?2、形容詞的意動(dòng)用法,以……為恥3、形容詞活用作名詞，圣人愚人4、形容詞活用作名詞,愚人5、形容詞的意動(dòng)用法,以……為恥6、表示推測(cè)語(yǔ)氣2、兩組對(duì)比論證:古之圣人與今之眾人的對(duì)比和自己與孩子的對(duì)比師說(shuō)導(dǎo)學(xué)案答案氣詞)4.B第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案參考答案【探究案】二、1、之,代詞,代童子；習(xí),學(xué)習(xí)2、有的5、互相6、一類的人7、嘲笑8、相近,相似9、不屑一提10、反而，比得上11、其，表反問(wèn)語(yǔ)氣;怪,奇怪2、作者運(yùn)用正反對(duì)比論證的手法,從三個(gè)方面批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣,總結(jié)表格如下：組別對(duì)象從師的態(tài)度結(jié)果觀點(diǎn)1今眾人恥學(xué)于師愚益愚通過(guò)正反對(duì)比,論證了從師學(xué)習(xí)的重要性。古圣人從師而問(wèn)圣益圣2于其子擇師而教之小學(xué)于其身恥師大遺3巫醫(yī)樂(lè)師百工不恥相師士大夫之族群聚而笑之智不及師說(shuō)導(dǎo)學(xué)案答案【訓(xùn)練案】二、閱讀第二段，回答問(wèn)題第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)案答案預(yù)習(xí)案一、1.經(jīng)傳(zhuàn)郯(tán)萇(cháng)聃(dān)蟠(pán）貽(yí)【探究案】一、1、固定的2、一類的人3、比4、普遍5、拘泥，約束6、被向7、稱贊、贊揚(yáng)8、贈(zèng)送9、表目的,來(lái)四、1、第3段中,作者所論述的主要觀點(diǎn)是圣人無(wú)常師，從正面進(jìn)一步闡明能者為師的道2、文章第4段說(shuō)明寫作本文的原因,作者通過(guò)稱贊李蟠不拘于時(shí)、能行古道，慨嘆“師道之不傳”,古今對(duì)照，虛實(shí)并舉,突出了中心,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。所以不能刪去。訓(xùn)練案2、提示:A項(xiàng)，“師道”,從師的風(fēng)尚；B項(xiàng),“句讀”，古人指文辭休止和停頓處;D項(xiàng),“經(jīng)傳”，經(jīng)文和解釋經(jīng)書的著作。