二年級(jí)上數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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二班級(jí)上數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一、同學(xué)狀況分析：

二〔1〕有同學(xué)50人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成、大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)約的問題、對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌控、個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)、

二、教材分析：

〔一〕長(zhǎng)度單位

本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率、難點(diǎn)是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)線段，了解線段的特征、關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程、使同學(xué)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的須要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度、并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法、

〔二〕100以內(nèi)的加法和減法

本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使同學(xué)理解地掌控兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法、加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣、難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理、關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識(shí)的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解、

〔三〕角的初步認(rèn)識(shí)

本單元是在同學(xué)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱、難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板判斷直角和畫直角、關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)、

〔四〕表內(nèi)乘法

表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)、重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的`基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣、難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)、關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義、采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記2—6的乘法口訣、

〔五〕觀測(cè)物體本單元包括從不同位置觀測(cè)物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱、這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的須要基礎(chǔ)、重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)物體、建立空間觀念、難點(diǎn)是在同學(xué)“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)、關(guān)鍵是根據(jù)知識(shí)引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順次逐步開展教學(xué)，表達(dá)知識(shí)的形成過程、

〔六〕表內(nèi)乘法

本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣、重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源、難點(diǎn)是使同學(xué)熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系、關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣、采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好、解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作、〔七〕統(tǒng)計(jì)本單元是在一班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表、重點(diǎn)是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程、難點(diǎn)是讓同學(xué)把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖、關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué)、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，培育同學(xué)的實(shí)踐技能，合作創(chuàng)新精神、

〔八〕數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)約規(guī)律推理、排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)、重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)約推理等數(shù)學(xué)思想方法、難點(diǎn)是培育同學(xué)有順次地、全面地是靠問題的意識(shí)、關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)、

二班級(jí)上數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、同學(xué)狀況分析：

二班級(jí)同學(xué)一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能上心思索，上心發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)約的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌控。個(gè)別同學(xué)還沒到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)約的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)資料是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地掌控了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型〔把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人〕，從而使同學(xué)理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，涌現(xiàn)了數(shù)位順次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)〔幾百幾十〕的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)資料，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。

解決問題主要包括了兩個(gè)方面的資料，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以同學(xué)生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)資料為素材，展示同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問題的有關(guān)資料，讓同學(xué)在掌控了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的資料。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的好處，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅僅使同學(xué)明白現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培育同學(xué)觀測(cè)、操作及歸納推理的潛力，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，明白小括號(hào)的`作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、獨(dú)立思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的潛力。

2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會(huì)用依據(jù)除法的好處解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛惜大自然的教育。培育同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、獨(dú)立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使同學(xué)會(huì)辨別直角、銳角、鈍角；使同學(xué)結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過程，掌控用乘法口訣求商的一般方法；使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)約的或稍繁復(fù)的實(shí)際問題；在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，明白這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷f出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的好處；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的好處，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克；使同學(xué)明白用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí)；培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選取適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的好處，會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問題，并能夠驚醒簡(jiǎn)約的分析；通過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中搞笑的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

9、使同學(xué)通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培育同學(xué)的觀測(cè)、操作及歸納推理的潛力；培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使同學(xué)明白生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮群眾教研的作用。

3、仔細(xì)討論、制造性的運(yùn)用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

〔1〕對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的潛力得到進(jìn)一步提高。

〔2〕重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。

5、定期進(jìn)行測(cè)試，實(shí)時(shí)反饋總結(jié)。

五、課時(shí)安排：

二班級(jí)上數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，開心工作，享受工作”的工作立場(chǎng)，仔細(xì)貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培育素養(yǎng)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，上心開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和討論，在教研和實(shí)踐中，不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)潛力。為同學(xué)帶給寬闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓同學(xué)構(gòu)成一種上心的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和歡樂。讓每一位同學(xué)在新學(xué)期有更高的進(jìn)展與提高。

二、教研組狀況分析：

本組由5名數(shù)學(xué)老師組成，是個(gè)以老中青老師為主的強(qiáng)有力的教學(xué)實(shí)體，有三名老師都擔(dān)負(fù)過一至六班級(jí)的大循環(huán)教學(xué)，對(duì)教材都有整體的把握。曲俊蓮老師閱歷豐富、任勞任怨，常常為組內(nèi)教學(xué)帶給實(shí)時(shí)的幫忙；王少華老師不僅僅教學(xué)精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發(fā)揮著重要的作用，她雖然是年輕老師，卻能在課堂上游刃有余，和同學(xué)打成一片。

三、工作目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)與精神，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)我們的'教學(xué)工作。進(jìn)一步熟識(shí)教材的特點(diǎn)和體系。做好教學(xué)計(jì)劃。

2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給同學(xué)更多自主進(jìn)展的空間，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，著重同學(xué)良好習(xí)慣的培育，提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培育創(chuàng)新型的人才。

3、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)群眾備課，把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來，解決教學(xué)中的疑難問題。教研組老師相互聽課，評(píng)課、使教研組構(gòu)成一個(gè)教學(xué)討論的氛圍，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二班級(jí)每一位數(shù)學(xué)老師的聰慧才智，凝集群眾聰慧，不斷提升實(shí)施新課程的水平，提高自身駕御課堂的潛力，為每一位老師搭建平臺(tái)。和新課程一齊成長(zhǎng)。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)搞笑數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的愛好，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高同學(xué)的口算潛力、計(jì)算潛力、提出問題、分析問題、解決問題的潛力，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓素養(yǎng)教育落到實(shí)處。

四、單元集備和單元過關(guān)安排：

單元集備安排：

三月份：群眾備課1—3單元。

四月份：群眾備課4—6單元。

五月份：群眾備課7―9單元。

六月份：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

單元過關(guān)安排：

每?jī)芍苓M(jìn)行數(shù)學(xué)單項(xiàng)技能測(cè)試，每一單元結(jié)束后，進(jìn)行單元檢測(cè)，以查缺補(bǔ)。實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本學(xué)期仍舊要加強(qiáng)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。

2、課堂始終是素養(yǎng)教育的主陣地，是同學(xué)煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以同學(xué)為主體，努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)受過程，并留意培育同學(xué)的問題意識(shí)，充分進(jìn)展其問題意識(shí)，解決問題的實(shí)踐潛力，探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，數(shù)學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫能夠從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，緣由分析、改善對(duì)策等。

3、完善評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)策略：著重過程，促進(jìn)進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)多元。

4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實(shí)提高教研效率。

積極參與學(xué)校教研工作，相互聽課、評(píng)課共同提高，全學(xué)期聽課不少于15節(jié)，爭(zhēng)取寫出一篇較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)論文。

二班級(jí)上數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

一、同學(xué)狀況分析

同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解技能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的技能；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，愛好濃；大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的非常性，大多數(shù)同學(xué)對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)約問題上，同學(xué)初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)覺生活中簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的技能。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培育同學(xué)“傾聽”、“合作”、“溝通”等技能和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)技能，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。

二、教材分析

〔一〕內(nèi)容變動(dòng)狀況

1、降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二班級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨別圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的'改變上。首先實(shí)時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級(jí)上冊(cè)移到了二班級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

〔二〕教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法〔一〕，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法〔二〕，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)約的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

〔三〕編排特點(diǎn)

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2、繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)知識(shí)整理技能的培育。

3、繼續(xù)著重表達(dá)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4、在完整的過程中培育解決問題的技能。

二班級(jí)上數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

一、同學(xué)狀況分析：

二〔1〕有同學(xué)50人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)約的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌控。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

〔一〕長(zhǎng)度單位本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程。使同學(xué)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的須要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

〔二〕100以內(nèi)的加法和減法本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使同學(xué)理解地掌控兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識(shí)的'生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，

在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。

〔三〕角的初步認(rèn)識(shí)本單元是在同學(xué)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操