生物八年級上冊細菌和真菌知識點

1/1生物八年級上冊細菌和真菌知識點

一、細菌和真菌的分布

菌落的大小

觀察菌落菌落的形態(tài)區(qū)別細菌和真菌的菌落

菌落的顏色

配制培養(yǎng)基，高溫滅菌

培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法接種

恒溫培養(yǎng)

設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案

完成實驗過程

分析結(jié)果、得出結(jié)論

歸納細菌和真菌生存的條件，適宜的溫度、有機物

二、細菌

1.細菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀后葉，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌

19世紀中葉，巴斯德研究細菌，說明細菌不是自然發(fā)生德

大?。簜€體微小，高倍鏡或電鏡下可見

形態(tài)：單細胞，有球菌、桿菌、螺旋菌

2.細菌形態(tài)和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)構(gòu)成，無成形的細胞核;鞭毛、莢膜、芽孢

營養(yǎng)方式：沒有葉綠體，異養(yǎng)型，分為寄生和腐生兩種方式

細菌的生殖：分裂生殖，遇到不良環(huán)境，可形成休眠體芽孢，速度很快。

三、真菌

多細胞個體：蘑菇：食用或者藥用

1.各種各樣的真菌霉菌：青霉和曲霉的觀察比較

單細胞個體：酵母菌：釀酒、做面包等

2.主要特征：細胞內(nèi)有成形的細胞核;能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新的個體;體內(nèi)沒有葉綠素，營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)。

3.真菌的繁殖：孢子繁殖

細菌和真菌在自然界中的作用

1、作為分解著參與物質(zhì)循環(huán)

細菌引起人或動物患病如：鏈球菌引起扁桃體炎

真菌引起人或動物患病：足癬

2、引起動物或人患病真菌引起植物患病，小麥葉銹病

生產(chǎn)應(yīng)用：以菌治蟲

共生的概念

3、與動物共生真菌與藻類植物共生形成地衣

共生舉例根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤

腸道內(nèi)細菌與動物(包括人)共生

人類對細菌和真菌的利用

發(fā)酵現(xiàn)象

發(fā)酵原理

1.細菌、真菌與食品的制作發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用及其產(chǎn)品

甜酒的制作

分析食品腐敗的原因

2.細菌、真菌與食品的保存食品保存的原理

分析并歸納食品保存的方法

抗生素的概念及其在醫(yī)學上的應(yīng)用

3.細菌、真菌與疾病的防治轉(zhuǎn)基因技術(shù)與胰島素

4.細菌與真菌與環(huán)境的保護：污水處理廠

初中生物學習技巧

很多人認為生物很簡單，只要多做題，就會提高生物成績。這是錯誤的觀點，學習生物和學習其他理科一樣，都在在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。初中階段的生物有很多名詞、術(shù)語我們是不懂的，所以大家可以采取先記憶后理解的方法，在記好基礎(chǔ)知識后，再去理解重要知識點。

初中生物學習中，有很多實驗。這些實驗是生物學中的重點，每年中考出題時，實驗題都是出題的重點難點。所以，想要學好生物，同學們一定要將生物教材中的.實驗、實習和調(diào)查等探究活動都掌握清楚。

生物單細胞生物知識點

1、單細胞生物：眼蟲、大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲

2、觀察草履蟲時，棉花纖維使草履蟲得運動速度變慢，利于觀察。從培養(yǎng)液的表層吸一滴是因為草履蟲需要氧氣，都聚集在培養(yǎng)液的表層。

3、草履蟲的結(jié)構(gòu)：(1)胞肛：不能消化的食物殘渣從胞肛排出。(2)食物泡：食物泡隨著細胞質(zhì)的流動，期中的食物逐漸被消化。(3)口溝：細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內(nèi)。(4)纖毛：草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進。(5)表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜。(6)收集管、伸縮泡：把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排到體外。(7)細胞質(zhì)(8)細胞核：大核、小核。

4、單細胞生物與人類的關(guān)系：有利(魚類的天然餌料)也有害(瘧原蟲、痢疾變形蟲、赤潮)。

5、赤潮是水體受到污染，大量含氮、磷的有機物排入海洋導致單細胞生物大量繁殖。

6、草履蟲是一個生物體，能對外界刺激作出反應(yīng)，食鹽對于草履蟲來說是不利刺激，肉汁對草履蟲來說是有利刺激。

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一.生物類型的不同

細菌沒有核膜包圍形成的細胞核，屬于原核生物;真菌有核膜包圍形成的細胞核，屬于真核生物。

細菌全部是由單個細胞構(gòu)成，為單細胞型生物;

真菌既有由單個細胞構(gòu)成的單細胞型生物(如酵母菌)，也有由多個細胞構(gòu)成的多細胞型生物(如食用菌、霉菌等)。

二.細胞結(jié)構(gòu)不同

細菌和真菌都具有細胞結(jié)構(gòu)，屬于細胞型生物，在它們的細胞結(jié)構(gòu)中都具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，但卻存在諸多不同，具體表現(xiàn)在：

1.是細胞壁的成分不同：細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖，而真菌細胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)

2.是細胞質(zhì)中的細胞器組成不同：細菌只有核糖體一種細胞器;而真菌除具有核糖體外，還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、中心體等多種細胞器。

3.是細菌沒有染色體，其DNA分子單獨存在;真菌細胞核中的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起形成染色體(染色質(zhì))。

三.增殖方式不同

細菌是原核生物，為單細胞型生物，通過細胞分裂而增殖，具有原核生物增殖的特有方式——二分裂;真菌為真核生物，細胞的增殖主要通過有絲分裂進行。

因真菌種類的不同其個體增殖方式主要有出芽生殖(如酵母菌)和孢子生殖(食用菌)等方式。

四、細胞大小不同

原核細胞一般較小，直徑一般為1μm~10μm;真核細胞較大，直徑一般為10μm~100μm。

五、名稱組成不同

盡管在細菌和真菌的名稱中都有一個菌字，但細菌的名稱中一般含有：球、桿、弧、螺旋等描述細菌形態(tài)的字眼，只有乳酸菌例外(實為乳酸桿菌);而真菌名稱中則不含有。

初中生物實用的方法和技巧

1掌握基本知識要點

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

2預習的好習慣

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應(yīng)用筆將自己認為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎(chǔ).

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(1)作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要作用

(2)引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養(yǎng)物質(zhì)。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉銹病(注意：腳氣和細、真菌沒關(guān)系(是缺維生素B導致的)

(3)與動植物共生。共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、彼此有利的現(xiàn)象，簡言之，互利共生。(1)如真菌與藻類共生形成地衣(2)根瘤菌與豆科植物，(3)與動物：兔、牛、羊內(nèi)有些細菌幫助分解纖維素(4)與人：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益

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1.顯微鏡的構(gòu)造

鏡座：穩(wěn)定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺：放置玻片標本的地方。

中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準通光孔，用來調(diào)節(jié)光線的強弱。

反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

準焦螺旋：①粗準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大;②細準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度很小。

2.顯微鏡的使用

(1)取鏡和安放

(2)對光

(3)觀察

(4)收鏡裝箱

3.從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像，觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方