幼兒教師國培計劃總結(jié)(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教師國培計劃總結(jié)(3篇)時間就宛如白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是我為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒教師國培計劃總結(jié)篇一

憑心而論，在我們平常的教學中，我們培訓的機遇是很少的，在我看來，參與英語培訓學習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質(zhì)、加強工作后勁的必經(jīng)之路。

這次網(wǎng)絡遠程培訓雖然時間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機遇。

本次培訓學習讓我收獲頗豐！

教師除了擁有穩(wěn)固的專業(yè)知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術、思想等都要有所了解，特別應關重視大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生，學生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學習，這必將提高課堂效率。

我要認真學習有關文件精神，確鑿把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地摸索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，把握現(xiàn)代教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應當自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、探討、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極勉勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領會了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必需不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必需學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然網(wǎng)絡培訓終止了，但是，作為教師的提高學習永遠不會終止！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，希望今后能夠多參與類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)定所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。

幼兒教師國培計劃總結(jié)篇二

一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)瞬之間三個月就已過去。從一開始的忐忑擔憂到逐漸冷靜，到最終的不舍，回想培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲感謝，感謝省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學校領導給了我這次機遇，能參與為期三個月的省農(nóng)村“國培計劃〞小學品德骨干教師培訓。

在湖南文理學院繼續(xù)教育學院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區(qū)的40多位教師學員得以與眾多專家、學者、省內(nèi)外教育界權威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師探討小學品德的課堂教學并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也一定是藏在我的記憶深處。

縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪聰慧的專題講座、探討互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關注的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機遇，受益良多，以下是我的體會。

本次培訓的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學品德教育教學各個領域的獨特見解。

在專業(yè)知識提升模塊，《社會轉(zhuǎn)型期德育理論與實踐》、《當代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學理念》、《湖湘文化與學校德育教育》、《中美基礎教育之比較》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023—2023年）解讀》、《教學前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開拓了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性和科學發(fā)展觀。

在教學技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學方法》、《教學設計與教學策略》、《課堂教學評價》、《教學研究與論文寫作》和《教學案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，重視學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以勉勵、確定、分析、探討，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。重視實際能力培養(yǎng)，尊重學生特性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，特別是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。

在理論集中學習期間，學院“國培〞辦還時常安排我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；研究并設計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學素養(yǎng)；加強了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。

培訓安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫穿。在這次培訓中，教學實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師〞，分兩個階段。第一階段全體學員回原單位進行調(diào)研活動，深入了解學校品德教育教學現(xiàn)狀，并以所學反思總結(jié)，形成報告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W的現(xiàn)狀深感擔憂，也明白了此次培訓的重要性和往后我們應擔當?shù)氖姑?。其次階段全體學員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學進行教學實踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參與了常德工農(nóng)小學品德教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領會了該校濃重的教研氣氛。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。

在實踐導師的帶領下，我們不僅進行了導師和學員的雙向選擇，還進行了教學內(nèi)容的安排工作，教學內(nèi)容以“教——研〞的形式進行組合教學，即先上“原味〞的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導師與同伴的診斷后進行教學策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感想到自身課堂教學中最來源的東西，在教學中反思，在反思中成長。此外，在這期間我也領會到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學習和借鑒的。

本次培訓，我們40多位學員間的互動交流成為每位培訓人員提高自己品德教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展狀況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長〞。一次班級研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學員們的好評，也為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組探討中，學員們暢所欲言，大量提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的'同時，也得到專家們的重視，他們的回復也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

學習之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設計，教學方法的選擇，學習方法的指導，課堂觀測或是管理學生紀律，或是做學生思想工作等方面，考慮到對學生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學習，主動研究。

三個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距〞成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的鼓舞。

回頭去看看自己在三個月里留下的腳印，我相信那不會是學習的終止，而是學習的開始！

幼兒教師國培計劃總結(jié)篇三

作為一名小學語文教師，能有機遇參與“國培計劃寧夏中青年骨干教師遠程培訓〞這樣全國性的語文教師培訓，我感到很榮幸，所以也就特別珍惜這次的培訓學習機遇。一個多月的學習時間，泡在網(wǎng)上一心聽在線課堂，每一個案例我屢屢學習，查閱相關資料，同時，在班級論壇中，與同行們邊學習，邊探討，相互幫助，相互勉勵，忙得不亦樂乎！

培訓，讓我結(jié)識了一群優(yōu)秀的小學語文教師，學到了大量先進的教學理念，使我對新時期的語文教學工作有了更進一步的認識和了解，相信這些必將提升我的語文教學能力。這次的培訓內(nèi)容包括了11個模塊，這11個模塊將語文教學中的口語交際、習作、閱讀教學、自主合作探究的學習方式、課堂評價等各個方面系統(tǒng)進行了安排。

從中，我學習到了作為教師我們該怎么做工作，科學性地去發(fā)展教育教學工作，吸取別人育人豐富的經(jīng)驗，然后自己通過實踐來提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對話中學到了好多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗。國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我深切地感覺到，作為一名語文教師，必需要有先進完備的教學策略與方法。

在這一個多月的網(wǎng)絡學習中，我戰(zhàn)勝了種種困難，徜徉于“國培〞的海洋中。從遠程培訓開始，在忙完工作之后，在家里急急忙忙的干完家務去搶時間聽課學習，雖然很累，可是在完成視頻講座學習時間的同時，還是努力對模塊中的專家評析講座和閱讀拓展資源進行了學習，增長了大量語文教學方面的知識，特別能指導我日常語文的教學。學習那一份份閱讀資料，凝聽專家的一個個精彩講座，學習同行們的個個經(jīng)驗，讓我收獲很大，也很開心。

雖然冬天的天氣寒冷，但是難以阻擋我研修的熱心。每當夜深人靜時，我都會準時徜徉于“國培〞的海洋中。學習一個個案例，凝聽專家的講座，參與論壇探討，交流自己的經(jīng)驗，共享自己的心情故事。研修中，我鑒證著自己的成長；研修中，我感受著作為一名語文教師的幸福。

1、時間不夠用。

新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生把握學習的方法。通過學方法，讓學生勇于摸索，對新事物產(chǎn)生興趣。在班級人數(shù)多達50人的狀況下有一大部分學生還沒有真正動起來一節(jié)課的時間就到了，學生發(fā)言的時間少，老師的個別指導難以開展。

2、怎樣落實自主、探究、合作的學習方式？

勉勵學生自主、合作、探究地學習，但往往不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機遇。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。成了大量教師落實新課標、新理念的一種裝飾。

3、語文教師轉(zhuǎn)變教學理念，但把握不住語文課該教什么。

談到語文教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法〞不少人感慨，“耗時多，收益少〞。語文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學中？

4、學期末檢測的形式單一。

我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最終以什么樣的方式來評價學生是最適合的？

5、口語交際課上，學生在老師創(chuàng)設的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。

一大部分學生不想發(fā)言，發(fā)言的學生也沒有創(chuàng)新，好像被一個模式固定了。

我們平日總感覺自己往往勞而無功。然而，當我們付出努力而孩子卻沒有進步的時候，當我們精心準備每一節(jié)課，而課堂沒有達到預期目標的時候……我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來幫助我們順利解決這些問題，做到有效教學，高效課堂。

回首這些天的培訓，培訓中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座，學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，通過內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯的培訓課程，抽絲剝繭深入講解了各種教學理論和教學方法，解決了我對于教學上的一些不解，真正提高了我自身的教學水平。

此次培訓即將終止，一個月的學習與積累，相信定會使我的語文教學工作有一個很大的飛躍。我今年承受的是本校一年級的語文教學工作，回想自己以前的語文教學，分析自己的成敗；再分析自己班級現(xiàn)狀，