“滾雪球”自然拼讀 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選“滾雪球”自然拼讀br、gr、cl、pl等兩個輔音字母連在一起的拼讀，學生明顯有困難，故而嘗試了以元音為核心的“滾雪球”自然拼讀，學生反饋良好，可以有效地降低類似的拼讀困難。關鍵詞：自然拼讀，滾雪球一、自然拼讀介紹語言國家的初學者也十分有效。在具體的應用過程中，自然拼讀法將聽、說、讀、寫12022年安徽省中小學教育教學論文評選等多種元素有機結合在了一起，引導學生從不同的角度實現(xiàn)系統(tǒng)的英語學習。二、自然拼讀的重要性自然拼讀的學習開辟了專門的模塊。三年級上冊的“Lettersandsounds”學習二十輔音字母和漢語拼音的相似之處，學生能比較容易的掌握，元音需要做的拼讀操練更多一些，所以在三年級下冊和四年級上冊的“Let’sspell”都是學習元音字母的發(fā)音，spell”開始學習常見字母組合的發(fā)音，一直到五年級下冊結束。三、自然拼讀教學策略的學習難度，并為后續(xù)的學習奠定基礎。所以，教師一定要帶領學生先做好讀音教學，拼音的基礎理解英語，這樣可以獲得更好的學習效果，具體如下：1、語音教學（1）利用語音模塊學習語音學習，通過創(chuàng)設情境，設計豐富有趣的操練活動提高學生的學習效率。（2）利用詞匯教學鞏固語音22022年安徽省中小學教育教學論文評選所學字母及組合的發(fā)音，為熟練地拼讀打下基礎。比如三年級上冊第四單元學習動物類詞匯，學生看到老虎的圖片，再播放tiger的錄音，讓學生根據(jù)自己聽到的音寫出第一組合。（3）拼讀比賽提升拼讀能力拼讀的技能，激發(fā)學生的興趣。2、拼讀教學等。學生經過不斷的練習后，便可以自然而然地繼續(xù)拼讀出含有字母組合的單音節(jié)單詞，比如this、duck等，最后嘗試正確拼出多音節(jié)詞。3、延伸閱讀控制教學梯度，安排一些和語音相關的小短文閱讀，但是必須注意短文的難度和長度，保證簡單、有趣、易讀，這樣可以做到詞不離句，句不離篇，是語言學習更加完整。4、以寫促讀32022年安徽省中小學教育教學論文評選該重視引導學生積極做好書寫練習，加強對學生書寫過程的規(guī)范，使其能夠更準確、快速地進行書寫，并提高書寫效率和書寫質量。一些學生在書寫英文字母或者單詞的過程些相似的字母寫反，如將“p”寫成“q”等。這些問題表面上看似不嚴重，但如果長書寫的錯誤，比如有的學生容易將bag寫成dag，讓學生通過b和d的不同發(fā)音糾正學生試著讀一讀ir和ri并不是組合可以拼出來，而且發(fā)音不會是/?:/。好對學生的引導和點撥，具體可以采取以下兩種方法。（1）拆音在語音模塊的詞匯學習或生詞學習中，教師要根據(jù)學生實際水平選擇合適的單詞，學生仔細辨別，判斷幾個單詞中存在哪些相似的音階以及不同點。比如big和pig,cat和hat拆出來，比如duck要能按順序拆出三個因素/d//?//k/。42022年安徽省中小學教育教學論文評選（2）寫音據(jù)自己聽到的語音寫出單詞的首字母或者某個字母，當學生學會了所有字母的發(fā)音后，可以慢慢地增加單詞的拼寫，先指導學生拆出音素，再按順序寫出對應的字母，最后教師公布答案，幫助學生糾正改錯。并點出一些容易混淆的發(fā)音，提高學生的記憶效果。只要保證課堂學習精簡、高效即可?？梢栽谡n堂上進行幾分鐘的專項拆音寫音訓練，也可以在生詞學習時進行訓練。四、自然拼讀教學中的問題及解決方案——“滾雪球”拼讀五年級下冊學習的字母組合cl、pl、br、gr。通過與學生的交流和自己的觀察發(fā)現(xiàn)，這我們的漢語拼音中出現(xiàn)了兩個聲母，還需要拼在一起，之后再與后面的韻母進行拼讀，比如音素，稱為“滾雪球”拼讀法。1、找出“小雪球”先找出單詞中的元音，學生沒有學過音標，就先找元音字母或者元音字母的組52022年安徽省中小學教育教學論文評選bag中的a,duck中的u，bread中的ea等。先讓學生bedroom中的e和oo。2、滾成“大雪球”讀準元音之后讓學生開始滾動拼讀，將前后的音素慢慢滾到一起，比如出/?/,再往前滾拼出/b?/，繼續(xù)往后再拼出/b?g/，而bread就可以先讀出/e/，再往前滾拼出/re/，往后滾拼出/red/，繼續(xù)往前滾最終拼出/bred/。多于一個音節(jié)的單詞也是一樣的方法，比如bedroom，先讀出/e/和/u:/，第一個元音前后滾拼出/bed/，第二個元音前后滾拼出/