小學(xué)綜合實踐活動-《樹葉拼貼畫》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《樹葉拼貼畫》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、通過嘗試樹葉拼貼畫，初步掌握樹葉貼畫的基本步驟和制作方法。2、鍛煉學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力。3、通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的想象能力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點：掌握樹葉拼貼畫的制作方法，小組合作完成一幅作品并能簡單介紹作品。教學(xué)準備：各種樹葉、剪刀、雙面膠或固體膠、白紙、彩筆、鉛筆橡皮、課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、“同學(xué)們好，現(xiàn)在是什么你們知道現(xiàn)在是哪個季節(jié)嗎？”生：秋天?！澳憧吹降那锾焓鞘裁礃幼拥哪亍鄙簺鏊⒇S收、美麗、多姿多彩等?！澳銈冋f的真好！“秋天不僅是個豐收的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)，五彩繽紛的樹葉成為秋天一道靚麗的風景?？纯蠢蠋熓占倪@些樹葉，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（課件出示樹葉圖片）我發(fā)現(xiàn)這些樹葉的樣子（形狀）不太一樣；我發(fā)現(xiàn)有的樹葉像小扇子（說不出來老師引導(dǎo)：看看這片樹葉像什么？）“同學(xué)們真會觀察，我們利用秋天樹葉繽紛的色彩、多種多樣的形狀，拼貼制作成美麗的圖畫，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習的樹葉拼貼畫-----板書課題。2、“用樹葉拼成的圖畫是什么樣子的呢？你們想不想看一看呀？”生；想?。骸澳俏覀円黄饋硇蕾p拼貼畫作品吧！”“誰能說說這些作品中，用樹葉拼成了哪些形象？”生：用樹葉拼成了蝴蝶、魚、森林、一幅畫等。二、學(xué)習制作過程“真是愛觀察的好孩子！”“這些生動美麗的圖畫是怎么制做成的呢？誰來說一說？”生：把樹葉貼在一起、涂上膠水、想好要制作什么。師總結(jié)：制作樹葉拼貼畫一般分為三個步驟：（課件出示：一、構(gòu)思主題。二、選擇樹葉、拼貼制作。三、修飾加工，完成作品。）現(xiàn)在，老師以小金魚為例，展示一下樹葉拼貼畫的制作過程，同學(xué)們要仔細觀察喲！（一）構(gòu)思主題。老師這節(jié)課就想制作一個小金魚。（二）選擇樹葉，拼貼制作?？纯葱〗痿~的尾巴是什么形狀的，根據(jù)尾巴的樣子我選擇了紅紅的楓葉，（減掉長的葉柄，告訴學(xué)生稍作修剪就可）身子橢圓的，于是我用了冬青的綠葉子，眼睛小，沒有合適的葉子，我們可以用剪刀剪出圓圓的眼睛，在粘貼時，注意先從底層開始粘，先粘貼小金魚的尾巴，再粘貼它的身體，（三）修飾加工，完成作品。可以進行添加修飾。（這樣身體能蓋住尾巴的葉子根部，看起來更美觀）最后粘貼它的眼睛?！巴瑢W(xué)們看，一條漂亮的小金魚就拼貼完成啦，我們可以再做些什么，讓這幅畫變得更漂亮呢？”生：加上一些水草、加上藍藍的海水、再加上一條小魚、海星等。三、小組合作完成作品你們是不是也想制作一幅美麗的作品呢？那就開始吧，看一下老師的要求：（出示小組合作完成一幅作品要求）學(xué)生合作完成。四、展示作品師把制作好的成品張貼在黑板上。1.學(xué)生介紹。2.師總結(jié)。

《樹葉拼貼畫》學(xué)情分析《樹葉拼貼畫》是綜合實踐課教學(xué)的重要內(nèi)容，在三年級上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內(nèi)容。學(xué)生已初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。學(xué)生通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生學(xué)會觀察、表達、交流和合作，初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)多為學(xué)生提供欣賞美的機會，讓學(xué)生感受美術(shù)作品和大自然的美。課前布置學(xué)生收集秋天的腳步，采集樹葉和紀錄秋天的美麗。用多媒體展現(xiàn)攝影家的優(yōu)秀作品，體現(xiàn)濃郁的金秋特征和氣氛。在進行樹葉拼貼時，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考，選擇最適合的樹葉拼貼出最佳的造型。學(xué)生討論、教師演示制作步驟。教師提出疑問怎樣讓畫面更加的生動美麗，學(xué)生通過添加、粘貼非樹葉的形象和材料來豐富畫面。掌握了制作步驟，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，激發(fā)制作興趣，打開想象之門。《樹葉拼貼畫》課后效果分析《樹葉拼貼畫》選題富有時效性，貼近學(xué)生的生活實際，直接連通著豐富的自然資源。這樣一個選題非常適合開展綜合性實踐活動。在這次綜合性實踐活動中，我將“創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天”、“動手動腦做作品”、“仔細觀察說貼畫”和“用心思考寫貼畫”四個環(huán)節(jié)連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說、想、評、寫，獲得全方位的體驗，在體驗中愛上秋葉，愛上作文，努力呈現(xiàn)出綜合性實踐活動的豐富多彩！一、走進自然，獲得親身經(jīng)歷只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會使他們津津樂道、印象深刻。課前，我利用課件演示“走進自然看秋葉”活動，帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進田野，尋找秋天樹木的變化，觀察多彩斑斕的秋葉。我們在一棵樹下?lián)斓讲煌瑫r期落下的秋葉對比觀察，我們近觀枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象，我們遠眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學(xué)生非常開心，非常投入。二、動手采制，產(chǎn)生獨特體驗學(xué)生自己動手，創(chuàng)造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味成功快樂，這種獨特體驗是習作中非常寶貴的素材，是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實踐作業(yè)：1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問別人，弄清名稱，分好類別；2、用美麗的秋葉做成樹葉貼畫、標本、書簽、串鏈等作品。學(xué)生對兩個任務(wù)很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說良莠不齊、簡單粗糙，但都是用心制作出來的。三、交流評說，啟迪智慧火花教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評價，是一個啟迪智慧、共同提高的平臺，在提高學(xué)生綜合性實踐能力中發(fā)揮著重要的作用。交流評說需要研究內(nèi)容、形式和作用三個方面。我的評說教學(xué)設(shè)計包括三步：1、探討交流內(nèi)容，拓寬視野；2、小組自由評說，多向交流；3、全班重點評說，共享見解。交流評說展示了觀察、制作的成果，豐滿、提升了練筆的內(nèi)容。這個過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當?shù)囊龑?dǎo)、點撥、歸納、總結(jié)，使交流評說取得最佳效果。四、練寫片段，升華思考成果片段練筆訓(xùn)練走進綜合性實踐活動思維的課堂，可以滿足學(xué)生的表達欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習作打好基礎(chǔ)。在綜合性實踐活動中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開展綜合性實踐性活動，一定會讓學(xué)生愛上綜合性實踐活動，綜合性實踐活動教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來面貌！《樹葉拼貼畫》教材分析教材分析：《樹葉拼貼畫》是語文人教版教材三年級上冊語文樂園三中的語文生活主題。這次綜合實踐活動要求學(xué)生做葉子拼貼畫，并根據(jù)貼畫寫一篇撿樹葉、制作貼畫的習作。在活動中，學(xué)生需動腦動手動口，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生對于這項活動是很感興趣的。教師可以通過賞、說、猜、做、評、寫、改這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、表達、交流和合作，初步掌握葉子拼貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在指導(dǎo)過程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。制作指導(dǎo)不必過細，要留給學(xué)生大膽想象的空間，對學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時，注意在制作、辦展覽的過程中，始終要貫穿學(xué)生口語交際方面的訓(xùn)練，在學(xué)生寫作后，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀的方法進行修改，改正錯別字、不恰當?shù)臉它c符號，以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。

《樹葉拼貼畫》評測練習金色的秋天，是多么美好，你不僅給人們帶來涼爽的天氣和豐收的喜悅，而且給大自然增添了色彩斑斕的景色。千姿百態(tài)的樹葉，用它來粘貼各種物體，既經(jīng)濟實惠又能提高學(xué)生的想象力和動手能力。周末做一次樹葉拼貼畫，采集好樹葉，買來膠水，準備好紙張、小剪子等工具，做好一切準備工作，做小猴子、恐龍、小鳥、青蛙?！稑淙~拼貼畫》教學(xué)反思樹葉拼帖畫適合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣、創(chuàng)新能力和動手能力的最好的知識空間。樹葉貼畫在整個小學(xué)階段教都有相應(yīng)的教學(xué)，而三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習和掌握了不少樹葉貼畫的知識和技能，為本節(jié)課的樹葉拼帖教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)相應(yīng)地增加了難度，即能用葉子拼帖出有簡單情節(jié)的具有藝術(shù)美的作品。這堂課的設(shè)計我嘗試了教學(xué)過程的整體優(yōu)化，努力使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和動手能力得到運用和發(fā)展。在設(shè)計過程中，我努力做到以下幾點：一、鼓勵學(xué)生求新創(chuàng)異培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，我的教學(xué)已打破以往的老框框，鼓勵學(xué)生大膽提問，多問幾個為什么，大膽探索，多幾個設(shè)想，在學(xué)生提出眾多創(chuàng)造性解決問題的方案中展開討論，鼓勵學(xué)生擺脫習慣性認識程序的束縛，以新奇、異常、罕見、首創(chuàng)的思維去探索問題，建立評價標準，篩選出最佳方案。例如，在學(xué)生動手制作之前，我設(shè)計了這樣一個問題：老師以課件演示了二幅樹葉貼畫，要求學(xué)生們想還能為什么事物創(chuàng)作呢?學(xué)生就大膽提出各類設(shè)想，為災(zāi)區(qū)小朋友們創(chuàng)作一幅愛心畫，并寫上自己的祝福，我給學(xué)生留出一塊個性發(fā)展的余地。二、培養(yǎng)想象力愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上一切推動進步的源泉”，在日常生活中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)，兒童的想象力可以超過大人，孩子身上具有創(chuàng)新的潛能。因此，保護和發(fā)展學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的基本保證。例如，在課堂總結(jié)評價的環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生互相評價，讓學(xué)生總結(jié)欣賞自己的樹葉拼帖畫創(chuàng)作，讓學(xué)生自己談?wù)劗嬵}，談?wù)劗嬕猓v內(nèi)容情節(jié)，講故事場面，用語言補充發(fā)揮，交流思想感情，既能訓(xùn)練語言表達能力，又能發(fā)展想象能力。又如，在學(xué)生制作、教師巡視的過程中，我滿腔熱情地鼓勵，采用集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)，教師指導(dǎo)與學(xué)生相互提高拼帖能力。三、教學(xué)成就整個教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，大部分學(xué)生可能會通過自己豐富的想象，創(chuàng)作出內(nèi)容新穎、豐富的拼貼畫?；A(chǔ)差一點的學(xué)生也能通過自己動手嘗試拼貼出自己喜歡的畫。從而完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，收到理想的教學(xué)效果?！稑淙~拼貼畫》課標分析

課標要求：本課設(shè)計是從學(xué)生的年齡實際出發(fā)，讓他們用自己喜歡的方式去了解秋天的變化，在活動中體驗，感受秋天的美麗、神奇。在教學(xué)活動中，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍、民主、向上的課堂氛圍。通過師生之間的平等對話與交流，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美，在活動中去體驗美，用雙手去創(chuàng)造美。教學(xué)目標：1.初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。2.通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3.讓學(xué)生通過觀察思考，感受到秋天的美景無處不在。4.了解部分植物葉子的形狀、特點及作用。5.培養(yǎng)