小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-《樹(shù)葉拼貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《樹(shù)葉拼貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)嘗試樹(shù)葉拼貼畫，初步掌握樹(shù)葉貼畫的基本步驟和制作方法。2、鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。3、通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的想象能力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握樹(shù)葉拼貼畫的制作方法，小組合作完成一幅作品并能簡(jiǎn)單介紹作品。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉、剪刀、雙面膠或固體膠、白紙、彩筆、鉛筆橡皮、課件等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、“同學(xué)們好，現(xiàn)在是什么你們知道現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)嗎？”生：秋天?！澳憧吹降那锾焓鞘裁礃幼拥哪亍鄙簺鏊?、豐收、美麗、多姿多彩等?！澳銈冋f(shuō)的真好！“秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，五彩繽紛的樹(shù)葉成為秋天一道靚麗的風(fēng)景。看看老師收集的這些樹(shù)葉，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（課件出示樹(shù)葉圖片）我發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)葉的樣子（形狀）不太一樣；我發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉像小扇子（說(shuō)不出來(lái)老師引導(dǎo)：看看這片樹(shù)葉像什么？）“同學(xué)們真會(huì)觀察，我們利用秋天樹(shù)葉繽紛的色彩、多種多樣的形狀，拼貼制作成美麗的圖畫，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的樹(shù)葉拼貼畫-----板書課題。2、“用樹(shù)葉拼成的圖畫是什么樣子的呢？你們想不想看一看呀？”生；想?。骸澳俏覀円黄饋?lái)欣賞拼貼畫作品吧！”“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些作品中，用樹(shù)葉拼成了哪些形象？”生：用樹(shù)葉拼成了蝴蝶、魚(yú)、森林、一幅畫等。二、學(xué)習(xí)制作過(guò)程“真是愛(ài)觀察的好孩子！”“這些生動(dòng)美麗的圖畫是怎么制做成的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”生：把樹(shù)葉貼在一起、涂上膠水、想好要制作什么。師總結(jié)：制作樹(shù)葉拼貼畫一般分為三個(gè)步驟：（課件出示：一、構(gòu)思主題。二、選擇樹(shù)葉、拼貼制作。三、修飾加工，完成作品。）現(xiàn)在，老師以小金魚(yú)為例，展示一下樹(shù)葉拼貼畫的制作過(guò)程，同學(xué)們要仔細(xì)觀察喲?。ㄒ唬?gòu)思主題。老師這節(jié)課就想制作一個(gè)小金魚(yú)。（二）選擇樹(shù)葉，拼貼制作?？纯葱〗痿~(yú)的尾巴是什么形狀的，根據(jù)尾巴的樣子我選擇了紅紅的楓葉，（減掉長(zhǎng)的葉柄，告訴學(xué)生稍作修剪就可）身子橢圓的，于是我用了冬青的綠葉子，眼睛小，沒(méi)有合適的葉子，我們可以用剪刀剪出圓圓的眼睛，在粘貼時(shí)，注意先從底層開(kāi)始粘，先粘貼小金魚(yú)的尾巴，再粘貼它的身體，（三）修飾加工，完成作品?？梢赃M(jìn)行添加修飾。（這樣身體能蓋住尾巴的葉子根部，看起來(lái)更美觀）最后粘貼它的眼睛?！巴瑢W(xué)們看，一條漂亮的小金魚(yú)就拼貼完成啦，我們可以再做些什么，讓這幅畫變得更漂亮呢？”生：加上一些水草、加上藍(lán)藍(lán)的海水、再加上一條小魚(yú)、海星等。三、小組合作完成作品你們是不是也想制作一幅美麗的作品呢？那就開(kāi)始吧，看一下老師的要求：（出示小組合作完成一幅作品要求）學(xué)生合作完成。四、展示作品師把制作好的成品張貼在黑板上。1.學(xué)生介紹。2.師總結(jié)。

《樹(shù)葉拼貼畫》學(xué)情分析《樹(shù)葉拼貼畫》是綜合實(shí)踐課教學(xué)的重要內(nèi)容，在三年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹(shù)葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。學(xué)生已初步掌握樹(shù)葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程，并且能寫下來(lái)。學(xué)生通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)、交流和合作，初步掌握樹(shù)葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程，并且能寫下來(lái)。通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)多為學(xué)生提供欣賞美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受美術(shù)作品和大自然的美。課前布置學(xué)生收集秋天的腳步，采集樹(shù)葉和紀(jì)錄秋天的美麗。用多媒體展現(xiàn)攝影家的優(yōu)秀作品，體現(xiàn)濃郁的金秋特征和氣氛。在進(jìn)行樹(shù)葉拼貼時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考，選擇最適合的樹(shù)葉拼貼出最佳的造型。學(xué)生討論、教師演示制作步驟。教師提出疑問(wèn)怎樣讓畫面更加的生動(dòng)美麗，學(xué)生通過(guò)添加、粘貼非樹(shù)葉的形象和材料來(lái)豐富畫面。掌握了制作步驟，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，激發(fā)制作興趣，打開(kāi)想象之門。《樹(shù)葉拼貼畫》課后效果分析《樹(shù)葉拼貼畫》選題富有時(shí)效性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通著豐富的自然資源。這樣一個(gè)選題非常適合開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在這次綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我將“創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天”、“動(dòng)手動(dòng)腦做作品”、“仔細(xì)觀察說(shuō)貼畫”和“用心思考寫貼畫”四個(gè)環(huán)節(jié)連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說(shuō)、想、評(píng)、寫，獲得全方位的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中愛(ài)上秋葉，愛(ài)上作文，努力呈現(xiàn)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)的豐富多彩！一、走進(jìn)自然，獲得親身經(jīng)歷只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會(huì)使他們津津樂(lè)道、印象深刻。課前，我利用課件演示“走進(jìn)自然看秋葉”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進(jìn)田野，尋找秋天樹(shù)木的變化，觀察多彩斑斕的秋葉。我們?cè)谝豢脴?shù)下?lián)斓讲煌瑫r(shí)期落下的秋葉對(duì)比觀察，我們近觀枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象，我們遠(yuǎn)眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學(xué)生非常開(kāi)心，非常投入。二、動(dòng)手采制，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味成功快樂(lè)，這種獨(dú)特體驗(yàn)是習(xí)作中非常寶貴的素材，是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實(shí)踐作業(yè)：1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問(wèn)別人，弄清名稱，分好類別；2、用美麗的秋葉做成樹(shù)葉貼畫、標(biāo)本、書簽、串鏈等作品。學(xué)生對(duì)兩個(gè)任務(wù)很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說(shuō)良莠不齊、簡(jiǎn)單粗糙，但都是用心制作出來(lái)的。三、交流評(píng)說(shuō)，啟迪智慧火花教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評(píng)價(jià)，是一個(gè)啟迪智慧、共同提高的平臺(tái)，在提高學(xué)生綜合性實(shí)踐能力中發(fā)揮著重要的作用。交流評(píng)說(shuō)需要研究?jī)?nèi)容、形式和作用三個(gè)方面。我的評(píng)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)包括三步：1、探討交流內(nèi)容，拓寬視野；2、小組自由評(píng)說(shuō)，多向交流；3、全班重點(diǎn)評(píng)說(shuō)，共享見(jiàn)解。交流評(píng)說(shuō)展示了觀察、制作的成果，豐滿、提升了練筆的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，使交流評(píng)說(shuō)取得最佳效果。四、練寫片段，升華思考成果片段練筆訓(xùn)練走進(jìn)綜合性實(shí)踐活動(dòng)思維的課堂，可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開(kāi)展綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，一定會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上綜合性實(shí)踐活動(dòng)，綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來(lái)面貌！《樹(shù)葉拼貼畫》教材分析教材分析：《樹(shù)葉拼貼畫》是語(yǔ)文人教版教材三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園三中的語(yǔ)文生活主題。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生做葉子拼貼畫，并根據(jù)貼畫寫一篇撿樹(shù)葉、制作貼畫的習(xí)作。在活動(dòng)中，學(xué)生需動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)是很感興趣的。教師可以通過(guò)賞、說(shuō)、猜、做、評(píng)、寫、改這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)、交流和合作，初步掌握葉子拼貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程，并且能寫下來(lái)。通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。制作指導(dǎo)不必過(guò)細(xì)，要留給學(xué)生大膽想象的空間，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時(shí)，注意在制作、辦展覽的過(guò)程中，始終要貫穿學(xué)生口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練，在學(xué)生寫作后，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀的方法進(jìn)行修改，改正錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。

《樹(shù)葉拼貼畫》評(píng)測(cè)練習(xí)金色的秋天，是多么美好，你不僅給人們帶來(lái)涼爽的天氣和豐收的喜悅，而且給大自然增添了色彩斑斕的景色。千姿百態(tài)的樹(shù)葉，用它來(lái)粘貼各種物體，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又能提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。周末做一次樹(shù)葉拼貼畫，采集好樹(shù)葉，買來(lái)膠水，準(zhǔn)備好紙張、小剪子等工具，做好一切準(zhǔn)備工作，做小猴子、恐龍、小鳥(niǎo)、青蛙。《樹(shù)葉拼貼畫》教學(xué)反思樹(shù)葉拼帖畫適合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的最好的知識(shí)空間。樹(shù)葉貼畫在整個(gè)小學(xué)階段教都有相應(yīng)的教學(xué)，而三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了不少樹(shù)葉貼畫的知識(shí)和技能，為本節(jié)課的樹(shù)葉拼帖教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)相應(yīng)地增加了難度，即能用葉子拼帖出有簡(jiǎn)單情節(jié)的具有藝術(shù)美的作品。這堂課的設(shè)計(jì)我嘗試了教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化，努力使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和動(dòng)手能力得到運(yùn)用和發(fā)展。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我努力做到以下幾點(diǎn)：一、鼓勵(lì)學(xué)生求新創(chuàng)異培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，我的教學(xué)已打破以往的老框框，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，大膽探索，多幾個(gè)設(shè)想，在學(xué)生提出眾多創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方案中展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫習(xí)慣性認(rèn)識(shí)程序的束縛，以新奇、異常、罕見(jiàn)、首創(chuàng)的思維去探索問(wèn)題，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，篩選出最佳方案。例如，在學(xué)生動(dòng)手制作之前，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：老師以課件演示了二幅樹(shù)葉貼畫，要求學(xué)生們想還能為什么事物創(chuàng)作呢?學(xué)生就大膽提出各類設(shè)想，為災(zāi)區(qū)小朋友們創(chuàng)作一幅愛(ài)心畫，并寫上自己的祝福，我給學(xué)生留出一塊個(gè)性發(fā)展的余地。二、培養(yǎng)想象力愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上一切推動(dòng)進(jìn)步的源泉”，在日常生活中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)，兒童的想象力可以超過(guò)大人，孩子身上具有創(chuàng)新的潛能。因此，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的基本保證。例如，在課堂總結(jié)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生總結(jié)欣賞自己的樹(shù)葉拼帖畫創(chuàng)作，讓學(xué)生自己談?wù)劗嬵}，談?wù)劗嬕?，講內(nèi)容情節(jié)，講故事場(chǎng)面，用語(yǔ)言補(bǔ)充發(fā)揮，交流思想感情，既能訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，又能發(fā)展想象能力。又如，在學(xué)生制作、教師巡視的過(guò)程中，我滿腔熱情地鼓勵(lì)，采用集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)，教師指導(dǎo)與學(xué)生相互提高拼帖能力。三、教學(xué)成就整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，大部分學(xué)生可能會(huì)通過(guò)自己豐富的想象，創(chuàng)作出內(nèi)容新穎、豐富的拼貼畫?；A(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生也能通過(guò)自己動(dòng)手嘗試拼貼出自己喜歡的畫。從而完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，收到理想的教學(xué)效果?！稑?shù)葉拼貼畫》課標(biāo)分析

課標(biāo)要求：本課設(shè)計(jì)是從學(xué)生的年齡實(shí)際出發(fā)，讓他們用自己喜歡的方式去了解秋天的變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)，感受秋天的美麗、神奇。在教學(xué)活動(dòng)中，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍、民主、向上的課堂氛圍。通過(guò)師生之間的平等對(duì)話與交流，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美，在活動(dòng)中去體驗(yàn)美，用雙手去創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：1.初步掌握樹(shù)葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程，并且能寫下來(lái)。2.通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3.讓學(xué)生通過(guò)觀察思考，感受到秋天的美景無(wú)處不在。4.了解部分植物葉子的形狀、特點(diǎn)及作用。5.培養(yǎng)