新滬粵版八年級物理下冊全冊課件

最新滬粵版（HY）八年級物理下冊全冊課件新滬粵版八年級物理下冊全冊課件6.1怎樣認(rèn)識力

第六章力和機(jī)械八年級物理（HY）教學(xué)課件6.1怎樣認(rèn)識力第六章力和機(jī)械推土機(jī)推土舉重運(yùn)動員舉起杠鈴運(yùn)動員踢足球馬拉車導(dǎo)入新課生活中的力推土機(jī)推土舉重運(yùn)動員舉起杠鈴運(yùn)動員踢足球馬拉車導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.知道力的概念，如何分析力的作用效果；（重點(diǎn)）2.理解力具有相互作用性；（重點(diǎn)）3.知道如何分析力的三要素。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.知道力的概念，如何分析力的作用效果；（重木塊拉彈簧你還能再舉出一些“力的作用”的事例嗎?鐵吸引鐵釘耕牛拉犁在我們的周圍，到處都有力的作用。力一講授新課木塊拉彈簧你還能再舉出一些“力的作用”的事例嗎?鐵吸引鐵釘耕馬運(yùn)動員推土機(jī)運(yùn)動員拉舉推踢車杠鈴泥土足球力是物體對物體的作用。物體物體作用講授新課馬拉車力是物體對物體的作用。物體物體作用講授新課物體之間不接觸，能否產(chǎn)生力的作用？講授新課不直接接觸的物體間也會產(chǎn)生力的作用。物體之間不接觸，能否產(chǎn)生力的作用？講授新課不直接接觸的物體間力的作用效果二力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢？演示：（1）捏一下面團(tuán)；（2）拉伸一下彈簧。形狀改變1.力可以改變物體的形狀講授新課力的作用效果二力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢？演示：形狀改變握力器彈簧變緊飛來的網(wǎng)球使網(wǎng)球拍形變被大雪壓短的樹枝

你還能再舉出一些“力可以改變物體的形狀”的事例嗎?講授新課握力器彈簧變緊飛來的網(wǎng)球使網(wǎng)球拍形變被大雪壓短的樹枝2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（1）從靜止變?yōu)檫\(yùn)動；（2）從運(yùn)動變?yōu)殪o止；（3）運(yùn)動快慢變化；（4）運(yùn)動方向變化。運(yùn)動狀態(tài)改變講授新課2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（1）從靜止變?yōu)檫\(yùn)動；運(yùn)動狀態(tài)改運(yùn)動員用頭使球改變方向運(yùn)動員使球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動

你還能再舉出一些“力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)”的事例嗎?講授新課運(yùn)動員用頭使球改變方向運(yùn)動員使球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動你還能改變運(yùn)動狀態(tài)使物體形變力的作用效果形狀改變體積改變速度大小發(fā)生改變運(yùn)動方向發(fā)生改變速度大小和運(yùn)動方向同時(shí)發(fā)生改變小結(jié)講授新課物體發(fā)生形變物體的運(yùn)動狀態(tài)改變物體受到力的作用你是怎樣判斷一個物體是否受到力的作用的？改變運(yùn)動狀態(tài)使物體形變力的作用效果形狀改變體積改變速度大小發(fā)力不能脫離物體而單獨(dú)存在。講授新課我們前面討論了許多“力”的現(xiàn)象，既然都是用了“力”，它們之間應(yīng)該有一些共同的特點(diǎn)。當(dāng)一個物體受到力的作用時(shí)，一定有另一個物體對它施加這種作用。不接觸的兩個物體之間也能產(chǎn)生力的作用。力不能脫離物體而單獨(dú)存在。講授新課我們前面討論了許多3.交流與合作：如何判別施力物體和受力物體？看是誰對誰施加了力；前者為施力物體，后者為受力物體。一個物體受到了力，一定有別的物體對它施加了力。施力物體與受力物體總是同時(shí)存在的。施力物體受力物體運(yùn)動員杠鈴講授新課3.交流與合作：如何判別施力物體和受力物體？看是誰對誰施加了4.力的單位力一般用字母F表示力的單位是牛頓（N）簡稱牛牛頓講授新課4.力的單位力一般用字母F表示力的單位是牛頓（N）簡稱牛牛頓常見物體力的大小螞蟻的拉力約為0.001N托著兩個雞蛋的力約為1N大型拖車的拉力約為4×104N“長征二號”火箭的推動力約為6×107N講授新課打開易拉罐的力約為20N常見物體力的大小螞蟻的拉力約為0.001N托著兩個雞蛋的力約力的作用是相互的三小實(shí)驗(yàn)將質(zhì)量相等的磁體和鐵塊分別放在兩個相同的小車上，將兩個小車離開一定距離放手，觀察現(xiàn)象。

磁鐵吸引鐵塊，鐵塊受力，向前運(yùn)動；磁鐵也向前運(yùn)動，說明磁鐵也受到了力。講授新課力的作用是相互的三小實(shí)驗(yàn)將質(zhì)量相等的磁體和鐵塊分別放

請一個同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。人推墻，墻受力但人后退，說明人受到向后的力。你還能舉出類似的事例嗎？

當(dāng)甲物體對乙物體施力時(shí),乙物體同時(shí)也對甲物體施加力的作用；物體間力的作用是相互的。講授新課請一個同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。人推墻，墻施力物體作用力受力物體反作用力A物體B物體受力物體施力物體講授新課你還能舉出類似的事例嗎？施力物體作用力受力物體反作用力AB受力物體施力物體講授新課你一對相互作用力在任何情況下，大小相等、方向相反、作用在不同物體上。一個物體對另一個物體施力的同時(shí)必然受到后者對它的作用力。施力物體同時(shí)也是受力物體。物體間的相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、沒有先后之分。對“力的作用是相互的”的理解講授新課小結(jié)一對相互作用力在任何情況下，大小相等、方向相反、作用在不同物

俗話說“以卵擊石”，用來比喻不估計(jì)自己的力量，自取滅亡，如圖所示，這一現(xiàn)象中，石頭對雞蛋的作用力

（選填“大于”“等于”或“小于”)雞蛋對石頭作用力的大小。練一練等于講授新課俗話說“以卵擊石”，用來比喻不估計(jì)自己的力量，自取滅力的三要素四講授新課物體的形變程度各不相同，物體運(yùn)動狀態(tài)的改變也是多種多樣——即力產(chǎn)生的效果各不相同，那么力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)呢？活動：你能用日常生活的事例證明你的猜想嗎？力的三要素四講授新課物體的形變程度各不相同，物體運(yùn)動力的大小能夠影響力的作用效果。比如：大人和小孩提水，拉彈簧，坐沙發(fā)。力的方向能夠影響它的作用效果。比如：擰茶杯，關(guān)門與開門，擰螺絲。講授新課力的大小比如：大人和小孩提水，拉彈簧，坐沙發(fā)。力的方向比如：推門的時(shí)候，推力作用在離門軸較遠(yuǎn)的點(diǎn)，比作用在離門軸較近的點(diǎn)易于把門推開。用扳手?jǐn)Q螺母的時(shí)候，手握在把的末端比握在把的中間易于把螺母擰緊。ABAB講授新課力的作用點(diǎn)也能夠影響它的作用效果。推門的時(shí)候，推力作用在離門軸較遠(yuǎn)的點(diǎn)，比作用在離門軸較近的點(diǎn)力的三要素力的大小力的方向力的作用點(diǎn)影響力的作用效果的因素有三個：

力的大小、方向和作用點(diǎn)。在物理學(xué)中，把它們稱為力的三要素。小結(jié)講授新課力的三要素力的大小力的方向力的作用點(diǎn)影響力的作用效果的因素課堂小結(jié)怎樣認(rèn)識力力力的作用效果施力物體受力物體力可以改變物體的形狀力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)概念:物體對物體的作用單位：牛頓（N）力的三要素力的大小力的方向力的作用點(diǎn)力的作用是相互的課堂小結(jié)怎樣認(rèn)識力力力的作用效果施力物體受力物體力可以改變物1.下列說法正確的是：（）A.相互作用的兩個力是同時(shí)發(fā)生的，沒有先后之分B.力的作用有時(shí)是相互的，有時(shí)不是，看在什么物體之間C.先有施力物體，后有受力物體D.磁鐵能把鐵釘吸過來，所以相互作用的兩個力大小不一樣Ａ隨堂訓(xùn)練1.下列說法正確的是：（）Ａ隨堂訓(xùn)練2.下圖中，可以說明力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是

，說明力能使物體發(fā)生形變是

。(A)(B)(C)(D)(E)BCEAD

隨堂訓(xùn)練2.下圖中，可以說明力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是3.如圖所示，小球靜止在和豎直墻壁相互垂直的光滑地板上并與墻壁接觸，下列說法正確的是（）A.小球與墻壁相接觸，因此墻壁和小球間有力的作用B.對小球受到的支持力而言，小球既是受力物體，也是施力物體C.小球使地板接觸處產(chǎn)生了形變D.以上說法均不正確C隨堂訓(xùn)練3.如圖所示，小球靜止在和豎直墻壁相互垂直的光滑地板上并與墻6.2怎樣測量和表示力第六章力和機(jī)械八年級物理（HY）教學(xué)課件6.2怎樣測量和表示力第六章力和機(jī)械八年級物理（H思考：怎樣測量力的大小、表示力？欣賞下面的圖片，結(jié)合所提問題給出你的理解。測量握力的握力計(jì)測量重力、拉力的器材測量體重的器材導(dǎo)入新課思考：怎樣測量力的大小、表示力？欣賞下面的圖片，結(jié)合所提問題1.知道如何測量力的大?。唬ㄖ攸c(diǎn)）2.認(rèn)識彈簧測力計(jì)；（重點(diǎn)）3.知道怎樣用圖表示力。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.知道如何測量力的大小；（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課試比較哪個用力大？彈簧測力計(jì)設(shè)計(jì)原理：在一定范圍內(nèi)，彈簧測力計(jì)的拉力越大，就被拉的越長。怎樣測量力的大小一人們常用彈簧測力計(jì)來測量力的大小。講授新課試比較哪個用力大？彈簧測力計(jì)設(shè)計(jì)原理：怎樣測量力的大小一人們認(rèn)識彈簧測力計(jì)活動1指針指針彈簧刻度板A）觀察彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)（2）彈簧測力計(jì)量程（量程范圍）是

，分度值

。0~5N0.2N（1）仔細(xì)觀察彈簧測力計(jì)，它由什么組成？講授新課認(rèn)識彈簧測力計(jì)活動1指針指針彈簧刻度板A）觀察彈簧測力計(jì)的結(jié)B.閱讀“彈簧測力計(jì)的使用說明”1.使用前：（1）觀察彈簧測力計(jì)的“0”刻線（校零）、量程和分度值；（2）應(yīng)先估測待測力的大小，一定不能超出彈簧測力計(jì)的量程；（3）來回拉動幾下彈簧，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準(zhǔn)確性。講授新課B.閱讀“彈簧測力計(jì)的使用說明”1.使用前：（1）觀察彈簧測

要使彈簧測力計(jì)的受力方向沿軸線方向。2.測量時(shí)：3.讀數(shù)時(shí)：

應(yīng)保持測力計(jì)處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，視線必須與刻度板垂直，記下數(shù)值和單位。講授新課要使彈簧測力計(jì)的受力方向沿軸線方向。2.測量時(shí)：3.彈簧測力計(jì)錯誤的使用方法不能倒掛使用所測力沒有通過彈簧中心軸線講授新課彈簧測力計(jì)錯誤的使用方法不能倒掛使用所測力沒有通過彈簧中心軸測量紙條能承受的最大拉力活動2把測量結(jié)果填入下表：講授新課測量紙條能承受的最大拉力活動2把測量結(jié)果填入下表：講授新課力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。

要想全面準(zhǔn)確地說明一個力，應(yīng)該從哪幾個方面進(jìn)行描述？物理學(xué)中，常用一段帶箭頭的線段來表示力。怎樣用圖表示力二講授新課力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。要想全面準(zhǔn)確地說明一起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)

沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向標(biāo)出力的符號（大小和單位）講授新課起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力確定受力物體，力的作用點(diǎn)和方向沿力的方向畫一條線段用箭頭表示力的方向標(biāo)上力的大小F=80N作圖步驟講授新課例題：用80N的力水平向右推桌子，用力的示意圖將這個力表示出來。確定受力物體，力的作用點(diǎn)和方向沿力的方向畫一條線段用箭頭表示請你畫出放在書桌上的書對桌子的壓力、手對墻的壓力、繩子對燈的拉力。放在書桌上的書對桌子的壓力手對墻的壓力繩子對燈的拉力FFF講授新課請你畫出放在書桌上的書對桌子的壓力、手對墻的壓力、繩力的示意圖：在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段并標(biāo)出力的作用點(diǎn)，表示物體在這個方向上受到的力。力的表示：(1)力的作用點(diǎn)畫在受力物體上。(2)箭頭表示力的方向。(3)箭頭末端標(biāo)注力的大?。ǚ?。小結(jié)講授新課力的示意圖：小結(jié)講授新課怎樣測量和表示力彈簧測力計(jì)構(gòu)造原理使用方法講授新課力的示意圖確定受力物體，力的作用點(diǎn)和方向沿力的方向畫一條線段用箭頭表示力的方向標(biāo)上力的大小怎樣測量和表示力彈簧測力計(jì)構(gòu)造原理使用方法講授新課力的示意圖1.下列關(guān)于彈簧測力計(jì)的原理敘述正確的是（）A.彈簧受到的拉力越大，彈簧的長度越長B.彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長得越長C.在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的長度越長D.在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長越長D隨堂練習(xí)1.下列關(guān)于彈簧測力計(jì)的原理敘述正確的是（）D隨堂練2.如圖展示了幾位同學(xué)使用彈簧測力計(jì)的情景，其中測量方法錯誤的是(

)隨堂練習(xí)D2.如圖展示了幾位同學(xué)使用彈簧測力計(jì)的情景，其中測量方法錯誤3.將彈簧測力計(jì)水平放置，其兩端各加5N的水平拉力，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為（）

A.5NB.0N

C.10N

D.15NA隨堂練習(xí)3.將彈簧測力計(jì)水平放置，其兩端各加5N的水平拉力，則彈A隨4.如圖所示：在水平地面上有一輛小車，甲同學(xué)用6N的推力水平向左推；乙同學(xué)用向左上方與水平成30°角的拉力拉車，力的大小是9N。請做出這兩個力的示意圖。

當(dāng)需要在同一幅圖上畫出幾個力的示意圖時(shí)，要將所有的力的作用點(diǎn)都集中在受力物體的中央。F甲=6NF乙=9N30°隨堂練習(xí)4.如圖所示：在水平地面上有一輛小車，甲同學(xué)用6N的推力水平6.3重力第六章力和機(jī)械八年級物理（HY）教學(xué)課件6.3重力第六章力和機(jī)械八年級物理（HY）熟了的蘋果向地面下落衣服上的水落到地面上蘋果、水、人等為什么不往天上掉呢？難道地球的引力吸引著它？導(dǎo)入新課熟了的蘋果向地面下落衣服上的水落到地面上蘋果、水、人等為什

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。2.知道重力的方向、重心。（重點(diǎn)）3.了解重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。（重點(diǎn)）導(dǎo)入新課

跳高運(yùn)動員，跳上去又很快落回地面水總是由高處流向低處拋出去的鉛球，最終會落回地面

跳高運(yùn)動員很快落回地面，水總是由高處流向低處，扔出的鉛球最終要落回地面，這是為什么呢？重力的產(chǎn)生一講授新課跳高運(yùn)動員，跳上去又很快落回地面水總是由高處流向低處拋出去的1.定義：因地球的吸引而受到的力叫做重力。2.重力的符號：G3.重力的施力物體：地球注：地球附近的所有物體都受到重力的作用。講授新課1.定義：因地球的吸引而受到的力叫做重力。2.重力的符號：G分析圖片中的信息，表述重力的方向。重力的方向二重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。講授新課分析圖片中的信息，表述重力的方向。重力的方向二重力的方向總是講授新課?

我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)。但地球是球形的，在我們“腳下”的阿根廷人，好像是腳朝上的。他們?yōu)槭裁匆舱镜煤芊€(wěn)呢？我們通常所說的“下”到底值得是什么方向呢？想想議議重力的方向大約指向地心。講授新課?我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)。但地球是

由于懸掛重物的線總是豎直下垂的，我們把它叫做鉛垂線，在生活生產(chǎn)中，常用鉛垂線檢查物體是否垂直水平面，以及臺面是否水平等。用鉛垂線檢查墻是否砌得豎直講授新課用鉛垂線檢查臺面是否水平由于懸掛重物的線總是豎直下垂的，我們把它叫做鉛垂線，活動1

鉛垂線的應(yīng)用A.用鉛垂線檢查你的課桌：桌腿是否豎直？桌面是否水平？B.先目測墻上的畫是否掛正，再用鉛垂線檢查，看看自己的目測能力如何。講授新課活動1鉛垂線的應(yīng)用A.用鉛垂線檢查你的課桌：桌腿是否豎直？不一樣！正確錯誤放在斜面上的物體受到的重力方向是哪個？GG講授新課豎直向下與垂直向下一樣嗎？不一樣！正確錯誤放在斜面上的物體受到的重力方向是哪個？GG講

把質(zhì)量均為50g的3個鉤碼，逐個增加，掛在彈簧測力計(jì)下，并記下示數(shù)。講授新課重力的大小三活動2

用彈簧測力計(jì)測量重力把質(zhì)量均為50g的3個鉤碼，逐個增加，掛在彈簧測力計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格9.89.89.80.050.10.150.490.981.47講授新課實(shí)驗(yàn)記錄表格9.89.89.80.050.10.150.490.050.510.10.151.5重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象

以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)。連接這些點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。講授新課OG/Nm/kg0.050.510.10.151.5重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象重力與質(zhì)量的關(guān)系1）物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。2）重力與質(zhì)量的比值大約是9.8N/kg3）如果用g表示這個比值，重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成g=9.8N/kg的物理意義質(zhì)量為1kg的物體受到的重力為9.8N或講授新課注：粗略計(jì)算時(shí)，可取g=10N/kg重力與質(zhì)量的關(guān)系1）物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。g=91.重心：重力的等效作用點(diǎn)質(zhì)地均勻、外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上質(zhì)量均勻、外形規(guī)則的光盤的重心在它的圓心上GG物體的重心四講授新課G1.重心：重力的等效作用點(diǎn)質(zhì)地均勻、外形規(guī)則物體的重心在它的如何確定質(zhì)量不均勻、不規(guī)則物體的重心？用懸掛法尋找重心講授新課如何確定質(zhì)量不均勻、不規(guī)則物體的重心？用懸掛法尋找重心講授新穩(wěn)度：是指物體處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)的穩(wěn)定程度。

穩(wěn)度的大小由物體重心的高度和支承面積的大小決定。重心低，支承面大的物體穩(wěn)度大，反之則穩(wěn)度小。你能舉一個穩(wěn)度運(yùn)用在生活中的實(shí)例嗎？2.穩(wěn)度講授新課穩(wěn)度：是指物體處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)的穩(wěn)定程度。你能舉一個穩(wěn)度運(yùn)用賽車車身很低，輪子相距盡量遠(yuǎn)，在快速行駛時(shí)不易翻倒沖浪者弓著腰，叉開腿，更有助于在驚濤駭浪中重保持平穩(wěn)重心的應(yīng)用——穩(wěn)度起重機(jī)工作時(shí)，重心位置不合適，就容易翻倒高速旋轉(zhuǎn)的輪子，若重心不在轉(zhuǎn)軸上，就會引起劇烈的振動講授新課賽車車身很低，輪子相距盡量遠(yuǎn)，在快速行駛時(shí)不易翻倒沖浪者弓著重力：由于地球的吸引而使物體受到的力重力的大?。篏=mg重力的方向重心規(guī)則物體的重心不規(guī)則物體的重心豎直向下應(yīng)用重力隨堂小結(jié)重力：由于地球的吸引而使物體受到的力重力的大?。篏=mg重力1.關(guān)于g=9.8N/kg的含義，下列說法中正確的是(

)A.1N的力是9.8kgB.1kg=9.8NC.質(zhì)量為9.8kg的物體，受到的重力是1ND.質(zhì)量為1kg的物體，受到的重力是9.8ND隨堂練習(xí)1.關(guān)于g=9.8N/kg的含義，下列說法中正確的是()2.體育課中，被推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動(如圖所示)，圖中能正確表示鉛球所受重力的方向的是(

)C隨堂練習(xí)2.體育課中，被推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動(如圖所示3.2013年，由中國自行設(shè)計(jì)研制的“中華牌”月球車將乘坐“嫦娥三號”探月衛(wèi)星“親近”月球，實(shí)施無人登月探測，月球車在月球上的引力是它在地球表面受到的引力的，在地球上一個重1200N的月球車放到月球上，它受到的重力是______，質(zhì)量是

。(取g=10N/kg)200N隨堂練習(xí)120kg3.2013年，由中國自行設(shè)計(jì)研制的200N隨堂練習(xí)14.某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如表：(1)在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測量工具有：

、

。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)可知：物體所受重力G與物體質(zhì)量m的比值為

N/kg。(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論：____________________________________。彈簧測力計(jì)天平9.8物體所受的重力大小跟它的質(zhì)量成正比隨堂練習(xí)4.某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的6.4探究滑動摩擦力第1課時(shí)探究滑動摩擦力第六章力和機(jī)械八年級物理（HY）教學(xué)課件6.4探究滑動摩擦力第六章力和機(jī)械八年級物理（HYa.運(yùn)動員為什么能在冰面上快速滑行b.汽車輪胎表面為什么常有凹凸的花紋生活中的摩擦c.傳送帶為什么能用來傳送貨物d.登山時(shí)為什么要穿防滑靴導(dǎo)入新課a.運(yùn)動員為什么能在冰面上快速滑行b.汽車輪胎表面為什么常有1.知道生活中摩擦；2.了解摩擦的概念；（重點(diǎn)）3.知道影響滑動摩擦力大小的因素；（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.知道生活中摩擦；學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.摩擦力的定義：

兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生相對運(yùn)動時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動或者運(yùn)動趨勢的力，叫做摩擦力。生活中的摩擦一講授新課顯微鏡下的桌面1.摩擦力的定義：生活中的摩擦一講授新課顯微鏡下的桌面c.接觸面不光滑2.摩擦力產(chǎn)生條件a.兩個物體接觸且有壓力b.有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢3.摩擦力的方向：與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢方向相反講授新課vf球向前滾動，摩擦力阻止其向前運(yùn)動c.接觸面不光滑2.摩擦力產(chǎn)生條件a.兩個物體接觸且有壓力b4.摩擦力的分類

滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滑動時(shí)產(chǎn)生的摩擦，叫滑動摩擦，滑動過程中阻礙相對運(yùn)動的力，叫做滑動摩擦力?；┗葜v授新課4.摩擦力的分類滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面

滾動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滾動時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫做滾動摩擦力。講授新課注意：在其他條件相同的情況下，用滾動代替滑動，可以大大地減小摩擦。旱冰鞋與地面間的摩擦古人利用圓木滾動來搬運(yùn)巨石滾動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滾動時(shí)產(chǎn)生的摩講授新課

靜摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生而尚未發(fā)生相對運(yùn)動時(shí)，在它們接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體相對運(yùn)動趨勢的力，稱為靜摩擦力。手握著瓶子時(shí)，手與瓶子之間有靜摩擦。推石頭但沒有推動時(shí)，石頭與地面之間的摩擦是靜摩擦。講授新課靜摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生而活動1測量水平運(yùn)動物體所受到的滑動摩擦力（a）木塊Ff測量滑動摩擦力（b）F探究滑動摩擦二講授新課活動1測量水平運(yùn)動物體所受到的滑動摩擦力（a）木塊Ff測量按照上面的實(shí)驗(yàn)原理選擇相應(yīng)的儀器，測量滑動摩擦力?；顒舆^程：步驟一：步驟二：用彈簧測力計(jì)在水平桌面上拉動木塊勻速滑動。步驟三：在彈簧測力計(jì)勻速移動的過程中，觀察并記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)。重復(fù)測量多次，測到的滑動摩擦力是

N。步驟四：滑動摩擦力的大小跟那些因素有關(guān)？活動1測量水平運(yùn)動物體所受到的滑動摩擦力講授新課按照上面的實(shí)驗(yàn)原理選擇相應(yīng)的儀器，測量滑動摩擦力。活動過程：活動2探究滑動摩擦力的大小跟那些因素有關(guān)環(huán)節(jié)1按照課本中的活動內(nèi)容，猜想滑動摩擦力的大小跟那些因素有關(guān)？猜想1：滑動摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)。猜想2：滑動摩擦力的大小跟兩個物體相互擠壓的程度有關(guān)。你還有其他不同的猜想嗎？講授新課活動2探究滑動摩擦力的大小跟那些因素有關(guān)環(huán)節(jié)1按照課本中的環(huán)節(jié)21.探究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系觀察不同粗糙程度下彈簧測力計(jì)的示數(shù)給予記錄講授新課環(huán)節(jié)21.探究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系觀察不同粗糙2.探究摩擦力大小與接觸面正壓力的關(guān)系相同接觸面的情況下，改變壓力，記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)講授新課2.探究摩擦力大小與接觸面正壓力的關(guān)系相同接觸面的情況下，改實(shí)驗(yàn)結(jié)論

滑動摩擦力的大小跟物體間接觸表面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。接觸表面越光滑，滑動摩擦力越??；壓力越大，滑動摩擦力越大。講授新課實(shí)驗(yàn)結(jié)論滑動摩擦力的大小跟物體間接觸表面的粗糙程度以想一想

在實(shí)驗(yàn)時(shí)，怎樣保持接觸面的粗糙程度不變而改變壓力的大小？又如何保持壓力的大小不變而改變接觸面的粗糙程度？講授新課想一想在實(shí)驗(yàn)時(shí)，怎樣保持接觸面的粗糙程度不變探究滑動摩擦力摩擦力滑動摩擦力的影響因素壓力大小接觸面粗糙程度定義產(chǎn)生條件接觸并擠壓方向：與物體相對運(yùn)動方向（或趨勢）相反分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力有相對運(yùn)動（或趨勢）接觸面粗糙講授新課探究滑動摩擦力摩擦力滑動摩擦力的影響因素壓力大小接觸面粗糙程1.下列現(xiàn)象中，屬于滑動摩擦的是(

)A.剎車時(shí)，自行車車輪與閘皮間的摩擦B.在臺球桌上運(yùn)動的小球與桌面的摩擦C.滑旱冰時(shí)，鞋與地面間的摩擦D.騎自行車前進(jìn)時(shí)，車輪與地面間的摩擦隨堂練習(xí)A1.下列現(xiàn)象中，屬于滑動摩擦的是()隨堂練習(xí)A2.一位重50kg的同學(xué)在學(xué)校體育館做爬桿運(yùn)動，請畫出該同學(xué)向上爬桿時(shí)所受摩擦力的示意圖。×

√

隨堂練習(xí)2.一位重50kg的同學(xué)在學(xué)校體育館做爬桿運(yùn)動，請畫出該3.如圖所示，一長方體木塊，置于同一粗糙水平面上，甲圖木塊豎放，乙圖木塊平放，丙圖木塊平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三種情況下，勻速拉動長方體木塊所需的水平力分別為F甲、F乙、F丙。則下列關(guān)系正確的是(

)A.F甲<F乙<F丙

B.F甲>F乙>F丙C.F甲<F乙=F丙

D.F甲=F乙<F丙隨堂練習(xí)D3.如圖所示，一長方體木塊，置于同一粗糙水平面上，甲圖木塊豎4.在“探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力計(jì)勻速拉動物塊的三次實(shí)驗(yàn)如圖所示。比較甲、乙兩圖可知，摩擦力的大小與

有關(guān)；比較

兩圖可知，摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)。隨堂練習(xí)壓力大小甲、丙4.在“探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力6.4探究滑動摩擦力第2課時(shí)增大與減小摩擦的方法第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練八年級物理（HY）教學(xué)課件6.4探究滑動摩擦力第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授新課舉重運(yùn)動員為什么要涂防滑粉？自行車輪滾動軸承有什么用？導(dǎo)入新課舉重運(yùn)動員為什么要涂防滑粉？自行車輪滾動軸承有什么用？導(dǎo)入新學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識摩擦的利與弊。2.認(rèn)識增大和減少摩擦的辦法。（重點(diǎn)）導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課許多情況下摩擦是有用的。如:走路；寫字；傳送帶運(yùn)送貨物；用手握住杯子...

增大摩擦和減小摩擦一講授新課許多情況下摩擦是有用的。增大摩擦和減小摩擦一講授新課涂防滑粉瓶子蓋1.增大摩擦（1）增大接觸面粗糙程度輪胎的花紋講授新課涂防滑粉瓶子蓋1.增大摩擦（1）增大接觸面粗糙程度輪胎的花紋（2）增大壓力自行車車閘擦黑板時(shí)用力講授新課你還能舉出一些生活中增大摩擦力的實(shí)例嗎？（2）增大壓力自行車車閘擦黑板時(shí)用力講授新課你還能舉出一些生怎樣使小提琴拉得更響？涂松香增大接觸面粗糙程度增大摩擦將弓重一些壓弦增大壓力增大摩擦想一想講授新課怎樣使小提琴拉得更響？涂松香增大接觸面粗糙程度增大摩擦將弓重很多時(shí)候摩擦又是不利的。如：地面上的重物太重時(shí)會拉不動；自行車騎久后再騎會覺得吃力；縫紉機(jī)用久了要涂潤滑油....

講授新課你還知道那些地方需要減小摩擦？很多時(shí)候摩擦又是不利的。如：地面上的重物太重時(shí)會拉不動；講授（1）減少壓力；（2）減小接觸面的粗糙程度；（3）變滑動為滾動；（4）使兩個接觸面彼此分離。a.加潤滑油b.氣墊船和磁懸浮式列車2.減少摩擦講授新課（1）減少壓力；2.減少摩擦講授新課

磁懸浮列車：靠強(qiáng)磁場把列車從軌道上微微托起，使摩擦力大大減小。

氣墊船：靠船體向下噴出的強(qiáng)氣流，在船底和水之間形成空氣墊，大大減小摩擦力。講授新課磁懸浮列車：靠強(qiáng)磁場把列車從軌道上微微托起，使摩擦力

古埃及人建造金字塔時(shí)，在運(yùn)送的大石塊下面墊上圓形滾木；北京故宮有一整塊雕龍的大石階重30多噸，在沒有大型起重工具的情況下，據(jù)說是在冬天運(yùn)送的，首先在地上潑水，結(jié)冰后再推拉運(yùn)送。用這兩種方法，利用了什么原理?講授新課古埃及人建造金字塔時(shí)，在運(yùn)送的大石塊下面墊上說說右圖中是如何增大或減小摩擦的講授新課說說右圖中是如何增大或減小摩擦的講授新課增大與減少摩擦的辦法增大摩擦減小摩擦增大壓力增大接觸面粗糙程度減少壓力減小接觸面的粗糙程度變滑動為滾動使兩個接觸面彼此分離課堂小結(jié)增大與減少摩擦的辦法增大摩擦減小摩擦增大壓力增大接觸面粗糙程1.判斷下列說法是否正確（1）下雪天，汽車不容易啟動，是因?yàn)榛瑒幽Σ亮^大。()

（2）鞋子底面上面有很多的凹凸不平的花紋，這是為了增大摩擦力。()

（3）收緊皮帶，是為了增大壓力，以便增大摩擦力()√

√

×

隨堂練習(xí)1.判斷下列說法是否正確√√×隨堂練習(xí)2.一個重90N的鐵塊放在水平桌面上，小紅用30N的水平拉力使它向右做勻速直線運(yùn)動,鐵塊受到的摩擦力等于___N,方向______,支持力的大小是____N;如果拉力變大,摩擦力_____(填”變大”“不變”或”變小”)。勻速運(yùn)動vF30向左90不變隨堂練習(xí)2.一個重90N的鐵塊放在水平桌面上，小紅用30N的水平3.在2012年倫敦奧運(yùn)會單杠比賽時(shí)，運(yùn)動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉；而在單杠上做回環(huán)動作時(shí)，手握單杠又不能太緊(如圖)。這樣做的目的是(

)A.前者是增大摩擦，后者是減小摩擦B.前者是減小摩擦，后者是增大摩擦C.兩者都是減小摩擦D.兩者都是增大摩擦A隨堂練習(xí)3.在2012年倫敦奧運(yùn)會單杠比賽時(shí)，運(yùn)動員在上單杠之前，總4.在提倡低碳環(huán)保的今天，自行車成了人們最“綠色”的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，增大摩擦的部位是

，它所采用的方法是

。把手(輪胎、腳蹬子)使接觸面更粗糙來增大摩擦力隨堂練習(xí)4.在提倡低碳環(huán)保的今天，自行車成了人們最“綠色”的交通工具6.5探究杠桿的平衡條件第1課時(shí)認(rèn)識杠桿第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練八年級物理（HY）教學(xué)課件6.5探究杠桿的平衡條件第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授生活中的杠桿（1）人撬動石塊的撬棒（2）撬動地球的“杠桿”（3）起重機(jī)的吊臂（4）剝堅(jiān)果的鉗子導(dǎo)入新課生活中的杠桿（1）人撬動石塊的撬棒（2）撬動地球的“杠桿”（1.認(rèn)識杠桿，能分清杠桿的五要素；（重點(diǎn)）2.通過實(shí)驗(yàn)，探究杠桿的平衡條件。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.認(rèn)識杠桿，能分清杠桿的五要素；（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1）讓兩個體重一樣的同學(xué)坐在距離轉(zhuǎn)軸相同的位置。2）讓體重不同的同學(xué)根據(jù)蹺蹺板的狀態(tài)調(diào)整到轉(zhuǎn)軸的距離。想一想：如何才能使蹺蹺板保持水平？你的想法是？怎樣才能使蹺蹺板保持水平探究蹺蹺板中的道理一講授新課1）讓兩個體重一樣的同學(xué)坐在距離轉(zhuǎn)軸相同的位置。2）讓體重不模擬實(shí)驗(yàn)器材：等分刻度的均質(zhì)木尺、鉤碼、細(xì)線。

杠桿：物理學(xué)中，把能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠桿。模擬蹺蹺板實(shí)驗(yàn)講授新課模擬實(shí)驗(yàn)器材：等分刻度的均質(zhì)木尺、鉤碼、細(xì)線。活動1探究杠桿的平衡條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟一：調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿處于水平平衡狀態(tài)。視頻：調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法講授新課活動1探究杠桿的平衡條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟一：調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟二：在杠桿的兩邊分別掛上數(shù)量不同的鉤碼。

步驟三：移動鉤碼的位置，使杠桿處于平衡的狀態(tài)。步驟四：整理各個實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下面的表格?；顒?探究杠桿的平衡條件講授新課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟二：在杠桿的兩邊分別掛上數(shù)量不同的鉤碼。步驟三活動1探究杠桿的平衡條件講授新課活動1探究杠桿的平衡條件講授新課探究杠桿的平衡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格活動1探究杠桿的平衡條件講授新課探究杠桿的平衡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格活動1探究杠桿的平衡條件講授新課杠桿五要素F2阻力L1動力臂L2阻力臂(動力作用線)(阻力作用線)O支點(diǎn)杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)使杠桿轉(zhuǎn)動的力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力支點(diǎn)到動力作用線的距離支點(diǎn)到阻力作用線的距離F1動力講授新課杠桿五要素F2阻力L1動力臂L2阻力臂(動力作用線)(阻力作支點(diǎn)(O)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(diǎn)。動力(F1)：促使杠桿轉(zhuǎn)動的力。阻力(F2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。動力臂(L1)：從支點(diǎn)到動力作用線的距離。阻力臂(L2)：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。(力的作用線：過力的作用點(diǎn)，沿力的方向的直線)這些概念很重要F1F2l1ol2講授新課支點(diǎn)(O)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(diǎn)。動力(F1)：促使杠桿L2L1BF2OF1AF2BOAF1作力臂的方法找出支點(diǎn)的位置從支點(diǎn)作動力、阻力作用線的垂線確定動力、阻力作用線標(biāo)垂足，定力臂講授新課L2L1BF2OF1AF2BOAF1作力臂的方法找出支點(diǎn)的位試一試：畫出圖中杠桿各力的力臂F1F2L1L2F1F2L1OL2O講授新課試一試：畫出圖中杠桿各力的力臂F1F2L1L2F1F2L1O

杠桿在動力和阻力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，叫做杠桿平衡注意杠桿平衡條件

若用F1L1分別表示動力和阻力，用F2L2分別表示動力臂、阻力臂，杠桿的平衡條件又可以表示為

動力與動力臂的乘積等于阻力與阻力臂的乘積F1

×

L1=F2

×

L2講授新課杠桿在動力和阻力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，叫做杠桿平衡注意Ol1=9ml2=6cmF1=200NF2例題：由F1l1＝F2l2得：解：F2=F1l1l2=200N×9m0.06m=3×104Nm=F2g=10N·kg-13×104N=3×103kg=3t講授新課Ol1=9ml2=6cmF1=200NF2例題：由F1l1＝認(rèn)識杠桿杠桿在力的作用下，能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒，叫做杠桿支點(diǎn)(O)動力(F1)阻力(F2)動力臂(L1)阻力臂(L2)杠桿的五要素杠桿的平衡條件F1l1=F2l2課堂小結(jié)認(rèn)識杠桿杠桿在力的作用下，能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒，叫做杠桿支1.下列關(guān)于杠桿的一些說法中，不正確的是()A.杠桿必須是一根硬棒

B.力臂一定在杠桿上C.動力臂就是支點(diǎn)到動力作用線的距離

D.當(dāng)力的作用線通過支點(diǎn)時(shí)，力臂為0B

隨堂訓(xùn)練1.下列關(guān)于杠桿的一些說法中，不正確的是()B2.如圖所示的杠桿，重力不計(jì)，O為支點(diǎn)，AO=0.3m，當(dāng)在A點(diǎn)懸吊一重為5N的物體，繩子拉力F=3N時(shí)，杠桿在水平位置平衡，在圖中畫出拉力F的力臂L2，力臂L2為______。OCFABL20.5m隨堂訓(xùn)練2.如圖所示的杠桿，重力不計(jì)，O為支點(diǎn)，AO=0.3m，當(dāng)在3.如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（）oLoLoLoLFFFFGGGGABCDD隨堂訓(xùn)練3.如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的4.如圖中的男孩重500N，女孩重350N，當(dāng)男孩離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸70cm時(shí)，女孩應(yīng)該坐在哪里才能使蹺蹺板在水平位置上平衡？解：已知：F1=500N，l1=70cm，F(xiàn)2=350N。由F1l1=F2l2得:l2=F1l1/F2=500N×70cm÷350N=100cm。隨堂訓(xùn)練4.如圖中的男孩重500N，女孩重350N，當(dāng)男孩離蹺蹺板的6.5探究杠桿的平衡條件第2課時(shí)杠桿的應(yīng)用第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練八年級物理（HY）教學(xué)課件6.5探究杠桿的平衡條件第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授導(dǎo)入新課觀察下面幾幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？導(dǎo)入新課觀察下面幾幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.知道省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿的特點(diǎn)；（重點(diǎn)）2.知道杠桿在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.知道省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿的特點(diǎn)；（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)活動：請每個小組4名同學(xué)每人畫一個圖，標(biāo)出圖中杠桿的支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂和阻力臂。講授新課活動：請每個小組4名同學(xué)每人畫一個圖，標(biāo)出圖中杠桿的支點(diǎn)、動OF1F2l1l2OF1F2l1l2Ol2l1F1F2OF1F2l1l2

你認(rèn)為圖中的杠桿可以分成幾類？每一類杠桿分別有什么特點(diǎn)？講授新課OF1F2l1l2OF1F2l1l2Ol2l1F1F2OF1F1F2動力臂l1阻力臂l2O由F1l1=F2l2∵l1〉l2

∴F1〈F2這是省力杠桿省力杠桿杠桿的運(yùn)用一講授新課F1F2動力臂l1阻力臂l2O由F1l1=F2l2省力杠桿1.省力杠桿：

動力臂大于阻力臂，動力小于阻力。在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些工具是省力杠桿？

我們在使用省力杠桿時(shí)，得到了省力的利益，同時(shí)我們又付出了怎樣的代價(jià)呢？講授新課1.省力杠桿：在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些工具是省力杠桿？請注意觀察，賽艇的船漿在劃水時(shí)，它的動力臂和阻力臂，哪個更長呢？我們在使用時(shí)，是省力了？還是費(fèi)力了呢？講授新課使用費(fèi)力的杠桿，有什么好處呢？請注意觀察，賽艇的船漿在劃水時(shí)，它的動力臂和阻力臂，哪個更長F2F1動力臂l1阻力臂l2O由

F1l1=F2l2∵l1〈l2∴F1〉F2這是費(fèi)力杠桿費(fèi)力杠桿講授新課F2F1動力臂l1阻力臂l2O由F1l1=F2l2費(fèi)力杠桿2.費(fèi)力杠桿：

動力臂小于阻力臂，動力大于阻力。在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些工具是費(fèi)力杠桿？

使用費(fèi)力杠桿，雖然費(fèi)了力，但卻省了動力作用點(diǎn)移動的距離。講授新課2.費(fèi)力杠桿：在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些工具是費(fèi)力杠桿？3.等臂杠桿：

動力臂等于阻力臂，動力等于阻力。物理實(shí)驗(yàn)室中，我們使用的天平就是等臂杠桿。托盤天平物理天平講授新課3.等臂杠桿：物理實(shí)驗(yàn)室中，我們使用的天平就是等臂杠桿。托盤人體的杠桿信息窗講授新課人體的杠桿信息窗講授新課下列工具在正常使用中，屬于費(fèi)力杠桿的是（）A．啟瓶器B．切紙鍘刀C．食品夾D．羊角錘C練一練講授新課下列工具在正常使用中，屬于費(fèi)力杠桿的是（）A．啟瓶【思考】給我一個支點(diǎn)和一根足夠長的硬棒，我就能撬動地球?！⒒椎履阏J(rèn)為阿基米德的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？講授新課【思考】給我一個支點(diǎn)和一根足夠長的硬棒，我就能撬動地通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還存在哪些疑問？與同伴交流。講授新課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？講授新課杠桿的應(yīng)用省力杠桿l1

＞l2，F(xiàn)1＜

F2費(fèi)力杠桿l1＜l2，F(xiàn)1＞F2等臂杠桿l1

=l2，F(xiàn)1=

F2課堂小結(jié)杠桿的應(yīng)用省力杠桿l1＞l2，F(xiàn)1＜F2費(fèi)力杠桿l11.兩小孩坐在蹺蹺板上恰好水平平衡，此時(shí)（）A.兩小孩的重力一定相等B.兩小孩到支點(diǎn)的距離一定相等C.兩小孩的力臂一定相等D.小孩的重力與各自到支點(diǎn)的距離的乘積相等D2.下列關(guān)于杠桿的說法中，正確的是（）A.支點(diǎn)總位于動力作用點(diǎn)與阻力作用點(diǎn)之間B.動力臂越長，總是越省力C.動力臂與阻力臂的比值越大，就越省力D.動力作用方向總是與阻力作用方向相反C隨堂訓(xùn)練1.兩小孩坐在蹺蹺板上恰好水平平衡，此時(shí)（）3.在已平衡的杠桿兩邊分別掛上不同數(shù)量的鉤碼（每個質(zhì)量相等），杠桿仍然平衡，如圖，則：·L1L2（1）左右力臂

L1:L2=____?1:2隨堂訓(xùn)練3.在已平衡的杠桿兩邊分別掛上不同數(shù)量的鉤碼（每個質(zhì)量相等）·L1L2（2）在兩邊鉤碼下同時(shí)加掛一個同樣的鉤碼，杠桿____（填“能或不能”）平衡？____邊下降?不能右隨堂訓(xùn)練·L1L2（2）在兩邊鉤碼下同時(shí)加掛一個同樣的鉤碼，杠桿__（3）若使杠桿再次水平平衡，可在___邊的鉤碼下再掛___個鉤碼？·左1·隨堂訓(xùn)練（3）若使杠桿再次水平平衡，可在___邊的鉤碼下再掛__6.6探究滑輪的作用第1課時(shí)動滑輪和定滑輪第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練八年級物理（HY）教學(xué)課件6.6探究滑輪的作用第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授新課我們先來觀察一幅科學(xué)漫畫

這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?你在哪里見到過嗎？導(dǎo)入新課我們先來觀察一幅科學(xué)漫畫這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個1.認(rèn)識什么是定滑輪和動滑輪；2.知道定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.認(rèn)識什么是定滑輪和動滑輪；學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課活動1用滑輪把鉤碼提起來（1）說出滑輪的結(jié)構(gòu)?？梢岳@著中心軸轉(zhuǎn)動的、有溝槽的圓盤和跨過圓盤的繩（或鋼索、鏈條）等組成的一種簡單機(jī)械。動滑輪和定滑輪一講授新課活動1用滑輪把鉤碼提起來（1）說出滑輪的結(jié)構(gòu)。可以繞（2）利用滑輪把鉤碼提升起來，設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案，請給出你的示意圖。實(shí)驗(yàn)器材活動1用滑輪把鉤碼提起來講授新課（2）利用滑輪把鉤碼提升起來，設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案，請給出你的示方案一固定滑輪在鐵架臺上如下圖（a）所示將細(xì)繩的一端固定在鐵架臺上，如下（b）所示方案二實(shí)驗(yàn)圖（a）實(shí)驗(yàn)圖（b）活動1用滑輪把鉤碼提起來講授新課方案一固定滑輪在鐵架臺上如下圖（a）所示將細(xì)繩的一端固定在鐵根據(jù)滑輪的軸的位置是否移動，可將滑輪分為以下兩類：使用時(shí)軸固定不動。使用時(shí)軸和重物一起移動?；喍ɑ唲踊喕喌姆诸愔v授新課根據(jù)滑輪的軸的位置是否移動，可將滑輪分為以下想一想定滑輪、動滑輪拉動相同的重物拉力的大小是否相同？點(diǎn)擊觀看探究兩類滑輪的作用二講授新課想一想定滑輪、動滑輪拉動相同的重物拉力的大小是否相同？點(diǎn)擊觀活動2兩類滑輪的比較A.使用定滑輪有什么好處實(shí)驗(yàn)步驟：步驟一：使用彈簧測力計(jì)直接測量出每一個鉤碼的重力步驟二：按照圖（a）、（b）測量拉力的大小步驟三：改變鉤碼的數(shù)量或拉力的方向，比較每次拉力和鉤碼重力的大小關(guān)系講授新課活動2兩類滑輪的比較A.使用定滑輪有什么好處實(shí)驗(yàn)步驟：步驟圖（a）圖（b）改變拉力的大小方向GF使用定滑輪不

，但可以改變拉力的

?；顒?兩類滑輪的比較A.使用定滑輪有什么好處講授新課圖（a）圖（b）改變拉力的大小方向GF使用定滑輪不實(shí)驗(yàn)過程：通過動滑輪來提升鉤碼，獨(dú)處彈簧測力計(jì)的示數(shù)F，并與鉤碼的重力G相比較，可以得出什么結(jié)論？GF拉力的大小作用力的方向使用動滑輪可以改變

，但不能改變

?；顒?兩類滑輪的比較B.使用動滑輪有什么好處講授新課實(shí)驗(yàn)過程：通過動滑輪來提升鉤碼，獨(dú)處彈簧測力計(jì)的示數(shù)F，并與（1）使用定滑輪時(shí)，相當(dāng)于一個等臂杠桿，定滑輪的軸是杠桿的支點(diǎn)，動滑臂和阻力都等于定滑輪的半徑。GFGFO拉力F與物重G的關(guān)系是：拉力等于物體重力（F=G）活動3使用滑輪的理論分析講授新課（1）使用定滑輪時(shí)，相當(dāng)于一個等臂杠桿，定滑輪的軸是杠桿的支想一想：圖中還是一個等臂杠桿嗎？請畫出兩個力臂。GFOL2L1活動3使用滑輪的理論分析講授新課想一想：圖中還是一個等臂杠桿嗎？請畫出兩個力臂。GFOL2LGFGFOA（2）使用動滑輪時(shí)，同樣可找出跟他相當(dāng)?shù)母軛U。當(dāng)動滑輪平衡時(shí)，拉力F與物重G的關(guān)系是F=G/2活動3使用滑輪的理論分析講授新課GFGFOA（2）使用動滑輪時(shí)，同樣可找出跟他相當(dāng)?shù)母軛U。當(dāng)動滑輪與定滑輪定滑輪軸不隨物體一起運(yùn)動的滑輪不省力，也不費(fèi)距離，但可以改變力的方向?qū)嵸|(zhì)：等臂杠桿軸隨物體一起運(yùn)動的滑輪省力，但費(fèi)距離，且不能改變力的方向?qū)嵸|(zhì)：省力杠桿動滑輪課堂小結(jié)動滑輪與定滑輪定滑輪軸不隨物體一起運(yùn)動的滑輪不省力，也不費(fèi)距1.使用如圖裝置，勻速提起重物所用的拉力中（）A.F1最大

B.F2最大C.F3最大D.F1F2F3一樣大2.如圖所示的動滑輪提起200N的水桶，繩子B承受的拉力為

N，人拉繩子A的動力為

N（不計(jì)滑輪重）。DB200100隨堂訓(xùn)練F2F1F3A1.使用如圖裝置，勻速提起重物所用的拉力中（3.用滑輪按圖甲、乙、丙所示三種不同方式，拉著同一物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動，拉力分別是F1、F2、F3，則（）。A．F1>F2>F3

B．F2>F3>F1

C．F2>F1>F3

D．F3>F1>F2

D丙F3乙F2甲F1隨堂訓(xùn)練3.用滑輪按圖甲、乙、丙所示三種不同方式，拉著同一物體在水平6.6探究滑輪的作用第2課時(shí)滑輪組和輪軸第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練八年級物理（HY）教學(xué)課件6.6探究滑輪的作用第六章力和機(jī)械導(dǎo)入新課講授新課

定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。

能否得到這樣一種機(jī)械，它既可以省力，又可以改變力的方向呢？導(dǎo)入新課定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。能否得到這1.知道滑輪組的使用及特點(diǎn)；（重點(diǎn)）2.知道滑輪組中拉力與被提物體重力間的關(guān)系。（重點(diǎn)）3.了解輪軸的簡單應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.知道滑輪組的使用及特點(diǎn)；（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課定滑輪與動滑輪的組合叫滑輪組。結(jié)論：使用滑輪組既可以省力；又可以改變力的方向?；喗M一講授新課定滑輪與動滑輪的組合叫滑輪組。結(jié)論：使用滑輪組既可以省力；又想一想：還有別的繞線方法嗎？講授新課想一想：還有別的繞線方法嗎？講授新課這兩種繞線方法有什么不同？1.繩子的起點(diǎn)2.拉力的方向3.拉力的大小4.移動的距離講授新課討論這兩種繞線方法有什么不同？1.繩子的起點(diǎn)講授新課討論利用兩個定滑輪和兩個動滑輪，可以怎樣繞繩子呢？講授新課試一試?yán)脙蓚€定滑輪和兩個動滑輪，可以怎樣繞繩子呢？講授新FF討論：這兩種繞線方法有什么不同？講授新課議一議FF討論：這兩種繞線方法有什么不同？講授新課議一議GGG探究滑輪組的作用（a）（b）（c）活動4使用滑輪組時(shí)拉力與重物的關(guān)系講授新課GGG探究滑輪組的作用（a）（b）（c）活動4使用滑輪滑輪組中拉力與物重的數(shù)據(jù)表格從表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可以找出F、G和n的關(guān)系注意

使用滑輪組吊重物時(shí)，若動滑輪重和摩擦不計(jì)，動滑輪被幾股繩子吊起，所用的力就是物重的幾分之一。講授新課滑輪組中拉力與物重的數(shù)據(jù)表格從表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可以找出F、G

汽車重2×104N，陷入泥中，受到的阻力為3×103N。用如圖所示裝置，則至少要用多大的力才能將汽車?yán)?？F講授新課汽車重2×104N，陷入泥中，受到的物體能被提起嗎？動滑輪對物體的拉力？地面對物體的支持力？物體對地面的壓力？F=10NG動=5NG=50N講授新課物體能被提起嗎？動滑輪對物體的拉力？地面對物體的支持力？物體輪軸的定義

由輪和軸組成，能繞共同軸線旋轉(zhuǎn)的機(jī)械，叫作輪軸。輪軸的實(shí)質(zhì)能夠連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿，支點(diǎn)就在軸線，輪軸在轉(zhuǎn)動時(shí)輪與軸有相同的轉(zhuǎn)速。輪軸二講授新課輪軸的定義輪軸二講授新課下面是幾種輪軸1.井上的轆轤從右邊看過去，可畫成下圖：動力臂大于阻力臂——省力杠桿。F2

l1=Rl2=rOF1

講授新課下面是幾種輪軸動力臂大于阻力臂——省力杠桿。F2l2.汽車的方向盤從上邊看下去，也可畫成下圖:動力臂大于阻力臂——省力杠桿。F2

l1=Rl2=rOF1

講授新課2.汽車的方向盤動力臂大于阻力臂——省力杠桿。F2l1F2

l1=Rl2=rOF1

3.水龍頭從上邊看下去，也可畫成下圖:動力臂大于阻力臂——省力杠桿。講授新課F2l1=Rl2=rOF13.水龍船舵門的把手螺絲刀單車的踏板4.其他輪軸講授新課船舵門的把手螺絲刀單車的踏板滑輪組和輪軸滑輪組輪軸課堂小結(jié)定滑輪與動滑輪的組合叫滑輪組繩子自由端的拉力繩子自由端的距離定義實(shí)質(zhì)滑輪組和輪軸滑輪組輪軸課堂小結(jié)定滑輪與動滑輪的組合叫滑輪組繩1.如圖甲所示，物體B重100

N，在力F作用下勻速上升時(shí)，

F應(yīng)等于＿＿＿N。（不計(jì)摩擦）100甲FB隨堂訓(xùn)練1.如圖甲所示，物體B重100N，在力F作用下勻速上升時(shí)，2.如圖乙所示，物體A重為100N，掛重物的鉤子承受的拉力是＿＿＿N。人勻速拉繩子的力是＿＿N（動滑輪自重不計(jì)）10050乙A隨堂訓(xùn)練2.如圖乙所示，物體A重為100N，掛重物的鉤子承受的拉力3.在利用下圖中的四個滑輪組分別勻速提升同一重物時(shí)，若四個滑輪組中的動滑輪的重量相同且摩擦力不計(jì)，則

F1、F2、F3、F4的關(guān)系是（）

A隨堂訓(xùn)練3.在利用下圖中的四個滑輪組分別勻速提升同一重物時(shí)，若四個滑4.如圖所示，物體A重G＝80N，在F＝60N拉力下勻速前進(jìn)，此時(shí)物體A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N。（滑輪自重及繩子與滑輪的摩擦不計(jì)）120AF.fTNG隨堂訓(xùn)練4.如圖所示，物體A重G＝80N，在F＝60N拉力下勻速7.1怎樣描述運(yùn)動第七章運(yùn)動和力導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練八年級物理（HY）教學(xué)課件7.1怎樣描述運(yùn)動第七章運(yùn)動和力導(dǎo)入新課講授新課課

自然界中形形色色的運(yùn)動導(dǎo)入新課觀察與思考自然界中形形色色的運(yùn)動導(dǎo)入新課觀察與思考1.知道如何判斷物體是否運(yùn)動；2.知道參照物的概念；（重點(diǎn)）3.理解運(yùn)動與靜止的相對性；（重點(diǎn)）4.學(xué)會選擇參照物。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.知道如何判斷物體是否運(yùn)動；學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課火車在奔馳飛機(jī)在飛行輪船在航行它們的共同特點(diǎn)：位置不斷地變化。講授新課什么是運(yùn)動和靜止一概念：物理學(xué)中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱為運(yùn)動?；疖囋诒捡Y飛機(jī)在飛行輪船在航行它們的共同特點(diǎn)：位置不斷地變化活動1怎樣判斷物體是否運(yùn)動兩幅圖片中幾號同學(xué)的位置變化了？你是如何判斷的？（a）（b）講授新課活動1怎樣判斷物體是否運(yùn)動兩幅圖片中幾號同學(xué)的位置變化了？你觀看下面圖片，思考一下問題。1）青山是否運(yùn)動？2）相對于青山，白云是否運(yùn)動？3）相對于青山，瀑布的狀態(tài)是？

參照物：為了判斷其他物體是否運(yùn)動而選擇作為參照的物體。相對于參照物，位置發(fā)生改變——運(yùn)動相對于參照物，位置沒有改變——靜止講授新課觀看下面圖片，思考一下問題。1）青山是否運(yùn)動？

著名詩句“暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍從容”，句中“飛渡”的“亂云”相對于地面是

的。觀看下面圖片，思考一下問題。運(yùn)動講授新課著名詩句“暮色蒼?？磩潘桑瑏y云飛渡仍從容”，句中“飛

對面的伯伯看到女孩是靜止的，窗外的人看到女孩是運(yùn)動的。運(yùn)動和靜止是相對的二參照物選擇的不同，使得物體的運(yùn)動結(jié)論不同的性質(zhì)叫做運(yùn)動的相對性。講授新課對面的伯伯看到女孩是靜止的，窗外的人看到女孩是運(yùn)動的想一想

我國發(fā)射的“神州八號”與“天宮一號”對接時(shí)，“神州八號”相對于“天宮一號”處于

狀態(tài)，而它們相對于地球是處于

狀態(tài)。講授新課靜止運(yùn)動想一想我國發(fā)射的“神州八號”與“天宮一號”對接活動2

選擇參照物1）站在自動人行道上的旅客是運(yùn)動的還是靜止的？2）自動扶梯旁邊的海報(bào)是靜止的還是運(yùn)動的？為什么？講授新課活動2選擇參照物1）站在自動人行道上的旅客是運(yùn)動的還是靜止參照物的選擇1.不能選研究對象本身為參照物。2.參照物可以任意選擇。3.參照物一旦被選定，就假定是靜止的。4.通常選擇地面作為參照物。講授新課參照物的選擇1.不能選研究對象本身為參照物。講授新課練一練：下列說法中各是以什么作參照物的。

1.坐在船上的乘客是靜止的。

2.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。竹排在江中游青山在走

3.月亮從云中鉆了出來講授新課——參照物是船——參照物是青山——參照物是竹排——參照物是云練一練：下列說法中各是以什么作參照物的。講授新課——參照物是觀察下面的圖片，認(rèn)識自然界中運(yùn)動的多樣性。（a）不停流動的河水與靜止的樹木（b）現(xiàn)代都市中的車水馬龍自然界中運(yùn)動的多樣性三講授新課觀察下面的圖片，認(rèn)識自然界中運(yùn)動的多樣性。（a）不停流動的河（c）繞著地球旋轉(zhuǎn)的月球（d）基本粒子的運(yùn)動軌跡講授新課觀察下面的圖片，認(rèn)識自然界中運(yùn)動的多樣性。（c）繞著地球旋轉(zhuǎn)的月球（d）基本粒子的運(yùn)動軌跡講授新課觀察動與靜機(jī)械運(yùn)動參照物一個物體相對于另一個物體位置的改變事先被選定作為標(biāo)準(zhǔn)的物體如果一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是靜止的運(yùn)動和靜止的相對性如果一個物體相對于參照物的位置發(fā)生改變，則稱這個物體是運(yùn)動的課堂小結(jié)動與靜機(jī)械運(yùn)動參照物一個物體相對于另一個物體位置的改變事先被1.關(guān)于機(jī)械運(yùn)動，下列說法正確的是()A.機(jī)械運(yùn)動是指各種機(jī)械的運(yùn)動B.相對于不同的參照物做機(jī)械運(yùn)動，物體的運(yùn)動狀態(tài)一定不同C.只有靜止在地面上的物體，才能選作機(jī)械運(yùn)動的參照物D.在研究地面上物體的運(yùn)動時(shí)，我們常選地面或固定在地面上的物體做參照物D隨堂訓(xùn)練1.關(guān)于機(jī)械運(yùn)動，下列說法正確的是()D隨堂訓(xùn)2.關(guān)于地球同步通訊衛(wèi)星，下列說法中錯誤的是()A.它是靜止的B.它相對于地球是靜止的C.它相對于太陽是運(yùn)動的D.它繞地心轉(zhuǎn)動一周的時(shí)間是24hA隨堂訓(xùn)練2.關(guān)于地球同步通訊衛(wèi)星，下列說法中錯誤的是(3.一位跳傘運(yùn)動員在下落過程中，看到身旁的直升飛機(jī)在向上運(yùn)動，直升飛機(jī)相對地面的運(yùn)動是（）A．一定上升B．一定下降C．一定靜止D．無法判定4.乘客坐在“女王”號游輪中，游輪沿長江逆流而上，以下列哪個物體為參照物時(shí)乘客是運(yùn)動的？（）A．江岸的碼頭B．游輪的船艙C．迎面駛來的汽艇D．奔流的江水D

ACD隨堂訓(xùn)練3.一位跳傘運(yùn)動員在下落過程中，看到身旁的直升飛4.乘客坐在5.觀察圖中的小旗，判斷船相對岸上樓房的運(yùn)動狀態(tài)有哪幾種可能？1.靜止3.向右運(yùn)動2.向左運(yùn)動（船速小于風(fēng)速）隨堂訓(xùn)練5.觀察圖中的小旗，判斷船相對岸上樓房的運(yùn)動狀態(tài)有哪幾種可能7.2怎樣表示運(yùn)動的快慢第1課時(shí)運(yùn)動的快慢和簡單的計(jì)算第七章運(yùn)動和力導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練八年級物理（HY）教學(xué)課件7.2怎樣表示運(yùn)動的快慢第七章運(yùn)動和力導(dǎo)入新課講授想一想怎樣比較運(yùn)動員的快慢？導(dǎo)入新課想一想怎樣比較運(yùn)動員的快慢？導(dǎo)入新課1.知道比較物體運(yùn)動快慢的方法；2.知道用速度描述物體的運(yùn)動；（重點(diǎn)）3.學(xué)會利用速度公式進(jìn)行計(jì)算；（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.知道比較物體運(yùn)動快慢的方法；學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課活動1比較誰游得快觀眾認(rèn)為游在前面的人快，裁判認(rèn)為到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，計(jì)時(shí)少的人游得快，你又是如何認(rèn)為的？比較物體運(yùn)動快慢的兩種方法一講授新課點(diǎn)擊畫面播放活動1比較誰游得快觀眾認(rèn)為游在前面的人快，裁相同時(shí)間比較路程相同路程比較時(shí)間比較方法

活動1中，觀眾與裁判判斷運(yùn)動員游泳快慢所用的方法是不同的。我們可以總結(jié)如下：講授新課相同時(shí)間比較路程相同路程比較時(shí)間比較方法活動1想一想1）如果兩個運(yùn)動物體通過的路程和所用的時(shí)間都不同，又該如何比較它們運(yùn)動的快慢？2）百米運(yùn)動員的成績?yōu)?2s，24屆奧運(yùn)會萬米冠軍的成績?yōu)?7min21.46s，怎樣比較他們運(yùn)動的快慢？講授新課想一想1）如果兩個運(yùn)動物體通過的路程和所用的時(shí)間都不同，又該（a）汽車在120s內(nèi)行駛3600m（b）飛機(jī)在2s內(nèi)飛行了1000m觀察下面的圖片，理解速度的表述。相等時(shí)間比較路程長短

這種方法比較符合人們的思維習(xí)慣，所以物理學(xué)里就用它來定義機(jī)械運(yùn)動中的速度。講授新課（a）汽車在120s內(nèi)行駛3600m（b）飛機(jī)在2s內(nèi)飛行了1.物理學(xué)中，把物體通過的路程與通過這段路程所用的時(shí)間的比，叫做速度。路程時(shí)間速度及其計(jì)算公式二()()速度=()()=2.若用字母v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間，則上面的公式可寫成vst講授新課1.物理學(xué)中，把物體通過的路程與通過這段路程所用的時(shí)間的比，s=vt由三個量組成的公式都可以變形3.相對應(yīng)的變形公式有：講授新課s=vt由三個量組成的公式都可以變形3.相對應(yīng)的變形公式有：4.單位：基本單位

m/s

或m·s-1

讀作米每秒常用單位

km/h

或km·h-1讀作千米每小時(shí)

汽車速度表講授新課4.單位：汽車速度表講授新課練一練：讀出下列物體的速度，并說出表示的含義（1）正常人步行的速度為1.4m/s（2）小汽車正常運(yùn)動的速度為28m/s（3）聲音在15℃的空氣中的速度大約為340m/s（4）光在真空中的速度為3.0×