小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況的調(diào)研報告

校本研修活動方案

本周，市小學(xué)數(shù)學(xué)于艷名師工作室主持人、區(qū)教研中心于艷主任將到我校與老師們進行連續(xù)一周的跟蹤深入教研。這項工作是“于艷名師工作室”本學(xué)期走基層深入教研的舉措，不但符合我們個性化指導(dǎo)的需求，又成為了作為教學(xué)指導(dǎo)者的我們最佳的一次學(xué)習(xí)機會。為了能夠讓本次指導(dǎo)活動更有效、更有針對性，特設(shè)計本方案。一、我們的需求1、我校六年級數(shù)學(xué)組是全新的組合，除組長楊玉娜一直從事高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作外，其他老師均時間不長。辛勤和狄蕊兩位老師缺少畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，特別是在畢業(yè)復(fù)習(xí)中倍感吃力。這個組的老師在日常的教研中，較多的關(guān)注如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而如何在課堂上關(guān)注學(xué)生的需要，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間則是老師們欠慮的。缺少對教學(xué)鉆研的精神，缺少對課堂反思的能力。大家想通過于主任的指導(dǎo)，從一個新的視角領(lǐng)悟教材，更精準(zhǔn)地把握教材各部分之間的關(guān)系；以一節(jié)畢業(yè)復(fù)習(xí)中的復(fù)習(xí)課為例，思考如何在課堂上的有效時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷回憶、梳理、建構(gòu)、提升。2、四年級下冊教材中很重要的一部分內(nèi)容就是運算定律的教學(xué)。運算定律的教學(xué)一直困擾老師們，學(xué)生在此處學(xué)習(xí)時，容易把乘法結(jié)合律和乘法分配律這兩種運算定律混淆使用。而整數(shù)加法、乘法運算定律在五、六年級分別推廣到小數(shù)和分?jǐn)?shù)，這樣一來，四年級便是基礎(chǔ)。老師們想通過于主任的指導(dǎo)，清楚在復(fù)習(xí)課上教師如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的活動空間，引領(lǐng)學(xué)生對運算定律加以梳理、重組，并靈活運用于計算之中。3、我校一、二年級老師均任語數(shù)雙科。他們一直從事語文教學(xué)工作，缺少數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗。她們對于新教材的理解，新課標(biāo)的把握，新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念等都比較欠缺。特別希望于主任能夠?qū)ξ倚５湍昙壎蔚慕處熯M行指導(dǎo)。二、活動安排活動次數(shù)時間被指導(dǎo)教師所在年級課例活動形式14月2日周三下午2:30-5：00狄蕊梁飛六、四年級《運算定律及簡便算法》整理復(fù)習(xí)備課24月8日周二下午2:30-5：00韓津津一、二年級《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》備課34月9日周三下午2:30-5：;00全校數(shù)學(xué)教師全校教學(xué)沙龍44月11日周五上午8：00狄蕊梁飛四、六年級《運算定律及簡便算法》整理復(fù)習(xí)課例展示5待定全校教師全校講座三、活動保障各組做好備課前的準(zhǔn)備工作，包括清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、本單元的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課在單元、整冊書