第二章 學前兒童健康

第二章

學前兒童身體健康及評價教學目標【知識目標】理解學前兒童健康的含義，熟悉影響其身體健康的因素。掌握學前兒童身體生長發(fā)育的規(guī)律及體格發(fā)育評價指標、標準及方法。[技能目標]依據(jù)所學的知識，能對某一學前兒童進行身體健康評價，找出其影響因素。教學內(nèi)容了解健康的含義及學前兒童身體健康的影響因素

掌握學前兒童生長發(fā)育規(guī)律了解學前兒童體格發(fā)育評價標準及方法掌握學前兒童身體健康的評價指標第一節(jié)學前兒童健康概述一、健康的含義1、“健康”新概念世界衛(wèi)生組織提出，人的健康分為生理健康、心理健康、道德健康、社會適應健康4個層次，并且后面的健康層次是以前面的健康層次為基礎而發(fā)展的更高級的健康層次。

2、學前兒童健康的含義學前兒童的健康是指學前期的兒童各個器官、組織的正常的生長發(fā)育，沒有生理缺陷，能較好地抵抗各種急、慢性疾病，體質(zhì)不斷增強；心理發(fā)展達到相應年齡組兒童的正常水平，情緒積極，性格開朗，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力。二、學前兒童身體健康的影響因素（一）遺傳因素（二）環(huán)境因素1、營養(yǎng)因素2、生活制度3、戶外活動4、疾病因素5、飲食安排6、其他因素健康的生長發(fā)育：營養(yǎng)好、睡眠足、多鍛煉，打預防針，養(yǎng)成良好的生活習慣。第二節(jié)學前兒童的身體健康評價一、學前兒童身體生長發(fā)育規(guī)律（一）生長發(fā)育是由量變到質(zhì)變的過程（二）生長發(fā)育是有階段性和程序性的連續(xù)過程1、階段性2、連續(xù)性

如：兒童早期的動作發(fā)展（三）學前兒童生長發(fā)育的不均衡性1、生長發(fā)育的速度不均等2、身體各部分的生長速度不均等3、各系統(tǒng)的生長發(fā)育不平衡（四）生長發(fā)育的個體差異性由于先天遺傳以及后天環(huán)境條件的差異，個體發(fā)育不可能一致，必然呈現(xiàn)高矮、胖瘦、強弱及智力高低的不同。（五）生長發(fā)育的相互關聯(lián)性人體是一個完整的統(tǒng)一體。人體各器官、系統(tǒng)的發(fā)育時彼此相互關聯(lián)，相互影響的，身體和心理的發(fā)育也是彼此相互關聯(lián)、相互影響的。二、評價學前兒童身體健康的指標評價學前兒童生長發(fā)育的指標包括：形態(tài)指標、生理功能指標和生物化學指標。（一）形態(tài)指標何為形態(tài)指標？指身體及各部分在形態(tài)上可測出的各種量度，如長、寬、圍度以及重量等，就是我們所說的身高、體重、頭圍、胸圍和坐高。身高、體重是最重要、最基本、最常用的形態(tài)指標。1、身高（1）何為身高？頭頂?shù)阶愕椎娜黹L度。（2）胎兒出生時的平均身高——50CM（3）2-12歲身高的估算公式——年齡X5+80CM（4）測量身高時應注意的問題A、0-3歲的孩子仰臥在量床上，把孩子的頭扶正，足板抵住小孩的足跟，讀數(shù)值到0.1CM。B、3歲以上的孩子要站著量，要求孩子呈站立姿勢，挺胸收腹，手自然下垂，稍稍腳尖分開。最重要的是應該讓腳跟、臀部、肩胛貼立柱。2、體重（1）何為體重？為各器官、系統(tǒng)、體液的總重量。體重是反映小兒生長發(fā)育的最靈敏的指標。也是最易獲得的反映兒童生長與營養(yǎng)狀況的指標。（2）新生兒出生時的體重為2.5kg—4kg（3）體重的計算公式A、一歲以內(nèi)前半年：體重（g）=出生體重（g）+月齡×700（g）后半年：體重（g）=6000（g）+月齡×250（g）B、1-10歲體重（kg）=年齡×2+8（kg）當進入青春期階段，體重增加過快，不能按以上公式推算。（4）測體重體重的測量最好在清晨空腹排便后進行。要用專門的嬰幼兒體重磅秤。記錄數(shù)字的時候要精確到小數(shù)點后2位。1-3歲的孩子可以坐著測量。3歲以上可以站著測量3、頭圍出生時嬰兒的頭圍大于胸圍，到1歲