培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究報告

報告編號：YT-FS-4947-61培育學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的爭論報告AfterCompletingTheTaskAccordingToTheOriginalPlan,AReportWillBeFormedToReflectTheBasicSituationEncountered,RevealTheExistingProblemsAndPutForwardFutureIdeas.互惠互利共同富強(qiáng)MutualBenefitAndCommonProsperity||REPORTTEMPLATE第第2頁/總7頁報告書編號：YT-FS-4947-61報告書編號：YT-FS-4947-61編訂：************究報告?zhèn)渥ⅲ涸搱蟾鏁谋局饕罁?jù)原定打算完成任務(wù)后形成報告，并反映遇到的根本狀況、實際取得備注：該報告書文本主要依據(jù)原定打算完成任務(wù)后形成報告，并反映遇到的根本狀況、實際取得修改和使用。一、成因分析學(xué)生從小養(yǎng)成了不愛聽的習(xí)慣.現(xiàn)在的學(xué)生，跳舞、講故事，樣樣都行.但他們不寵愛聽別人說話，在別人才剛開頭說話時，他們就寵愛迫不及待的插嘴進(jìn)來.味追求“合作、探究、覺察”這一的教學(xué)策略，鼓舞學(xué)生自己去覺察，重視了“說、讀、寫”的教學(xué)，看學(xué)生聽懂了多少，而是依據(jù)自己一節(jié)課傳授了多少學(xué)問來衡量.教師講解枯燥乏味.很多教師外出聽報告都有導(dǎo)致學(xué)生不愛聽.培育良好傾聽習(xí)慣的意義：自古以來，培育學(xué)生傾聽力氣和品質(zhì)始終是我國教育的精粹，古今教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活代人必備的素養(yǎng)之一，它表達(dá)了對講話人的敬重，對于學(xué)習(xí)者本身來說，也有重要的意義.二、爭論內(nèi)容及策略〔一〕教師培育學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的爭論主要策略激發(fā)學(xué)生傾聽興趣的策略爭論首先教師要學(xué)會奇異的運(yùn)用自己的語言激發(fā)學(xué)生地運(yùn)用自己的語言.其次要把學(xué)問溶化到學(xué)生感興趣的話題中，吸引學(xué)生的留意力.挫，語速變化等激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的興趣.的活動的畫面，不僅能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧的、輕松的教學(xué)氣氛，而且能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，在這樣的情境下，學(xué)生也就自然而然地產(chǎn)生了傾聽的需求.③聯(lián)系生活實際.在課堂中創(chuàng)設(shè)確定的生活情境，讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實生活的場景中，不僅可以喚起學(xué)生的回憶，同時也為學(xué)生學(xué)會傾聽創(chuàng)設(shè)了情境.④豐富教學(xué)形式.學(xué)生聽.讓學(xué)生明白傾聽的重要性要讓學(xué)生明白傾聽的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應(yīng)在和諧的氣氛中滲透，通過舉例讓學(xué)生了解，教給學(xué)生傾聽的方法講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清教師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要急躁，不任憑做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)出與自己不同的意見時，要能虛心承受，邊聽邊修正課堂傾聽要有意訓(xùn)練①防不勝防法.上課時突然指名學(xué)生發(fā)言或是有意叫開小差的同學(xué)答復(fù).②真誠贊揚(yáng)法.課堂上依據(jù)學(xué)生的答復(fù)賜予真誠的贊揚(yáng)，以此鼓舞更多的學(xué)生認(rèn)真傾聽，樂觀發(fā)言.做好學(xué)生的典范.少數(shù)教師一聽學(xué)生答復(fù)得結(jié)結(jié)巴巴，或是全然不對時，就立馬打斷學(xué)生的話，指名其他人又有哪個學(xué)生能做到認(rèn)真傾聽別人發(fā)言呢？④持之以恒法.教師在培育學(xué)生良好傾聽習(xí)慣時，確定要堅持訓(xùn)練.每周進(jìn)展一次聽說或聽寫活動.6.家校聯(lián)手，爭取家長的幫助①召開主題家長會，確立共同的班級傾聽目標(biāo).②向家長供給幾種培育學(xué)生傾聽力氣的家庭做法.在家里每天拿出五分鐘做專題的傾聽訓(xùn)練，可以或說出其主