大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分棘手的社會(huì)問(wèn)題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學(xué)生本身來(lái)講，還要直面困難，努力提高自身的知識(shí)和能力水平，提高競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己撐起一片藍(lán)天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，因?yàn)椤胺彩穷A(yù)則立，不預(yù)則廢”，清楚的認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)部條件，做出合理的規(guī)劃，并堅(jiān)定的實(shí)施，相信工夫一定不負(fù)有心人的。不過(guò)，就目前而言，在大學(xué)生當(dāng)中沒(méi)有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在，這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)很大的盲目性，也使當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。為了清楚大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，我進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，從大學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)程度以及職業(yè)期望四個(gè)不同的角度對(duì)大學(xué)生做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了一些建議。當(dāng)今國(guó)內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。在大一的時(shí)候，就鼓勵(lì)我們寫(xiě)了《大學(xué)生涯規(guī)劃》，但很多同學(xué)都不知道怎么寫(xiě)，對(duì)就業(yè)依然很模糊，大多數(shù)人都沒(méi)想過(guò)畢業(yè)后的事……所以，在這次的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中，我們選擇了這個(gè)十分普遍并且和我們息息相關(guān)的的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查二、調(diào)查內(nèi)容和方式1、方式：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，在網(wǎng)上和實(shí)際生活中收集問(wèn)題進(jìn)行篩選，采用不記名的方式，對(duì)經(jīng)濟(jì)管路學(xué)院不同年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，2、內(nèi)容：根據(jù)此次調(diào)查的目的，問(wèn)卷共分13小題三、調(diào)查現(xiàn)狀本次調(diào)查沒(méi)有針對(duì)確定的年級(jí)，是隨機(jī)選取校園的在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)在校園的100份問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明，有如下幾種現(xiàn)狀：對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)從調(diào)查上來(lái)分析有75%的同學(xué)對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)局限于聽(tīng)說(shuō)過(guò)，10%的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，僅有15%的人對(duì)此非常了解。對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的重要性認(rèn)知程度在校園的調(diào)查問(wèn)卷中60%的人意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，而有15%的同學(xué)卻對(duì)此沒(méi)有考慮。接受職業(yè)規(guī)劃服務(wù)普及比例在校園的調(diào)查問(wèn)卷中96%的同學(xué)沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。職業(yè)的選擇渠道57%的同學(xué)選擇詢(xún)問(wèn)自己的老師，23%的同學(xué)選擇參考家長(zhǎng)的意見(jiàn)，10%的人選擇憑借自己的力量，10%的人目前不清楚或沒(méi)遇到過(guò)這種情況。被調(diào)查人參與社會(huì)或?qū)W校實(shí)踐、社團(tuán)的情況結(jié)果顯示80%的人參加過(guò)社團(tuán)，其中有43%的人是因?yàn)榘l(fā)展自己的各方面能力加入學(xué)校社團(tuán)的26%的同學(xué)是因?yàn)樽约旱呐d趣使然，11%的人是因?yàn)殡S大流而加入；在沒(méi)有參加社團(tuán)的人中，16%的人因?yàn)閷W(xué)習(xí)而放棄參加社團(tuán)，3%的人沒(méi)有面試上，1%的人不感興趣。對(duì)于提前做好職業(yè)規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)調(diào)查結(jié)果中顯示93%的同學(xué)認(rèn)識(shí)到其重要性，認(rèn)為提前做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)自身起到了很強(qiáng)的激勵(lì)和約束，7%的人認(rèn)為對(duì)自身沒(méi)有什么太大的影響。針對(duì)目前就業(yè)情況是否做出合理的職業(yè)規(guī)劃有49%的人對(duì)自己有詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，23%的人明確但是不清楚，28%的人有多種職業(yè)規(guī)劃方案。（8）總數(shù)據(jù)體現(xiàn)70%的數(shù)據(jù)來(lái)自大三年級(jí)，25%來(lái)自大二，4%來(lái)自大四，1%來(lái)自大一。四、調(diào)查結(jié)果分析1.大約占30%的人對(duì)于自身的職業(yè)規(guī)劃有較正確的理解，但是在執(zhí)行上卻又明顯不足。在被調(diào)查的70%數(shù)據(jù)中來(lái)自即將畢業(yè)或者考研的大三同學(xué)，然而在這部分?jǐn)?shù)據(jù)中顯示，只有48%的人意識(shí)到并能簡(jiǎn)單規(guī)劃自己的職業(yè)。而在20%的大二中的數(shù)據(jù)更是不容樂(lè)觀(guān)僅有20%的人意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃，但并沒(méi)有實(shí)施行動(dòng)。大四數(shù)據(jù)不足參考。2.學(xué)校生活和兼職與大學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃影響較大。在被調(diào)查人群中，因?yàn)樘岣咦陨砟芰⒓訉W(xué)校社團(tuán)的占認(rèn)識(shí)并規(guī)劃自己職業(yè)的總?cè)藬?shù)的80%左右，而因?yàn)橐院舐殬I(yè)而兼職的人在做職業(yè)規(guī)劃方面所占比例最大達(dá)到90%以上。3.部分?jǐn)?shù)據(jù)表明女同學(xué)在認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃方面比較深徹。針對(duì)以上結(jié)論，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)得出如下建議：（一）培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛(ài)好倡導(dǎo)學(xué)生多參加學(xué)校社團(tuán)組織，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好。興趣是動(dòng)力的源泉。真正的興趣愛(ài)好是理性擇業(yè)的一個(gè)必要前提，因此學(xué)校老師或就業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找到自己的閃光點(diǎn)，有個(gè)積極向上的良好心態(tài)。因?yàn)檎业阶约旱恼嬲龕?ài)好是幫助大學(xué)生理性就業(yè)并合理規(guī)劃的重要步驟。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心有效的發(fā)揮自己的職能，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃的有效途徑。比如通過(guò)拓展訓(xùn)練或其他手段幫助學(xué)生做深入的自我發(fā)掘，了解自己的優(yōu)勢(shì)；為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的簡(jiǎn)歷修改服務(wù)；組織覆蓋不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的工作調(diào)查，了解不同職位的能力要求和工作內(nèi)容。對(duì)于那些對(duì)自己的性格、興趣、特長(zhǎng)不是很了解甚至不了解的同學(xué)，可以通過(guò)以下方法來(lái)加深了解：1.比較法。和同齡人相比較，找出自己的特點(diǎn)，不過(guò)要注意參照對(duì)象的選擇。2，評(píng)價(jià)法重視同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)因?yàn)樗说脑u(píng)價(jià)更具客觀(guān)性，要比較完整的看待自己，不要偏聽(tīng)偏信。3，二分法堅(jiān)持唯物辯證觀(guān)點(diǎn)，既要充分發(fā)揮長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)到自己的不足劣勢(shì)，更好地做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握自己，取得更大進(jìn)步。人的認(rèn)識(shí)是來(lái)自于實(shí)踐,這對(duì)外界的事物是成立的,對(duì)認(rèn)識(shí)自己也一樣是成立的.所以,要認(rèn)識(shí)自己,就不是在一個(gè)封閉的靜止的環(huán)境中來(lái)實(shí)現(xiàn),而是要在一個(gè)動(dòng)態(tài)的,交往中,在社會(huì)實(shí)踐中來(lái)認(rèn)識(shí)自己。了解了自己的性格等方面的特點(diǎn)后，還要增加對(duì)自己職業(yè)意向的了解。既認(rèn)識(shí)了自己，了解了自己的興趣、能力、優(yōu)劣勢(shì)，就可以充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在讀專(zhuān)業(yè)時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的情況逐步加深對(duì)所讀專(zhuān)業(yè)以后的從業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，以便自己逐漸確定以后從事的職業(yè)。平時(shí)可以通過(guò)閱讀就業(yè)信息來(lái)了解職業(yè)現(xiàn)象的變化，及時(shí)作出調(diào)整；也可以詢(xún)問(wèn)專(zhuān)業(yè)教師，經(jīng)過(guò)對(duì)自己的職業(yè)性格分析后逐步確定職業(yè)方向，確定后便可以做出一系列的計(jì)劃了。（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃針對(duì)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，我們青大學(xué)子缺乏對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃，但是引導(dǎo)學(xué)生做好自己的規(guī)劃絕非一朝一夕的事情。因此，我們提出：科學(xué)規(guī)劃開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的時(shí)間，分階段有重點(diǎn)地實(shí)施職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作大學(xué)一年級(jí)：主要體現(xiàn)在讓大學(xué)生加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，增加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，讓其初步了解將來(lái)所從事的職業(yè)，為制定職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)，并形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃應(yīng)該是具體的，另外，多利用便捷的網(wǎng)絡(luò)下載一些職業(yè)傾向的性格測(cè)試表格，通過(guò)組織他們與高年級(jí)學(xué)生座談,聽(tīng)取高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的建議和經(jīng)驗(yàn)等途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)大一學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)。大學(xué)二年級(jí)：使大學(xué)生熟悉職業(yè)的分類(lèi)和“職業(yè)群”，了解不同地方不同的雇傭結(jié)構(gòu)和求職途徑，學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解未來(lái)職業(yè)對(duì)自己的要求是什么，在學(xué)會(huì)笨專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，拓展自己的知識(shí)面。大學(xué)三年級(jí)：主要培養(yǎng)大學(xué)生具有評(píng)價(jià)和分析職業(yè)信息,區(qū)分各種職業(yè)的異同,判斷何種職業(yè)適合自己,在職業(yè)群中作出初步選擇的能力。通過(guò)不同的途徑，開(kāi)始了實(shí)習(xí)的階段，可以嘗試到不同的職場(chǎng)去實(shí)習(xí)，了解不同職業(yè)的不同的工作氛圍，所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝，確定自己的畢業(yè)的就業(yè)方向。大學(xué)四年級(jí)：積累更多的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化從學(xué)校到工作崗位心理適應(yīng)的轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)獨(dú)立走向社會(huì),順利地從事職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)生活。在每個(gè)不同的階段我們都應(yīng)該與時(shí)具進(jìn)，不斷的