歷全國高考語文

2016年全國高考語文Ⅱ卷試題分析（甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶使用）第一大題

閱讀下面的文字，完成1～3題。人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗：小說家則通常記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，把它們變成小說交給讀者。除流傳形式上的簡單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素。在傳媒較為落后的過去，作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成正比、受此影響，國外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事?！逗神R史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞,17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)為游歷見聞的連綴。在中國，民間傳說和歷史故事為志怪類和史傳類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來小說中的故事可以來自想象，不一定是作者親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們離群索居的時候。小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許要歷盡千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的事帶回倫敦；一個匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐邊給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性、與傳統(tǒng)講故事的方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個故事并非其首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失、現(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀(jì)末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時，一個故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性——他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身?，F(xiàn)代小說家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非《塞壬的歌聲》）7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閶闔生長風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）9.為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《孟子·魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“

，

”。（2）李白《蜀道難》中“

，

”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。（3）杜牧《阿房宮賦》中以“

，

”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望皇帝臨幸。第三大題11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）戰(zhàn)爭[美]

邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話?！芭?，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說話呢？”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”“是嗎？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢。”她說。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進(jìn)。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來?！肮_？”“是我，”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認(rèn)識，打破了兩人初交時的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線**答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了。”我放下了話筒。（沈東子譯，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B.“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C.得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說的悲哀。D.接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計自然而又精巧。E.小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。（8分）第四大題12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時成績平平，也沒有顯示出獨特的數(shù)學(xué)才華，初中時數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯。盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！睂俏目碚f，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時候參考借鑒也是必要的。牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興。”吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子，他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨辟蹊徑。對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重。因為它不能代表學(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想。”他喜歡看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時就獲得了國家自然科學(xué)一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實的功夫。他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主這是我主要的想法?！保ㄕ幾钥铝站辍秴俏目鳌罚┫嚓P(guān)鏈接①1974年，昊文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學(xué)基于“計算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次實現(xiàn)了高效的幾何定理自動證明，國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S，穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作給整個領(lǐng)域帶來光明?！保S婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時的評語）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.在上海交大讀書期間，吳文俊因為對數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B.吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計算機(jī)實現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D.外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評價。（2）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（3）對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）（4）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分）第II卷

表達(dá)題

第五大題五、語言文字運用（20分）13.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）①舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國的石油安全體系。③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。④這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談內(nèi)容就成為一個難解之謎。⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠(yuǎn)的意境。A．①②⑤

B．①④⑥C．②③⑤

D．③④⑥14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D.面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）比爾·布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例，

①

境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)，

②

其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會因此喪命，

③

會導(dǎo)致整個國家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后

④

會出現(xiàn)其他許多可怕后果。

⑤

目前人類還無法預(yù)測美國超級火山會在何時噴發(fā)，

⑥

了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。

①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，

①

。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，

②

，有時會帶來某些災(zāi)害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，

③

。17.下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個字。（6分）六、作文18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。2016年全國高考語文Ⅱ卷試題分析（甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶使用）余雯第一大題第一大題為論述類文章閱讀，重點考查考生理解文中重要概念和重要句子、篩選整合文中信息及其推斷的能力。閱讀材料摘編自格非《塞壬的歌聲》一書，原文行文簡明精煉，條理清晰，總體上通俗易懂，不難把握，適合高中畢業(yè)生水平考生的閱讀和理解。為命題需要，原文有所刪改。

閱讀下面的文字，完成1～3題。人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗：小說家則通常記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，把它們變成小說交給讀者。除流傳形式上的簡單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素。在傳媒較為落后的過去，作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成正比、受此影響，國外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事?！逗神R史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞,17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)為游歷見聞的連綴。在中國，民間傳說和歷史故事為志怪類和史傳類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來小說中的故事可以來自想象，不一定是作者親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們離群索居的時候。小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許要歷盡千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的事帶回倫敦；一個匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐邊給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性、與傳統(tǒng)講故事的方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個故事并非其首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失、現(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀(jì)末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時，一個故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性——他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身?，F(xiàn)代小說家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非《塞壬的歌聲》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。B.傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是由作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞。C.17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響。D.當(dāng)小說家越來越依靠想象力虛構(gòu)故事的時候，小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過去那么緊密?！緟⒖即鸢浮緽【命題立意】本題考查考生對文中重要語句的理解?！驹囶}分析】B項中關(guān)于“傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異”的相關(guān)信息可見于原文第2自然段“除流傳形式上的簡單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素”一句。該句闡明：傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異不大，都以經(jīng)歷見聞為主，其主要區(qū)別在于流傳形式。因此，它們的本質(zhì)區(qū)別在于“流傳形式”。該項引導(dǎo)出的兩相比照部分，未著眼于“流傳形式”形成一個邏輯完整的表述：雖然前半句的“口耳相傳”講的是流傳形式，但后半句的“游歷見聞”則沒有繼續(xù)從“流傳形式”（如記錄和閱讀）的角度來講，關(guān)于兩者“本質(zhì)差異”的表述邏輯混亂，與原文不等值，是錯誤的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。C.現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節(jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。D.現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說藝術(shù)的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮緾【命題立意】本題考查考生篩選、整合文中信息及其推斷的能力?！驹囶}分析】C項的表述“現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講”與原文不符，第4自然段相關(guān)語句，如“對待故事的方式復(fù)雜多變”、“取決于講故事的方式”等可確證現(xiàn)代小說的特點恰恰是看重“如何講故事”的。因此，該項表述不符合原文，是錯誤的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家。B.現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事，會削弱小說的故事性，這將降低小說對虛構(gòu)的依賴，小說的個人表達(dá)功能卻會因此得到強(qiáng)化。C.契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由此可知當(dāng)時這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。D.現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡?！緟⒖即鸢浮緽【命題立意】本題考查考生篩選、整合文中信息及其推斷的能力?！驹囶}分析】第3題A項，根據(jù)原文第1、2自然段表述，傳統(tǒng)的故事和早期小說的主要區(qū)別在于流傳方式，小說的早期功能是對故事的記錄，因此，選項作出的“形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家”的推論是合理的。C項“當(dāng)時這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相?！钡呐袛嗫蓮牡?自然段的相關(guān)表述合理推出，D項“現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變”與原文最后一段“減損或逐漸消失”的表述對應(yīng)，因傳統(tǒng)故事是“口耳相傳”的，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展確實對這種古老的故事講述方式形成了巨大威脅，推論也是合理的。最后來看B項。該項“現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事，會削弱小說的故事性”的表述是合乎原文意旨的，“小說的個人表達(dá)功能卻會因此得到強(qiáng)化”與原文“難以言喻的個人經(jīng)驗”的表述相關(guān)，也可合理推出。但“這將降低小說對虛構(gòu)的依賴”的推論與原文第4自然段“將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外”的表述不符。從該句可知，現(xiàn)代小說并非不要虛構(gòu)了，而是虛構(gòu)的功能指向發(fā)生了變化，從故事之中挪到了故事之外。因此，該說法與原文不符，是錯誤的。第二大題（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4～7題。陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年進(jìn)士。除鄢陵知縣，征授御史。出按遼東，疏陳安攘十策，又請速首功之賞。改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災(zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳

不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣。陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干撓盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時可，論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，逐嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家鋤大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)?！币驐l數(shù)事以獻(xiàn)。出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久次當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。（節(jié)選自《明史·陳登云傳》）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.承憲懷禍藏奸／窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流／曩陛下重懲科場／冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)／用以恐喝勛貴／簧鼓朝紳／B.承憲懷禍藏奸／窺覬儲貳／且廣結(jié)術(shù)士之流／曩陛下重懲科場冒籍／承憲妻每揚言／事由己發(fā)用以恐喝勛貴／簧鼓朝紳／C.承憲懷禍藏奸／窺覬儲貳／且廣結(jié)術(shù)士之流／曩陛下重懲科場冒籍／承憲妻每揚言事由己發(fā)／用以恐喝勛貴／簧鼓朝紳／D.承憲懷禍藏奸／窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流／曩陛下重懲科場／冒籍承憲妻每揚言／事由己發(fā)用以恐喝勛貴／簧鼓朝紳／【參考答案】C【命題立意】本題重點考查考生理解文言文，尤其是文言實詞、虛詞和句式的能力。【試題分析】這種考查方式提供四種不同的斷句方式，要求考生選擇正確的答案。命題時的具體做法是，先預(yù)設(shè)要求考生斷句的整段文字中的三處斷句錯誤，有兩個選項分別安排一到兩處錯誤，一個選項安排三處錯誤，另一選項無錯誤。本題在A、B兩項共有三處錯誤，分別為“窺覬儲貳”后未斷、“冒籍”屬下以及“事由己發(fā)”屬下，D項則兼有這三處錯誤。A項“窺覬儲貳”與后面“廣結(jié)術(shù)士之流”均為陳登云所列舉鄭承憲罪狀，屬并列關(guān)系，二者之間有“且”字表示順接，應(yīng)予斷開，“科場冒籍”作為“重懲”的賓語不能分開；B項“事由己發(fā)”是承憲妻“揚言”的內(nèi)容，應(yīng)屬上，“用以恐喝勛貴”則是“揚言”的目的。C項沒有錯誤，是正確選項，全句意思是：鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君之位，而且廣泛交結(jié)術(shù)士之流。當(dāng)初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發(fā)的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。用客觀題的方式考查斷句，可以避免主觀題斷句中的混亂以及閱卷場上評分時的困擾，對考生來說也有降低難度的含意。5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可借指太子是同樣道理。B.陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動等，長官為吏部尚書。D.移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法?！緟⒖即鸢浮緿【命題立意】本題重點考查考生理解文言實詞的能力?！驹囶}分析】本題是從閱讀材料中選取四個能夠體現(xiàn)古代文化涵義的詞語，對其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋，反映其中具有的文化意義，要求選擇出不正確的一項。A項是關(guān)于古代的宮廷制度。中宮，是皇后居所的代稱，也可用以代稱皇后。中宮一詞的由來是，因古代建筑宮城時，皇后的宮室都位于子午線上，而一般而言，皇后寢宮前是君王的居室，左右兩旁夾挾著嬪妃的居室，后方多為太后及宮中年老女性養(yǎng)老之處，整體而言，是以周圍建筑來襯托出皇后統(tǒng)轄后宮的領(lǐng)導(dǎo)地位，因而皇后又有六宮之長一稱。B項的“陛下”是對古代帝王的尊稱，陛下的“陛”指帝王宮殿的臺階。“陛下”原來指的是站在臺階下的侍者。臣子向天子進(jìn)言時，不能直呼天子，必須先呼臺下的侍者而告之。后來"陛下"就成為與帝王面對面應(yīng)對的敬稱。C項“吏部”考查的是古代職官知識，吏部是中國古代官署之一，東漢始置吏曹，改自尚書常侍曹，魏晉以后稱吏部。隋、唐五代，列為尚書省六部之首，長官稱為吏部尚書，下設(shè)吏部司、司封司、司勛司、考功司，掌管天下文官的任免、考課、升降、勛封、調(diào)動等事務(wù)。以上三項表述并無不當(dāng)之處，都是正確的。只有D項說到的“移疾”指官員上書稱病請求退職，這話是對的；但稱病的原因有很多種，只說是因受到權(quán)臣詆毀不準(zhǔn)確。所以，D項的表述是錯誤的，是正確選項。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時慎重。D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘眨傩障嗍?，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民?！緟⒖即鸢浮緿【命題立意】本題是對閱讀材料相關(guān)內(nèi)容分析綜合的考查，重點在于篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點?！驹囶}分析】本題在擬制時，首先將閱讀材料的內(nèi)容分為若干個方面，然后選擇較為重要并能貫穿全文的四個方面作為切入點，用四個選項來對原文進(jìn)行分析和概括。A項的分析概括是陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，這樣的舉動引起了被彈劾者的痛恨與同僚們的擔(dān)憂，但皇帝并未做出反應(yīng)，也就是沒有發(fā)怒。B項的分析概括是陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，“論罷”“論貶”，即其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C項的分析概括是陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時慎重。這三個選項的概括和分析均符合原文的意思，沒有不當(dāng)之處。D項的分析概括說陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘眨傩障嗍?，他向朝廷呈告?zāi)情。行文至此，也都是符合原文意思的。但下文又說，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民，這不符合原文意思。因為原文的表述是皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民“赍帑金”賑濟(jì)災(zāi)民，所謂“帑金”是指國庫所藏的錢幣，所以這句話的意思是皇帝專門從國庫撥付了救災(zāi)錢款，因此不需要鍾化民去籌措款項。D項所述有誤，是正確選項。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。【參考答案】（1）其中難道沒有剛正的人，但禁不住抵觸排擠，大多無法安身。（2）副使崔應(yīng)麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷?！久}立意】本題考查考生對文言文的理解和翻譯的能力?！驹囶}分析】理解是文言文翻譯的基礎(chǔ)，而對文意的理解又取決于對文中關(guān)鍵詞語的理解。第（1）小題的關(guān)鍵詞語有“弗勝”“齟齬”兩處?！皠佟迸f讀平聲，義為能承受，能承擔(dān)。如《管子·入國》：“子有幼弱不勝養(yǎng)為累者。”杜甫《春望》：“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！薄案佟奔床荒艹惺?、禁不住?！褒e齬”原指牙齒上下對不上，用來比喻意見不合、不相投合，抵觸等意。韓愈《答竇秀才書》：“又不通時事，而與世多齟齬。”這個詞在現(xiàn)代漢語中也常有使用，如丁玲《一九三零年春上海（之一）》二：“雖然兩人的性格實在并不相同，但也從不齟齬的過下來了。”考生對此不應(yīng)感到陌生。第（2）小題中的關(guān)鍵詞語有“啖”“矢”“囊”三處?！班ⅰ钡暮x是“吃”，如蘇軾詩“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，比較簡單。“矢”在這里同“屎”，即糞便。如《左傳·文公十八年》：“殺而埋之馬矢之中?！薄妒酚洝ちH藺相如列傳》：“頃之，三遺矢矣?！薄澳摇敝缚诖?，這里用作動詞，用口袋裝。類似的例子如賈誼《過秦論》：“有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心?！保ǘ┕糯姼栝喿x閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閶闔生長風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）【參考答案】第一問（3分）：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。第二問（2分）：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻之間一氣呵成。【命題立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品時歸納內(nèi)容要點、評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。【試題分析】“一洗萬古凡馬空”是杜甫對曹霸畫馬的概括性評價，充滿了熱情的稱頌。曹霸筆下的玉花驄神奇雄俊，好像從宮門騰躍而出的飛龍，相比之下，所有的馬都只配稱為“凡馬”，在此馬面前不免要相形失色。這種卓越藝術(shù)效果的取得是頗經(jīng)過一番運籌醞釀的：在接到皇帝的指令之后，曹霸鋪展開作畫所用的白絹，但并沒有馬上動筆，而是苦心安排，獨運匠心，以期不僅在外形上，而且要在神氣上對這匹不同凡響的寶馬加以全面的把握?！肚f子·田子方》中有一則寓言:“宋元君將畫圖，眾史皆至，受揖而立，舐筆和墨，在外者半。有一史后至者，儃儃然不趨，受揖不立，因之舍。公使人視之，則解衣般礴蠃。君曰:‘可矣，是真畫者也?！辈馨缘摹皯K淡經(jīng)營”實際就是這樣的一種境界，超乎技而進(jìn)于道，以神遇而不以目視。當(dāng)胸有成竹，心意、畫筆與摹寫的對象完全合而為一之時，便意味著偉大作品的橫空出世。此時已不需要精雕細(xì)琢，只在心念甫動的須臾之間，一匹形神兼?zhèn)?、栩栩如生的“真龍”便自然主動地在畫家的筆下躍出了。9.為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）【參考答案】①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功。強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閶闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。【命題立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力?！驹囶}分析】畫作的成功歸根結(jié)底還是源于曹霸高超的繪畫技藝。為了突出曹霸的畫技，詩人不厭其煩地做了層層鋪墊。首先詩人指出，這匹馬已由極其眾多的畫師摹畫過，但是都不成功。難道是這些畫工技藝如此低下，以至于不能把一匹馬畫得“像”嗎？當(dāng)然不可能是這樣，須知“論畫以形似，見與兒童鄰”，只是惟妙惟肖地摹寫出客體的外在形態(tài)，絕不能算是進(jìn)入繪畫藝術(shù)的高超境界。眾多畫工的失敗，應(yīng)該是因為他們無法畫出玉花驄的那種神俊氣韻。既然是寶馬，它所具有氣質(zhì)應(yīng)該是獨特的，也是難以把握的。接著，詩人讓這匹寶馬真實地出現(xiàn)在了讀者面前，它昂頭挺立在宮門之前，神氣軒昂，雖處于靜態(tài)，卻給人萬里生風(fēng)之感。這不禁令人想起杜甫的另一首詠馬詩：“竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕?！膘o止的駿馬也可以讓人感到四蹄輕快，猶如被風(fēng)托起，隨時可以騰飛。那么也許此前的眾畫工并非真的那么無能，這匹馬真真切切地在顯示，它那時時飛動的神采實在是難以捕捉，要真實領(lǐng)略并將其牢籠于筆下，只能有待一位能與駿馬相匹配的偉大畫師。（三）名篇名句默寫10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《孟子·魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“

，

”。（2）李白《蜀道難》中“

，

”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。（3）杜牧《阿房宮賦》中以“

，

”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望皇帝臨幸。【參考答案】（1）二者不可得兼

舍生而取義者也（2）其險也如此

嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉（3）一肌一容

盡態(tài)極妍【命題立意】本題考查考生默寫古代詩文中常見名篇名句的能力。【試題分析】本題內(nèi)容分為《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的背誦篇目。今年的默寫與前兩年相同，題目延續(xù)為“補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分”，不再是簡單地給出上句或下句要求考生去填寫，而是給出了一定的語境，考生須根據(jù)語境的要求進(jìn)行補(bǔ)寫。這樣做的目的，是讓考生能更好地理解要背誦的篇目，在理解的基礎(chǔ)上來背誦。第三大題11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）戰(zhàn)爭[美]

邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。“哦，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說話呢？”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢?！彼f。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進(jìn)。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來?！肮_？”“是我，”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認(rèn)識，打破了兩人初交時的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線**答應(yīng)幫我查查。“當(dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了?！蔽曳畔铝嗽捦?。（沈東子譯，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B.“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C.得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說的悲哀。D.接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計自然而又精巧。E.小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念?！緟⒖即鸢浮緿C【命題立意】分析鑒賞能力是考生必須掌握的基本能力，也是文學(xué)類文本考試的重點。本試題的設(shè)計，重點考查考生對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。【試題分析】A項考查點是對小說敘述人角色的理解。小說開頭就寫道：“1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束?！焙茱@然，這一段文字意在說明，下面將要講到的故事，是“我”的所見所聞，或者是“我”的親身經(jīng)歷。本項據(jù)此說這“不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”，似乎是正確的。但是，小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，小說中的敘述人“我”與小說的作者是有區(qū)別的，無論是小說中的敘述人，還是小說中的一個人物，“我”或許有著作者的影子，但與作者卻有著根本的不同，不能將兩者等同起來。如果說這段文字“是為了交代故事發(fā)生的時間地點”還是正確的，但說它“更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”，則是把敘述人“我”與作者混為一體了，因此是錯誤的。B項考查點是對小說語言的分析鑒賞。語言描寫是表現(xiàn)人物性格特征、內(nèi)心世界的常用手法，小說中的“我”在與女主人公第一次通話后，對她說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！边@句話確實話里有話，因為“我”作為一個在戰(zhàn)場上出生入死的戰(zhàn)士，暢快地跟人說話的機(jī)會或許不多，但說“好多年沒有這樣暢快地跟人說話了”，就未必可靠了。很顯然，“我”這樣說，既有客套的成分，也委婉地表達(dá)出了“我”對女主人公的喜愛之情，透露出“我”作為一個長期生活于戰(zhàn)爭環(huán)境下的戰(zhàn)士渴望與人溝通、渴望獲得友誼的愿望。因此，B項說這句話委婉地表達(dá)了“我”對主人公的喜愛之情是符合人物實際的，但說它“為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊”則不明顯，所以B項不是最恰當(dāng)?shù)剡x擇，得1分。C項考查點是對小說結(jié)尾的分析鑒賞。小說由于故事比較簡單，情節(jié)的處理，尤其是結(jié)尾的處理，一定要有新意，正是從這個意義上說，短小說常常被稱作是結(jié)尾的藝術(shù)?！稇?zhàn)爭》的結(jié)尾就有這種特點?！拔摇睆泥l(xiāng)下回城后失去了與女主人公的聯(lián)系，十分焦急，但得知事情真相時，“我”卻只說了句“謝謝！別說了，請你別說了”，就放下了話筒。這個結(jié)尾看似不合常情，但此時無情勝有情，有一種言已盡而意無窮的魅力。事實上，這樣的描寫不僅真實，符合生活的辯證法，因為人們在最為悲痛的時候，卻往往表現(xiàn)出令人意外的冷靜，也符合藝術(shù)的辯證法，因為此時說什么話都無法表達(dá)“我”的情感，不說，反而更令人感動。因此，C項說“這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說的悲哀”，是正確的，2分。D項考查點是對小說情節(jié)設(shè)置的分析鑒賞?！拔摇币蚴軅∵M(jìn)了倫敦醫(yī)院，在給朋友打電話時，因為接線生偶然的失誤卻與一位普通市民相識，這本來是很普通的一件事，結(jié)果卻演繹出一曲動人的愛情故事。奧秘在哪里？就在于小說情節(jié)設(shè)置上的巧妙。兩個陌生人萍水相逢是意外的，但又是可信的，因為20世紀(jì)40年代的電話還比較落后，打電話時需要接線生轉(zhuǎn)接，接錯電話號碼的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。陌生人通過電話相識相愛是意外的，但又是可能的，因為兩人都處于戰(zhàn)爭中，都需要心靈的慰藉，因此很容易在情感上產(chǎn)生共鳴。正當(dāng)他們走向愛的永恒彼岸時，悲劇卻發(fā)生了，既是出人意外的，也在情理之中，因為當(dāng)時的倫敦正處于戰(zhàn)爭十分激烈的時期，每天都會有爆炸發(fā)生。因此，D項說“小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計自然而又精巧”，這樣的賞析是十分正確的，3分。E項是對小說思想主題的理解概括。發(fā)生在“我”與女主人公之間的故事，并非是第二次世界大戰(zhàn)期間多么重大的事情，甚至可以說是極不起眼的小波瀾，但讀來卻溫馨動人，一個重要的原因，就在于它通過一對普通人的悲歡離合，不僅真實地表現(xiàn)了他們對美好生活的向往熱愛，也真實地反映了戰(zhàn)爭對于普通人的傷害，雖然短小卻意蘊(yùn)深長。但是，這畢竟是一篇短小說，限于篇幅，它不可能也沒有像那些長篇小說一樣，描繪出一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，也沒有表現(xiàn)民眾的必勝信念，雖然它也寫出了男女主人公對生活的樂觀的態(tài)度。因此，E項的選擇是不正確的。（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）【參考答案】①大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時化解生活矛盾；②樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；③善良真誠、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”?！久}立意】本題重點考查考生概括、分析和評價作品人物形象的能力?！驹囶}分析】小說在刻畫女主人公這個形象時，突出了她的哪些性格特征？所謂性格，是指人的態(tài)度和行為方面比較穩(wěn)定的心理特征，它是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會實踐活動中逐漸形成和發(fā)展的，由于具體生活道路不同，人的性格也會有所不同。對人物性格的刻畫，是小說的主要任務(wù)，但在一篇短小的作品中，很難表現(xiàn)人物性格的形成與發(fā)展過程，因此，多展示其已經(jīng)形成的、比較突出的性格特征。女主人公有哪些性格特征？從小說的具體描寫來看，主要有三種性格特征。第一，大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時化解生活矛盾。關(guān)于這一點，小說有比較具體的描寫：“我”與她通電話后，整整一天都在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。在處理電話“危機(jī)”時，她確實表現(xiàn)得很機(jī)智、得體且幽默，有著及時化解矛盾的能力。其次是樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求。應(yīng)當(dāng)說這是一個不幸的女人，“17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲”。但是即使這樣，她仍然樂觀向上、熱愛生活，這主要表現(xiàn)在兩個方面：熱愛文學(xué)，向往美好的愛情。無論在怎樣的情況下，都讓自己的人生過得有意義。再次是善良真誠、理性克制，有責(zé)任感，這主要表現(xiàn)在關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”上。兒子死了，盡管她很痛苦，還關(guān)心著母親，老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天。與“我”真誠相愛，卻不放縱自己的情感，很有理性?？傊?，通過這些性格特征，小說成功地塑造了一個美麗感人的城市女性形象。（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）【參考答案】①一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真實；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間?！久}立意】本題從“電話”在連接人物、安排情節(jié)等方面的作用入手，著重考查考生對小說藝術(shù)構(gòu)思的分析鑒賞能力?！驹囶}分析】小說的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展，都是通過電話這個特殊的媒介連接起來的。“我”與女主人公是通過電話偶然相識的，兩人的愛情也是通過電話聊天發(fā)展起來的，最后的悲劇也是通過電話暗示出來的。以電話為樞紐連接人物，安排情節(jié)，是一種巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，這樣處理的作用主要體現(xiàn)在三個方面：第一，一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)。萍水相逢的兩個陌生人，因為一個錯誤的電話，竟將命運連在一起，讓人感嘆人生的復(fù)雜奇妙，同時也凸顯了戰(zhàn)爭背景，因為這種偶然與必然的交錯，在戰(zhàn)爭中更容易發(fā)生，當(dāng)然，這也強(qiáng)化了小說情節(jié)的戲劇性。第二，主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真實。電話交流，是一個十分隱秘的私人空間，何況他們的通話大多在午夜進(jìn)行，所以更能夠透露人物內(nèi)心的真實情感，有利于塑造更為真實的人物形象。第三，電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。主人公的言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，這有助于表達(dá)人物內(nèi)心世界，但由于電話交流在時間和空間上有限制性，許多東西并不能直接描寫出來，比如人物的身份，具體的經(jīng)歷，悲劇原因等等，這就給小說留下了較多空白，讓人產(chǎn)生了很多的遐想，豐富和補(bǔ)充了人物的性格與思想主題。（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。（8分）【參考答案】觀點一：合適。①小故事冠以大題目，對比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。觀點二：不合適。①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭；③小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭只是引起情節(jié)變化的背景?！久}立意】本題主要考查考生對文學(xué)作品進(jìn)行綜合探究的能力。觀點一認(rèn)為，用“戰(zhàn)爭”作題目是合適的，理由有三個。第一，小故事冠以大題目，對比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力。一般來說，題目與內(nèi)容應(yīng)當(dāng)契合，但是小故事冠以大題目，形成鮮明的對比，這種反常的現(xiàn)象，讓人疑惑的同時，也會產(chǎn)生探究的欲望，反而強(qiáng)化了藝術(shù)張力。第二，戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)。表面看來，戰(zhàn)爭只是故事發(fā)生的背景，但事實上戰(zhàn)爭是一只無形的手，無論是故事、人物，都受到戰(zhàn)爭的制約。戰(zhàn)爭是小說故事發(fā)生的契機(jī)，如果“我”不在戰(zhàn)爭中負(fù)傷住進(jìn)醫(yī)院，如果“我”不是因為戰(zhàn)爭而渴望友誼，故事就不會發(fā)生。戰(zhàn)爭是主人公愛情悲劇的根源，如果倫敦不遭遇炸彈襲擊，女主人公就不會遽然離世，因此離開了戰(zhàn)爭也就失去了小說構(gòu)思的基礎(chǔ)。第三，小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。這一點在小說開頭的敘述中就暗示出來了：“1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望?！弊鳛橐粋€戰(zhàn)士，軍旅生涯的黯然結(jié)束，令自己失望是可能理解的。為什么對戰(zhàn)爭也很失望呢？因為無論什么樣的戰(zhàn)爭，都是血腥的，對社會、對人性都有極大的破壞作用，因此，人類不應(yīng)忘記戰(zhàn)爭，制止戰(zhàn)爭，這也正是小說的深刻之處。綜上所述，用“戰(zhàn)爭”作為小說的題目是合適的。觀點二認(rèn)為，小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，這樣處理是不合適的，理由也有三個。第一，小故事冠以大題目，有故作高深之嫌，不符合寫作的一般原則。題目與內(nèi)容契合，是眾所周知的創(chuàng)作原則，優(yōu)秀的作家不僅講究名實相符，也非常講究題目的生動形象，像“戰(zhàn)爭”這樣十分抽象的題目更是少之又少，因此，“戰(zhàn)爭”作為題目是不合適的。第二，這篇小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭?！拔摇迸c女主人公萍水相逢卻又心靈相通，真摯相愛而又理智慎行，即使是在戰(zhàn)爭環(huán)境下，他們?nèi)匀挥兄赖淖非螅瑦鄣南蛲?，正是這種生命態(tài)度與樂觀精神，感動了所有的人。第三，從情節(jié)設(shè)置來看，小說中以小人物的堅強(qiáng)與不幸為主干的，“我”在戰(zhàn)爭中負(fù)傷住院，一度很失望，但因為與女主人公相識，也對生活有了信心。女主人公盡管婚姻不幸，還在戰(zhàn)爭中失去了唯一的兒子，但她不絕望，依然熱愛著文學(xué)，追求著美好的愛情。戰(zhàn)爭中兩個小人物的堅強(qiáng)與不幸，構(gòu)成了小說情節(jié)設(shè)置的骨干，而戰(zhàn)爭只是引起情節(jié)變化的因素，是背景，并未成為小說直接描寫的內(nèi)容。綜上所述，用“戰(zhàn)爭”對小說命名是不合適的。第四大題12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時成績平平，也沒有顯示出獨特的數(shù)學(xué)才華，初中時數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯。盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！睂俏目碚f，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時候參考借鑒也是必要的。牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子，他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨辟蹊徑。對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重。因為它不能代表學(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時就獲得了國家自然科學(xué)一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實的功夫。他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主這是我主要的想法?！保ㄕ幾钥铝站辍秴俏目鳌罚┫嚓P(guān)鏈接①1974年，昊文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學(xué)基于“計算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次實現(xiàn)了高效的幾何定理自動證明，國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S，穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作給整個領(lǐng)域帶來光明。”（黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時的評語）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.在上海交大讀書期間，吳文俊因為對數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B.吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計算機(jī)實現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D.外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評價?！緟⒖即鸢浮縀、B【命題立意】本題考查考生篩選并整合文中相關(guān)信息的能力?！驹囶}分析】本題為多項選擇題，要求選出最恰當(dāng)?shù)膬身棥Ｏ瓤碅項，A項內(nèi)容來自材料第一段，原文為：“吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力?！眳俏目∞D(zhuǎn)系的原因在于對物理強(qiáng)烈的興趣，而對數(shù)學(xué)的興趣不如對物理強(qiáng)烈。A項表述為“對數(shù)學(xué)不感興趣”，不夠準(zhǔn)確，所以選A項得一點分。B項為正確選項，是對原文第二段內(nèi)容的概括和分析。再看C項，C項中的“吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題”在原文中并沒有著落，所以C項不得分。再看D項，D項內(nèi)容來自材料最后一段，原文中吳文俊這樣評價外國數(shù)學(xué)家：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法?！蓖鈬S多科學(xué)家存在研究數(shù)學(xué)時靠巧思妙想的問題，但并不是只靠奇思妙想，吳文俊不認(rèn)同的是他們的方法，而非他們的研究成果。所以D項不得分。E項為正確選項，是對原文多處內(nèi)容的概括與總結(jié)，所以得分最高。（2）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）【參考答案】①不蹈襲前人，不盲從權(quán)威，能夠獨辟蹊徑；②具有扎實功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；③學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)?！久}立意】本題考查考生對文章內(nèi)容分析綜合的能力?！驹囶}分析】吳文俊的數(shù)學(xué)研究能夠取得創(chuàng)造性成果的原因，材料中有多處體現(xiàn)。答案①是對材料第三段和相關(guān)鏈接②陳省身評語的概括；答案②是對材料第二段高小山評語、第四段吳文俊談基礎(chǔ)教育、最后一段吳文俊談學(xué)術(shù)生命保持的概括；答案③是對材料第五段的概括。這三點與吳文俊數(shù)學(xué)研究取得創(chuàng)造性成果有著直接或間接的關(guān)系?？忌仨氃陂喿x全文的基礎(chǔ)上，篩選出相關(guān)信息并進(jìn)行分析綜合。至于考生的具體行文，可以有所不同，意思答對即可。（3）對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）【參考答案】①基礎(chǔ)教育應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、探究的興趣；②數(shù)學(xué)教育要有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解數(shù)學(xué)，而不是海量題目訓(xùn)練和追求競賽獲獎；③現(xiàn)行奧數(shù)教學(xué)方法太功利，且無法引導(dǎo)學(xué)生深入理解和訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！久}立意】本題考查考生篩選和整合文中的信息，評價文本的主要觀點。【試題分析】本題答案主要來自材料第四段。第四段中談到，吳文俊并不認(rèn)同在國際奧數(shù)競賽中多次獲獎是數(shù)學(xué)教育成功的證明，他對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的看法由奧賽而發(fā)，但不局限于奧賽。通過分析，可以將之分為三個方面。答案①是從整個基礎(chǔ)教育的角度來談，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣的重要性。答案②是從數(shù)學(xué)教育的角度來談，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性。答案③是針對奧賽而言的，反對功利化應(yīng)試對數(shù)學(xué)思維的不良影響。（4）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分）【參考答案】①吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專業(yè)研究奠定了基礎(chǔ)，也有助于科學(xué)與人文交融理念的形成；②物理與數(shù)學(xué)本來就關(guān)系密切，吳文俊對物理的興趣，為他的數(shù)學(xué)研究提供了便利條件；③吳文俊興趣廣泛，視野開闊，使他的思維活躍，能夠融會貫通，富有創(chuàng)造性；④吳文俊富有生活情趣，心胸開闊，能夠保持罕見長久的學(xué)術(shù)生命?！久}立意】本題主要考查考生對文本進(jìn)行探究的能力。【試題分析】高考試卷中設(shè)置探究題，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課改理念。本題是要求考生就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行探究性分析。表面上看，興趣廣泛似乎會占用時間，甚至干擾到學(xué)術(shù)研究。但事實常常相反。吳文俊在數(shù)學(xué)上取得巨大成就并保持了長久的學(xué)術(shù)生命即是一例。通過材料內(nèi)容我們可以得知，吳文俊雖然是數(shù)學(xué)家，但最初興趣并不在數(shù)學(xué)學(xué)科上，而在物理學(xué)科上。物理學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科有很多共通之處。作為一個數(shù)學(xué)家，吳文俊并沒有只沉溺于數(shù)學(xué)的世界無暇他顧，而是“喜歡看電影、讀歷史小說”，這些看似與數(shù)學(xué)無關(guān)的消遣，恰恰是他富有創(chuàng)造性的原因之一。37歲時就獲得了國家自然科學(xué)一等獎，四十多年后，再次獲得國家最高科技獎，保持長久的學(xué)術(shù)生命，是吳文俊作為數(shù)學(xué)家非常特殊之處。這與他富有生活情趣、心胸開闊是分不開的。對吳文俊而言，看圍棋比賽，不是簡單的娛樂，而可以培養(yǎng)“全局觀念”和“戰(zhàn)略眼光”?？忌餐耆梢曰谧约旱闹R結(jié)構(gòu)和理解進(jìn)行回答，只要觀點明確、理由充分、論述合理即可得分。第II卷

表達(dá)題

第五大題五、語言文字運用（20分）13.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）①舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國的石油安全體系。③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。④這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談內(nèi)容就成為一個難解之謎。⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠(yuǎn)的意境。A．①②⑤

B．①④⑥C．②③⑤

D．③④⑥【參考答案】D【命題立意】該題重點考查考生辨析和正確使用成語的能力?！驹囶}分析】正確選項是D項。A項、B項和C項都不恰當(dāng)。本題給出了六個帶成語的句子，其中有三個句子中成語的用法是正確的，另外三個句子中成語使用不當(dāng)，要求從中選出三個使用正確的句子。第①句中的成語是“目不交睫”，意思是沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著。而整個句子是說舞臺布景快速變化，顯然和不睡覺沒關(guān)系，屬于成語誤用。第②句中的成語是“厝火積薪”，意思是把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險。而該句子要說的是未雨綢繆，所以此處成語用得不恰當(dāng)。第③句中的成語是“篳路藍(lán)縷”，意思是駕著柴車去開辟山林，常用來形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。用在此處形容航空領(lǐng)域的開拓者，顯然是恰當(dāng)?shù)?。第④句中的成語是“諱莫如深”，意思是把事情瞞得很緊。和整句話的意思是協(xié)的。第⑤句中的成語是“安步當(dāng)車”，意思是以從容的步行代替乘車。而整句話的意思是大夫指導(dǎo)病人有危險，飛快地往醫(yī)院跑去，顯然和從容的語義是相抵觸的。第⑥句中的成語是“苦心孤詣”，指為了尋求解決問題的辦法而煞費苦心，到了別人達(dá)不到的地步。而整句話是說作者用字講究，苦心營造一種氛圍。該成語的使用是恰當(dāng)?shù)摹＞C上，正確的答案是C，即③④⑥三個句子中的成語使用正確。14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域