廣西桂林市七年級（下）期末語文試卷(含解析)

廣西桂林市七年級（下）期末語文試卷(含解析)2022-2023學(xué)年廣西桂林市七年級（下）期末語文試卷

一、心系家國有擔(dān)當（24分）

1．（14分）閱讀。

（一）

有這樣一些青年，他們在鄉(xiāng)村帶動農(nóng)民致富，瀝盡心血；他們在社區(qū)宣講優(yōu)良家風(fēng)，熱情慷慨；他們在工廠車間鉆研節(jié)能降耗，鍥而不舍；他們在偏遠學(xué)校堅守三尺講臺，誨人不倦……即使他們的名字鮮為人知，也是我們的時代bǎng（）樣！

（1）（2分）閱讀上面文段，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①慨

②bǎng___________

（2）（3分）上面文段中，有不少成語，請寫出其中的三個。

（二）

奮斗的青春，需要大事顯擔(dān)當、小事見責(zé)任。武警西藏總隊“神槍手"楊友剛?cè)胛榻陙?，用每天雷打不動地?xùn)練、鉆研與拼搏，成為忠誠的高原衛(wèi)士，榮獲“最美新時代革命軍人”的稱號。奮斗不只是響亮的口號，更是無聲的誓言。只有這樣，我們才能不辜負時代賦予的使命。

（3）（2分）解釋文段中加點的詞語。

①雷打不動：___

②使命：

（4）（5分）下面這幅對聯(lián)正是楊友剛事跡的真實寫照，請你用正楷字抄寫下來。

敢挑大任作表率，勇?lián)刎?zé)當先鋒。

（三）

青年者，人生之華也。人們總是把最美好的詞語賦予青春，把最熱忱的希望寄予青年。百余年前，通過有志青年舍生忘死的吶喊，使暮靄沉沉的中國步入“覺醒年代"。今天，新時代青年滿懷“可以平視這個世界”的自信，與時代共同成長。

（5）（2分）下面從以上三個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是___________

A.他們在工廠車間鉆研節(jié)能降耗，鍥而不舍。

B.只有這樣，我們才能不辜負時代賦予的使命。

C.通過有志青年舍生忘死的吶喊，使暮靄沉沉的中國步入“覺醒年代"。

D.新時代青年滿懷“可以平視這個世界”的自信，與時代共同成長。

2．（每空1分共10分）根據(jù)如表提供的信息，填寫相關(guān)的內(nèi)容。

作者題目意趣詩文

①《春夜洛城聞笛》傷心離別的曲調(diào)，喚起濃濃鄉(xiāng)情！此夜曲中聞?wù)哿?，?/p>

岑參《逢入京使》報國和親情難兩全，思念盡在“傳語"中。③，憑君傳語報平安。

王安石④《》高瞻遠矚、不畏奸邪。不畏浮云遮望眼，⑤

龔自珍《己亥雜詩》雖辭官回鄉(xiāng)，仍愿意為國效力。⑥，化作春泥更護花。

杜牧《泊秦淮》“商女”一曲《后庭花》引發(fā)對國事的憂慮。⑦，⑧。

李商隱《賈生》寄寓懷才不遇的感慨?？蓱z夜半虛前席，⑨。

周敦頤《愛蓮說》表達對追名逐利世風(fēng)的鄙夷和厭惡。⑩，宜乎眾矣。

二、中華美德共傳揚（36分）

3．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。

【材料一】

孝心與孝行

①孝老愛親，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是先輩傳承下來的寶貴精神財富，是家庭美滿幸福、社會發(fā)展進步的基石。孝老愛親，是優(yōu)良家風(fēng)的重要內(nèi)容。孝敬老人、贍養(yǎng)父母是為人子女最起碼的標準。孝順不僅要記在心里，更要落實在行動上。孝心與孝行同行！

②行孝重心意。生活中，我們總有這樣的錯誤理解：在看望父母時，匆匆留下幾百或幾千元錢也是孝順。然而，在父母眼里，只要孩子能夠來看看他們，即使不給錢，也能很開心。因為比起錢，他們更需要的是子女的關(guān)心與陪伴。他們深知自己年事已高，內(nèi)心更多的是孤獨，而作為子女的我們，要做的是陪著他們慢慢變老。在他們孤寂的時候，常回去看望問候；在他們生病時，及時陪伴在他們左右。

③行孝在平時。小時候，我們渴望長大，想著長大了就能孝敬父母。但事實卻是，我們長大了，有了自己的家庭，陪伴父母的時間卻越來越少。在歲月流逝中，他們的臉上增添了一道道皺紋，他們的背影在日漸變得渺小。更好地關(guān)心父母，應(yīng)是在平時多抽出一點時間陪他們聊天、散步，關(guān)注他們的變化，關(guān)注他們的急需，哪怕他們的身體有一點點疾病，我們也能及時發(fā)現(xiàn)。

④行孝應(yīng)注重當下?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。"歲月不饒人，父母也不會一直在原地等待我們?！案奶煸倩厝グ伞薄霸俚鹊劝?這樣的借口，實在不應(yīng)該成為與父母擦肩而過的遺憾。

⑤而現(xiàn)在的我們，總是因為忙碌的事業(yè)或者瑣碎的家務(wù)，抽不出時間去看看我們年邁的親人。直到他們離去，才懊悔當初為什么擠不出一些時間去陪伴父母。為了讓我們少一些遺憾，請及時行孝。

⑥感恩父母，孝敬父母，應(yīng)立即行動起來，及時行孝，莫留悔！讓“孝心”和“孝行"同行，點亮我們的文明城市。

（來源：《廣安日報》，有修改）

【材料二】

（來源：重陽節(jié)中央財經(jīng)報道）

（1）（2分）下列對【材料一】的理解，有誤的一項是___________

A.看望父母時給他們留下幾百或幾千元錢，是對孝順的片面理解。

B.長大后陪伴父母的時間越來越少，原因是我們家未成、業(yè)未立。

C.孝心要落在行動上，重在心意、重在平時，重在當下及時行孝。

D.文章雖以“孝心與孝行”為題，實則更強調(diào)“孝行"的重要性。

（2）（2分）選出對兩則材料分析有誤的一項___________

A．【材料一】全文采用了總一分一總的結(jié)構(gòu)方式。

B．【材料二】的數(shù)據(jù)顯示重陽節(jié)線上消費群體主要是80后和90后。

C．【材料二】說明只是大城市里的年輕人既有“孝心”又有“孝行"。

D．【材料二】印證了【材料一】所述“孝敬老人是為人子女最起碼的標準”。

（3）（3分）“網(wǎng)購式盡孝"是否值得提倡？請結(jié)合所給材料，說說你的看法。

4．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。

擦星星的人

王偉鋒

①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。

②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。

③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字數(shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。

④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。

⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了。他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做得不錯嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了。"然后，仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接唾在辦公室。許是忘記了，他竟沒再提要我交檢查的事情。

⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。

⑦【甲】潘老師總是在放學(xué)后給我補課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣，期末考試成績也大有起色。

⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧"朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。

⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……【乙】

⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠的恩師。

某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……

那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。

“潘老師，您干什么呀？”我問。

“擦星星呀！"潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”

（摘自《教師博覽》2020年第3期，有刪改）

（1）（2分）請用簡潔的語言概括發(fā)生在“我"與潘老師之間的三件事。

①潘老師感化厭學(xué)逃課的“我”，讓“我"體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

②___

③___

（2）（2分）“從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師了，也不再逃課了?！边@句話放回文中【】處最合適，在全篇結(jié)構(gòu)上起到的作用。

（3）（3分）請從人物描寫方法的角度品析第⑤段中畫線的句子。

（4）（4分）本文標題《擦星星的人》，誰是“擦星星的人"？“擦星星”有何深刻含義？請結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。

5．（5分）閱讀下面這首詩，完成問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）（2分）下列理解和分析有誤的一項是___________

A.這是一首五言律詩，寫向岳而望，并由望岳懸想將來的登岳。

B.首聯(lián)寫詩人初見泰山時的感受，以距離之遠來烘托泰山之險。

C.“鐘"字將大自然寫得有情，大自然把神奇秀美的景色都集中于泰山。

D.從“歸鳥”一詞可知時已薄暮，詩人還在望，足見泰山的魅力。

（2）（3分）尾聯(lián)中“會當"一詞可否換成“應(yīng)當”？為什么？

6．（13分）閱讀下面兩篇文言文，完成問題。

【甲】

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

【乙】

王歡，字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽①學(xué)，不營產(chǎn)業(yè)，常丐②食誦《詩》，雖家無斗儲，意怡如也。其妻患之，或焚毀其書而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣③妻邪？"時聞?wù)叨噙英苤?。歡守志彌⑤固，遂為通儒。

注釋：①耽：沉迷。②丐：乞求。③朱買臣：西漢吳郡（今江蘇吳縣）人，其妻嫌他貧窮落魄，離他改嫁。朱買臣50歲時，經(jīng)同鄉(xiāng)推薦做官，曾任老家的地方官會稽太守。④哂（shěn）：譏笑。⑤彌：更。

（1）（2分）下列加點字的意思或用法有誤的一項是___________

A.有仙則名（出名）

B.可以調(diào)素琴（白色的）

C.或焚毀其書而求改嫁（有時）

D.時聞?wù)叨噙又ù~，“他”）

（2）（2分）下列表述有誤的一項是___________

A.“銘"是一種文體，常用來警誡自己或者稱述功德。

B.甲文運用托物言志的手法，借陋室表達自己的志趣。

C.乙文中“其妻”“聞?wù)?的表現(xiàn)反襯出王歡對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

D.“苔痕上/階綠”“雖/家無斗儲"兩句的節(jié)奏劃分是正確的。

（3）（4分）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

②歡守志彌固，遂為通儒。

（4）（3分）陋室主人的生活情趣，可以用乙文中的哪四個字來表達？在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你從劉禹錫和王歡身上得到了怎樣的感悟？

（5）（2分）甲乙兩文都運用了類比手法，請以其中的一處為例，分析它的作用。

三、語文生活親體驗（10分）

7．（10分）讀書是生活的重要內(nèi)容，為了營造良好的讀書氛圍，學(xué)生會將組織“我的語文生活”主題活動，請你完成以下任務(wù)。

（1）（3分）任務(wù)一：為學(xué)校圖書館挑選一則公益廣告，并說明理由。

①走進別人的世界，探尋自己的宇宙。

②我們各“書"已見！

③讓書和你一起慢慢變老！

選第___________條。理由：___。

（2）（4分）任務(wù)二：協(xié)助學(xué)習(xí)小組的成員完成名著閱讀方法分享會的準備工作。

表1：

閱讀方法示例：摘抄①（人名）他身材高大，天庭飽滿，筆直口方，兩手纖細，用看手相的說法，此人“頗有靈性”，也就是說，與他那高傲而富有情感的心靈相得益彰。____________——節(jié)選自儒勒凡爾納的《②》第11章《動中之動》

表2：

閱讀方法示例：批注“我招誰惹誰了？買車，車丟了；省錢，錢丟了；自己一切的努力只為別人來欺侮！誰也不敢招惹，連條野狗都躲著，臨完還是被人欺侮得出不來氣！"祥子“錢丟了”的真實原因是③___（情節(jié)）。

此處表現(xiàn)出祥子④的心理，可見其命運的悲慘。

（3）（3分）任務(wù)三：結(jié)合下列任意一則材料，說一說它是如何體現(xiàn)出“京味兒"的。

材料1：“明個兒見了！”他忽然轉(zhuǎn)身往回走?！跋樽?！就那么辦啦，二十七！"她朝著祥子的寬直的脊背說。說完，她瞭了白塔一眼，嘆了口氣，向西走去。

材料2：街上慢慢有些年下的氣象了。在晴明無風(fēng)的時候，天氣雖是干冷，可是路旁增多了顏色：年畫、紗燈、紅素蠟燭，絹制的頭花，大小蜜供，都陳列出來……

材料3：禁城內(nèi)一點聲響也沒有，那玲瓏的角樓，金碧的牌坊，丹朱的城門，景山上的亭閣，都靜悄悄地好似聽著一些很難聽到的聲音。

《駱駝祥子》專題探究結(jié)果：___。

四、語文生活真抒寫（50分）

8．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在圖書館、在課堂上、在課外生活中，我們都可以學(xué)習(xí)語文。生活給我們的語文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，只要留心觀察與體會就會有收獲。請你用文字將學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷記錄下來吧！請以“我的語文生活”為話題，自選一個角度，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）聯(lián)系生活，有真情實感；

（2）不少于500字；

（3）不得抄襲，不得泄露考生個人信息。

2022-2023學(xué)年廣西桂林市七年級（下）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、心系家國有擔(dān)當（24分）

1．【答案】見解答

【分析】（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！翱?讀作“kǎi”；“bǎng"寫作“榜”。

（2）本題考查成語積累。根據(jù)要求，從語段中找出三個成語寫下來，注意書寫正確，沒有錯別字。

（3）本題考查詞語的理解。雷打不動：形容意志堅定，絕不動搖。也形容嚴守規(guī)章，不隨意改變。這里指楊友剛每天堅持訓(xùn)練，毫不放松。使命：①命令，差遣。②任務(wù)，責(zé)任。這里指“責(zé)任、任務(wù)"。

（4）本題考查漢字書寫。按要求用正楷字書寫，要正確、規(guī)范、美觀，不能寫錯別字。

（5）本題考查病句辨析。

ABD.沒有語病。

C.有語病，句子成分殘缺（缺主語），刪掉“通過”或“使"。

故選：C。

【解答】答案：

（1）①kǎi②榜

（2）示例：鍥而不舍誨人不倦鮮為人知

（3）①形容意志堅定，絕不動搖。這里指楊友剛每天堅持訓(xùn)練，毫不放松。

②責(zé)任、任務(wù)。

（4）示例：敢挑大任作表率，勇?lián)刎?zé)當先鋒。

（5）C

2．【答案】見解答。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】①李白

②何人不起故園情

③馬上相逢無紙筆

④登飛來峰

⑤自緣身在最高層

⑥落紅不是無情物

⑦商女不知亡國恨

⑧隔江猶唱后庭花（重點字：庭）

⑨不問蒼生問鬼神

⑩牡丹之愛

二、中華美德共傳揚（36分）

3．【答案】見解答。

【分析】本題是關(guān)于孝老愛親的材料閱讀題。第一題考查了學(xué)生篩選材料信息的能力；第二題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解能力；第三題考查學(xué)生的理解能力和語言概況能力。

【解答】（1）ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料一“但事實卻是，我們長大了，有了自己的家庭，陪伴父母的時間卻越來越少”，可知“原因是我們家未成、業(yè)未立"的說法有誤。

故選：B。

（2）ABD.正確；

C.有誤，材料中的“孝行”指的是多陪伴老人，不能片面的理解為“網(wǎng)購式盡孝"。

故選：C。

（3）解釋本題時，首先要表明觀點提倡或不提倡“網(wǎng)購式盡孝”，然后回答原因。根據(jù)材料一內(nèi)容，回答不提倡更符合材料意思，可以從“盡孝"要多陪伴、多關(guān)心這一角度盡孝闡述。

答案：

（1）B

（2）C

（3）示例：我認為不應(yīng)該提倡“網(wǎng)購式盡孝”。行孝重心意，因為比起物質(zhì)，他們更需要的是子女的關(guān)心與陪伴。行孝在平時，關(guān)心父母應(yīng)是在平時多抽出一點時間陪他們聊天、散步，及時發(fā)現(xiàn)他們的疾病，而不是見不到父母面，僅以網(wǎng)購表達孝心。

4．【答案】（1）②潘老師冒雨前來上課，“我"十分心疼老師。

③潘老師去世后，“我”夢到潘老師成為“擦星星的人"。

（2）【甲】承上啟下

（3）示例：通過神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)了潘老師看到“我”做的作業(yè)后欣慰的樣子，表現(xiàn)了潘老師對“我"的關(guān)心。

（4）第一問：潘老師。

第二問：表面含義是指“我”夢到潘老師在為星星擦掉上面的灰塵，深層含義是指潘老師教育引導(dǎo)“我"愛上學(xué)習(xí)、努力成才，贊美了潘老師熱愛教育、默默奉獻的高尚品質(zhì)。

【分析】本文回憶了關(guān)于潘老師的幾件往事：“我”因逃課被潘老師留下寫檢查，潘老師耐心為“我"講題并讓“我”吃泡面；從那以后，潘老師經(jīng)常給“我"補課，師生關(guān)系越發(fā)親近；一次潘老師冒雨前來上課，“我”十分心疼老師；離開老師后，“我"對老師念念不忘；老師去世后，“我”夢到潘老師成為“擦星星的人"。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第一件事“潘老師感化厭學(xué)逃課的‘我’，讓“我”體會到學(xué)習(xí)的樂趣"，②結(jié)合關(guān)鍵句“記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時‘吧唧吧唧’朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手”“那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了"可概括為：潘老師冒雨前來上課，“我”十分心疼老師；③結(jié)合關(guān)鍵句“某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭"“那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么”“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮"可概括為：老師去世后，“我”夢到潘老師成為“擦星星的人"。

（2）本題考查銜接與排序。

根據(jù)“從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師了，也不再逃課了”的句意可知，這句話是對第一件事“‘我’因逃課被潘老師留下寫檢查，潘老師耐心為‘我’講題并讓‘我’吃泡面"的總結(jié)，同時，承上啟下，引出“我”在潘老師教育下不斷進步的情況。因此，這句話應(yīng)該放到【甲】處。

（3）本題考查句子賞析。

根據(jù)上文“等他忙完，我的作業(yè)也寫完了"可知，“他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：‘做得不錯嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了?！币痪渫ㄟ^神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)了潘老師看到“我"做的作業(yè)后欣慰的樣子，表現(xiàn)了潘老師對“我”的關(guān)心。

（4）本題考查標題的含義。

第一問：根據(jù)本文的主要內(nèi)容，結(jié)合結(jié)尾“‘擦星星呀！’潘老師停下來，回身說，‘瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮’"可知，“擦星星的人”指的是潘老師。

第二問：根據(jù)結(jié)尾“‘擦星星呀！’潘老師停下來，回身說，‘瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮’"可知，“擦星星”表面含義是指潘老師成為了“我"夢中的擦星星的人，為星星擦掉上面的灰塵；根據(jù)本文內(nèi)容“‘我’因逃課被潘老師留下寫檢查，潘老師耐心為‘我’講題并讓‘我’吃泡面；從那以后，潘老師經(jīng)常給‘我’補課，師生關(guān)系越發(fā)親近”可知，深層含義是指潘老師教育引導(dǎo)“我"愛上學(xué)習(xí)、努力成才，贊美了潘老師熱愛教育、默默奉獻的高尚品質(zhì)。

答案：

（1）②潘老師冒雨前來上課，“我”十分心疼老師。

③潘老師去世后，“我"夢到潘老師成為“擦星星的人”。

（2）【甲】承上啟下

（3）示例：通過神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)了潘老師看到“我"做的作業(yè)后欣慰的樣子，表現(xiàn)了潘老師對“我”的關(guān)心。

（4）第一問：潘老師。

第二問：表面含義是指“我"夢到潘老師在為星星擦掉上面的灰塵，深層含義是指潘老師教育引導(dǎo)“我”愛上學(xué)習(xí)、努力成才，贊美了潘老師熱愛教育、默默奉獻的高尚品質(zhì)。

5．【答案】（1）B

（2）尾聯(lián)中“會當凌絕頂"的“會當”解釋為“終要"，表現(xiàn)詩人不怕困難，勇于登頂?shù)男坌臍飧拧?/p>

【分析】《望岳》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言古詩，詩中通過描繪泰山，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰的雄心，以及兼濟天下的豪情壯志。

【解答】（1）本題考查理解分析詩歌內(nèi)容。

ACD.正確。

B.錯誤，“齊魯青未了”是說在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見泰山的青色，以距離之遠來烘托泰山之高，而不是“以距離之遠來烘托泰山之險"。翻譯：巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。

故選：B。

（2）本題考查理解詩句。寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄?！皶敗笔翘迫丝谡Z，意即“一定要"。如果把“會當”解作“應(yīng)當"，便欠準確，神氣索然。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

答案：

（1）B

（2）尾聯(lián)中“會當凌絕頂”的“會當"解釋為“終要”，表現(xiàn)詩人不怕困難，勇于登頂?shù)男坌臍飧拧?/p>

譯文：

泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！

6．【答案】（1）B

（2）D

（3）①沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

②王歡卻更加堅守他的志向，最終成為一位博學(xué)的人。

（4）第一問：惟吾德馨。

要保持高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，要堅守自己的信念為快樂，精神專一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，堅守自己的志向。

（5）作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示了陋室不陋。

【分析】譯文：

甲：

山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云著書時居住過的草玄亭?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？

乙：

王歡，字君厚，樂陵人。他安于貧困的現(xiàn)狀，以堅守自己的信念為快樂。精神專一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，不謀求家業(yè)。常常邊乞討食物邊誦讀《詩經(jīng)》。雖然家中沒有一斗糧食的貯存，內(nèi)心還是安適愉快。他的妻子為這件事感到憂心，有時焚燒他的書而要求改嫁，王歡笑著對妻子說：“你沒有聽說過朱買臣的妻子嗎？"當時聽到這話的人大多嘲笑他。王歡卻更加堅守他的志向，最終成為一位博學(xué)的人。

【解答】（1）本題考查詞語解釋。

ACD.正確。

B.有誤，素，不加裝飾的。

故選：B。

（2）本題考查語句的理解。

ABC.正確。

D.有誤，“苔痕上/階綠”的正確斷句為：苔痕/上/階綠。

故選：D。

（3）本題考查翻譯。

①重點詞：絲竹，琴瑟、簫管等樂器的總稱，“絲"指弦樂器，“竹”指管樂器。這里指奏樂的聲音；之，結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；亂，形容詞的使動用法，使……亂，擾亂；案牘，（官府的）公文，文書；勞形，使身體勞累（“使"動用法）；勞，形容詞的使動用法，使……勞累；形，形體、身體。句意：沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

②重點詞：彌，更加；遂，于是；通儒，博學(xué)的人。句意：王歡卻更加堅守他的志向，最終成為一位博學(xué)的人。

（4）本題考查內(nèi)容的理解。

第一問：開頭四句既是比，又是興，言山水引出陋室，言仙、龍引出德馨，言名、靈暗喻陋室不陋。用南陽諸葛廬、西蜀子云亭類比陋室，表達了作者政治、文學(xué)的兩大理想，最后引孔子的話作結(jié)又暗含“君子居之”的深意。由此可知，陋室主人的生活情趣是：惟吾德馨。

甲文作者托物言志，通過對居室的描繪，極力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨"這一中心，實際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實，表達出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。乙文結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！鞍藏殬返馈睂懰灿谪毨У默F(xiàn)狀，以堅守自己的信念為快樂；“專精耽學(xué)"寫他精神專一地沉迷于學(xué)業(yè)之中；“守志彌固”寫他更加堅守他的志向。因此“遂為通儒"。由此可得出感悟：要保持高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，要堅守自己的信念為快樂，精神專一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，堅守自己的志向。

（5）本題考查手法的理解和分析。

“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示了陋室不陋。作者引用此二人之意，他想表達的意思是：榮辱不驚、處危不屈、堅守節(jié)操的意思。既不愿與世俗同流合污，又想逢明主一展抱負，若無明主，也甘于平淡的那種志向。這結(jié)合作者官場的起起落落，是比較符合實際情況的。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

②王歡卻更加堅守他的志向，最終成為一位博學(xué)的人。

（4）第一問：惟吾德馨。

要保持高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，要堅守自己的信念為快樂，精神專一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，堅守自己的志向。

（5）作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示了陋室不陋。

三、語文生活親體驗（10分）

7．【答案】見解答。

【分析】（1）本題考查廣告語。

學(xué)生需根據(jù)場所“學(xué)校圖書館"的情景要求，結(jié)合廣告語的內(nèi)容分析作答。

①“走進別人的世界，探尋自己的宇宙”運用對偶的修辭方法，突出了閱讀可以豐富人們的精神世界的作用。符合學(xué)校圖書館的情景要求。

②“我們各‘書’已見"運用諧音仿詞的方法，強調(diào)了讀書的作用。符合學(xué)校圖書館的情景要求。

③“讓書和你一起慢慢變老”運用擬人的修辭方法，突出了書籍陪伴人成長的特點。符合學(xué)校圖書館的情景要求。

（2）本題考查人物形象評析。

①②根據(jù)“他身材高大，天庭飽滿，筆直口方，兩手纖細，用看手相的說法……"可知，這是儒勒凡爾納的《海底兩萬里》中對尼摩船長的外貌描寫。因此，可確定答案：①尼摩船長；②海底兩萬里。

③④根據(jù)“我招誰惹誰了？買車，車丟了；省錢，錢丟了；自己一切的努力只為別人來欺侮！誰也不敢招惹，連條野狗都躲著，臨完還是被人欺侮得出不來氣”可知，該語段出自老舍的小說《駱駝祥子》，寫的是祥子辛苦積攢的錢被孫偵探敲詐的情節(jié)，表現(xiàn)了祥子錢被敲詐后無比痛苦、絕望的心理。

（3）本題考查名著評價。

老舍被稱為“人民藝術(shù)家"，他的語言“京味兒”十足，形形色色的人物語言通俗樸實、生動鮮明。小說人物的語言是以北京方言為基礎(chǔ)的，根據(jù)示例說明即可。

老舍的語言具有濃厚的地方色彩。如在《駱駝祥子》中，他采用了北京語音“兒"化韻，用“兒”化韻的語音響亮，是組成“嘎嘣脆"的北京口語的重要成分。語音的修辭作用很大。如材料1中的“明兒個”跟普通話“明天"詞義相同，但語音比“明天”響亮，而且它本身又粘連著地方色彩。又如北京話中的“甭"比“不用”的音韻響亮，可實際上它確是“不"和“用”的串聯(lián)合并現(xiàn)象。另外，小說中還有很多北京話詞匯，如“鼓逗"“心程”“扒樓"“敢情”等都使讀者感到特有的北京風(fēng)味和音樂美。老舍說“除了注意文字的意義而外還應(yīng)注意文字的聲音與音節(jié)"，這就發(fā)揮了語言的音韻之美。我們不要叫文字老爬在紙上，必須叫文字的聲響傳到空中。確實如此，老舍的作品的語言讀起來都是“響嘣兒脆”的。老舍語言的“京味兒"還體現(xiàn)在富有北京色彩的日常物件上。如材料2“年畫、紗燈、紅素蠟燭，絹制的頭花，大小蜜供”等。根據(jù)材料3“禁城內(nèi)一點聲響也沒有，那玲瓏的角樓，金碧的牌坊，丹朱的城門，景山上的亭閣，都靜悄悄地好似聽著一些很難聽到的聲音"可知，無論是建筑物的肅穆莊嚴，還是環(huán)境的威嚴肅穆，《駱駝祥子》中的環(huán)境描寫凸顯了北京特色