八年級上冊美術教案小學學案

大豐富畫面的縱深感和層次感，大氣透視和空間透視則為我們營造景物的氣氛提供了有效的方法。（4）媒體呈現(xiàn)中大廣角表現(xiàn)的空間與層次。大豐富畫面的縱深感和層次感，大氣透視和空間透視則為我們營造景物的氣氛提供了有效的方法。（4）媒體呈現(xiàn)中大廣角表現(xiàn)的空間與層次。5.對畫面的分割或疊加的特殊空間與層次。馬格利特《公平的俘虜》。6.視頻欣與總結優(yōu)質資料歡迎下載李可染《萬山紅遍》六、評述與拓展寫景抒情黑山白水與山傳神清山秀水詩情畫意云山霧網(wǎng)上或書籍中查閱大師的相關資料，初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術表現(xiàn)工具。二、教學過程1.導入師認知目標：通過對名家名作的欣賞，了解山水畫的歷史演變、風格流派，初步了解山水畫常見的表現(xiàn)技法。情感目標：通過山水畫作品賞析，領略中國山水畫的意境之美，體會與感受中國山水畫的獨特審美價值，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。技能目標：通過賞析，感受歷代畫家如何將自然造化與個人心性相結合，在繪畫中表現(xiàn)自然之美，借山水之景抒自己之情。理解意境是山水畫的靈魂。學習多角度欣賞山水畫作品，并能在審美感知的基礎上運用語言、文字等方式表達自己的感受和認識。通過賞析，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。教學重難點：教學難點：理解畫家在山水畫中對意境的營造。教學準備：教師：教材，制作教學課件，以直觀、生動的畫面展示教學內容。學生：教材，通過美術館、博物館、網(wǎng)絡、書刊等多種渠道收集相關信息。第一課時教學流程：一、導入與揭題1、大自然風景圖片欣賞。2、揭示課題。二、欣賞與比較1、南北二宗，風格不同。3、筆墨情趣，詩情畫意。5、山水寄情，山水表心。三、思考與探究山水畫如何表現(xiàn)意境？四、討論與交流1、你在作品中看到了哪些景物/五、歸納與總結學生欣賞了解。（4）呈現(xiàn)運用不同工具材料，如夸大、強化視覺感的幽深小巷繪畫作品多幅，引導學生討論、比大影響，歷代評論家形成了一門“《清明上河圖》學”，從對版本真?zhèn)蔚难芯?，畫卷正確的地理位置，清明兩字的學生欣賞了解。（4）呈現(xiàn)運用不同工具材料，如夸大、強化視覺感的幽深小巷繪畫作品多幅，引導學生討論、比大影響，歷代評論家形成了一門“《清明上河圖》學”，從對版本真?zhèn)蔚难芯?，畫卷正確的地理位置，清明兩字的水江南小雅紅山赤水“紅色”情懷說一說你喜愛的山水畫作，寫一篇小評論。結合外國風景畫作品，分析和比較兩關清明上河圖的故事。拓展圖里圖外秘密多。盛世·汴梁板書設計風俗畫的藝術特征及畫家張擇端選擇的工整與寫畫家姓名范寬倪瓚米友仁作品名稱《溪山行旅圖》《容膝齋圖》《云山墨戲圖》六、評述與拓展寫景抒情黑山白水與山傳神清山秀水詩情畫意云山霧水江南小雅1、說一說你喜愛的山水畫作，寫一篇小評論。2、結合外國風景畫作品，分析和比較兩者的異同。品，看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有哪些不同?凡·高畫面的顏色和筆觸，能感受的到嗎現(xiàn)技巧。教師進行適當?shù)目偨Y。（品，看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有哪些不同?凡·高畫面的顏色和筆觸，能感受的到嗎現(xiàn)技巧。教師進行適當?shù)目偨Y。（5）思考:自然風景畫的表達和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關系?它們有什么相同》以全景式的構圖，細膩的筆法，真實地記錄了宋徽宗宣和年間（公元1119年～1125年）汴梁繁華熱鬧的筆、油畫棒，運用淡彩的方式表現(xiàn)一幅具有強烈透視感的幽深小巷作品。5.展示評價全班同學作品展示，師生共第2課時教學重點中國山水畫的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)形式、欣賞方法。教學難點中國山水畫作品意境營造的欣賞。教學過程一、交流導入我們到山里去旅行，常常會發(fā)覺大自然的偉大。山中的巨石，高聳的樹木，峽谷里奔流的小溪，這些景物給我們一種莫名的感動，使我們很想畫下來。山水畫的根源便來自我們內心對山水的喜愛。可是，要把高山大河畫在一張小小的紙上，是很困難的。中國的畫家們是如何表現(xiàn)這些景色山水畫以描繪山水自然風景為主體，它不僅僅是對自然景物的描繪，有沒有同學欣賞過中國山水畫？我們一起來賞析山水畫，探尋山水畫二、欣賞解析魏晉是中國山水畫的萌芽期，山川樹石畫法幼稚古樸，所謂“人大于船只等將游春的環(huán)境點綴得富有生活氣息，可以感受到春山帶給我們的大自然表情。成為中國山水畫中一種獨具風格的畫體，有的還勾以金色，稱為“金碧山描繪了相互之間的比例關系。基本信息基本信息作者展子虔（隋）是宋朝人的發(fā)明。中國人因此創(chuàng)作了世界上唯一把詩和畫結合在一起的形式。從此以后，中國的畫家，不但要會畫街道、城郭，他的畫自成一家，別具一格。《清明上河圖》為北宋風俗畫作品，寬24.8厘米，長是宋朝人的發(fā)明。中國人因此創(chuàng)作了世界上唯一把詩和畫結合在一起的形式。從此以后，中國的畫家，不但要會畫街道、城郭，他的畫自成一家，別具一格?！肚迕魃虾訄D》為北宋風俗畫作品，寬24.8厘米，長528.7厘大小、起伏、開合等藝術手法使人產(chǎn)生雄偉崇高之感。北方多大山，崇山峻嶺，一層又一層的，觀賞者必須抬頭仰作學習、探究學習的能力。教學重難點：教學重點：理解山水畫不是摹仿、再現(xiàn)或是復制自然。它有著博大的文化表現(xiàn)手法藝術特色開創(chuàng)了中國山水畫一種獨具風格的畫法：青綠山水山水畫——金碧山水唐：唐朝以后，中國山水畫為了強調山的高大挺拔，特意將人畫得很小。這樣，大自然的雄奇?zhèn)ゴ缶惋@現(xiàn)出來了。山水畫有許多是畫在屏風上畫面是直立式的，我們稱為“立軸”。宮博物院藏李思訓是皇親，是唐代開元初年的左武衛(wèi)大將軍，他畫的用大青綠著色，江天浩淼，風帆溯流，畫出了勃勃的大唐氣象。唐代的山水畫多半用線條勾勒，勾出山的輪廓。宋：范寬是北宋卓越的山水畫家，他的山水畫雄強渾厚，蒼蒼茫茫。皆給人蒼郁樸茂的感覺。在畫家的畫中，就出現(xiàn)了非常陡直的構圖。北宋的山水畫經(jīng)過寫生的觀察甚至季節(jié)的變化，都仔細加以觀察分析，所以有非凡成就。南宋時代，北方的領土被金人占據(jù)，都城遷到江南的杭州。中國南方了北宋的“山”的主題。北宋的都喜歡畫高大的山峰。南宋的喜歡畫河流，畫水，畫很秀氣的的一種創(chuàng)新，留白將繪畫藝術帶入一個耐人尋味的性靈空間。就如白居易道，東武（今山東諸城）人。早年游學汴京，后習繪畫，宋徽宗趙佶（公元1101年～1124道，東武（今山東諸城）人。早年游學汴京，后習繪畫，宋徽宗趙佶（公元1101年～1124年在位）時期供山居圖》1650年被燒斷，2011年（庚寅），三個庚寅年。一幅分隔了三百多年，每一個文人都念念不忘的著攜琴的小童，漫步于山徑間。溪旁的柳樹，抽出了細柔的新芽，高士的衣袖觸動了野花，野花輕揚飛舞，驚動了點透視教學過程(分課時備課)自主教案優(yōu)質資料歡迎下載第一課時一、激趣導入師:我們的學校是個誕生不到三所言：此處無聲勝有聲。對比分析比較兩幅山水畫面山石的布局、意境。春天的江南，云淡風輕。一名儒雅的文士，帶著攜琴的小童，漫步于山徑間。溪旁的柳樹，抽出了細柔的新芽，高士的衣袖觸動了野花，野花輕揚飛舞，驚動了原本在鳴唱的鳥兒，也說明了畫里的詩情。正是由南宋畫結合在一起的形式。從此以后，中國的畫家，不但要會畫畫，也還要會春光中文士陶然的情態(tài)表露無遺。以有限筆墨，描繪無窮的余韻，正是此畫動人心弦之處。欣賞分析《鵲華秋色圖》這張畫秋季如何表達的?畫面大面積留白表示什么?元代的文人畫也就是要把這種心情傳達給看畫的人。在忙碌中生活的人，《富春山居圖》合璧分隔了三百多年，每一個文人都念念不忘的繪畫作品，終于在2011年6黃公望在富春江一帶住了很久，對這一帶的山峰、河流、房舍、樹木）清明上河圖的影響。最為著名的仿本要數(shù)乾隆年間的清院本……畫卷對后來一切大型的都市，風俗性繪畫產(chǎn)生重雄強渾厚，蒼蒼茫茫。畫面具有重量感，線如鐵條，把山的質感表現(xiàn)得極為突出，樹木用墨變化，皆給人蒼郁樸茂點透視教學過程(）清明上河圖的影響。最為著名的仿本要數(shù)乾隆年間的清院本……畫卷對后來一切大型的都市，風俗性繪畫產(chǎn)生重雄強渾厚，蒼蒼茫茫。畫面具有重量感，線如鐵條，把山的質感表現(xiàn)得極為突出，樹木用墨變化，皆給人蒼郁樸茂點透視教學過程(分課時備課)自主教案優(yōu)質資料歡迎下載第一課時一、激趣導入師:我們的學校是個誕生不到三著攜琴的小童，漫步于山徑間。溪旁的柳樹，抽出了細柔的新芽，高士的衣袖觸動了野花，野花輕揚飛舞，驚動了常適合畫河流兩岸的風景。我們欣賞時會覺得那些山峰有時靠近，有時推遠，有時就在眼前，有時又遠在天邊。山水畫的布局和構圖很困難，畫家其實借鑒了電影蒙太奇的手法。三、分組小結分小組總結：中國山水畫印象，青綠山水、水墨山水、文人畫、寄情中國山水畫不僅僅是對自然景色的描摹，我們還讀到了畫家的精神訴求、內心表白、人生追求，山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀，以山為德、以水為性的內在修為意識，是畫家內心世界的流露，是畫家人生態(tài)度的表達，是畫家人生追求的體現(xiàn)。山水畫情景交融的意境，是人與自然合一的寫照，使得山水有著人的幀形式還有哪些？等相結合的方法，開展綜合性的學習活動。在本課的教學中，學生通過仔細觀察、探究、部分地臨摹這幅作品，可大豐富畫面的縱深感和層次感，大氣透視和空間透視則為我們營造景物的氣氛提供了有效的方法。（4）媒體呈現(xiàn)等相結合的方法，開展綜合性的學習活動。在本課的教學中，學生通過仔細觀察、探究、部分地臨摹這幅作品，可大豐富畫面的縱深感和層次感，大氣透視和空間透視則為我們營造景物的氣氛提供了有效的方法。（4）媒體呈現(xiàn)自然風景作品），各類與作品有關的繪畫工具，白紙、畫布等相關材料。教學過程個性思考第一課時一、課前準備北宋很不一樣的風格。因為南宋建都臨安，畫家接近的多是水鄉(xiāng)澤國，“水”的主題逐漸替代了北宋的“山”的主第二課《用心靈接觸自然》備課內容用心靈接觸教學班級八年級認知目標：體會從不同的角度感受自然之美，了解自然風景中的變化法則和表現(xiàn)方式。教學目標教學重難點教學準備技能目標：學習自然風景畫的構圖、構成和不同繪畫工情感目標：感受自然風景的美，體會風景畫的藝術特征教學重點：了解自然風景的繪畫法則，學習自然風景畫的構圖、構成和不同繪畫工具的表現(xiàn)技法特點。教學難點：體驗和感受自然風景繪畫作品的藝術表現(xiàn)力一課時：以自然風景的構圖、構成為主線，賞析和了解為基礎教學點，由樹的結構和繪畫表現(xiàn)層層深入，進而學習自然風景畫遠、中、近景的構成和表現(xiàn)技法。自然風光的圖片，以自然風景為主題的繪畫作品（包含），工具，白紙、畫布等相關材料。教學過程個性思考第一課時一、課前準備賞他們的作品。自己選擇各種美術表現(xiàn)工具。二、教學過程走一走，看一看自然界的景色?，F(xiàn)在請同桌之間討論一你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?學生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。么樣的美的享受。2.新授課（1么樣的美的享受。2.新授課（1）欣賞書中第7頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節(jié)的風景，從繪畫構受到春山帶給我們的大自然表情。畫中人物雖小，卻描繪的很具體。或乘騎于山徑，或泛舟于湖上，姿態(tài)各異。畫會，豐富學生的表現(xiàn)內容，在此基礎上引導學生理解色彩與季節(jié)的關系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多內容，可以更好地了解美術與生活的密切關系，還可以更好地發(fā)展綜合解決問題的能力。認知目標：通過分析、探請小組選派代表將自己帶來的關于自然的圖片資料送到講臺前進行展示，介紹一下圖片的內容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。表達的是什么季節(jié)的風景，從繪畫構成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內容等方面進行觀察、理解和討論。的是熱鬧的，每個人內心世界不一樣，觀看的角度和理解的內容不一樣，就會有不一樣的表達。結合畫面內容和畫面表達的形式和效果等，說一說自己的感受，感受（3）結合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。（4）討論畫家描繪自然風景時常用的方法和工具，說說他們的構圖和表現(xiàn)技巧。教師進行適當?shù)目偨Y。（5）思考:自然風景畫的表達和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關系?它們有什么相同或不同的地方嗎?（6）你準備用什么工具表現(xiàn)畫面?（1）透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風景呢?看看取景框里的世界。（3）選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然景象。相互交流自己的表現(xiàn)方法。讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧，把我們畫迸美景中去。網(wǎng)上或書籍中查閱大師的相關資料，初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術表現(xiàn)工具。二、教學過程1.導入師空間的視覺效果，即畫面的縱深感?？v深感是一種什么樣的視覺效果？欣賞一組攝影作品，說一說這組圖片體現(xiàn)了網(wǎng)上或書籍中查閱大師的相關資料，初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術表現(xiàn)工具。二、教學過程1.導入師空間的視覺效果，即畫面的縱深感?？v深感是一種什么樣的視覺效果？欣賞一組攝影作品，說一說這組圖片體現(xiàn)了圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然景象。（4）通過觀察、體驗，增強學生的切身體青山疊翠，白云繚繞，桃花綻開，一派春和景明，樹木、亭臺、船只等將游春的環(huán)境點綴得富有生活氣息，可以感第二課時一、課前準備具，將學生分成四人或六人小組。二、教學過程教師組織學生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么越細，根和主干要畫的重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。的同學可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表相互評價，教師總結。三、教學評價建議現(xiàn)和表達自然界和作品中的美體驗繪畫表現(xiàn)的藝術之基本常識，同時將風景畫表現(xiàn)的重點放在樹的表現(xiàn)上。中，通過畫家個性表現(xiàn)的畫面，豐富學生的創(chuàng)作思路，為他們下一步的大膽嘗試，借景抒情做好鋪墊。第二課從心底接觸自然板書設計梅冰自然風景作品），各類與作品有關的繪畫工具，白紙、畫布等相關材料。教學過程個性思考第一課時一、課前準備圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然景象。（4）通過觀察、體驗，增強學生的切身體自然風景作品），各類與作品有關的繪畫工具，白紙、畫布等相關材料。教學過程個性思考第一課時一、課前準備圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然景象。（4）通過觀察、體驗，增強學生的切身體象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?學生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。優(yōu)質資料歡迎下載請小組選派間的聯(lián)系與變化。探究整個作品的節(jié)奏、韻律、結構。向前看向后看（1）向前看向后看清明上河圖讓我們看到了《眺望窗外》《眺望窗外》油畫俄羅斯馬克·夏加爾《古道夕陽》《西湖風光》安·佛洛伊德凡·高《秋天的樹林》博羅彩色鉛筆蘆葦筆墨水油畫奧地利英國邊城盧西庚斯大利達·芬奇教學反思視現(xiàn)象有何不同？有什么特征？（2）平行透視：有一面與視平線成平行的正方形或長方形物體的透視。具有整齊山居圖》1650視現(xiàn)象有何不同？有什么特征？（2）平行透視：有一面與視平線成平行的正方形或長方形物體的透視。具有整齊山居圖》1650年被燒斷，2011年（庚寅），三個庚寅年。一幅分隔了三百多年，每一個文人都念念不忘的水江南小雅紅山赤水“紅色”情懷說一說你喜愛的山水畫作，寫一篇小評論。結合外國風景畫作品，分析和比較兩現(xiàn)技巧。教師進行適當?shù)目偨Y。（5）思考:自然風景畫的表達和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關系?它們有什么相同板書設計通過對身邊建筑物的觀察和感受，認識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。教學目的重點難點教法學法教具初步掌握基本的透視規(guī)律，學會運用一定的美術工具表現(xiàn)建筑物。通過欣賞和感受，體會生活中的藝術美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。【教學重點】通過觀察、欣賞和感受，運用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個性的家園和獨具特色的校園，抒發(fā)對生活的熱愛，體驗美術創(chuàng)作的快樂。【教學難點】講解，示范、探究、合作變遷中的家園有一點匯聚點。一點透視——平行透視兩點透視——成角透視三點透視與總結優(yōu)質資料歡迎下載李可染《萬山紅遍》六、評述與拓展寫景抒情黑山白水與山傳神清山秀水詩情畫意云山霧中的山用石青、石綠染出一片明媚的春色，展子虔的這種畫法發(fā)展到唐代的李思訓，便形成了“青綠山水”，被后究，認識《清明上河圖》的藝術價值和歷史價值，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)繪畫的審美意識。操作目標：引導學生以小組形風格和一般繪畫法則。二課時：以具體的“樹”為基礎教學點，由樹的結構和繪畫表現(xiàn)層層深入，進而學習自然風與總結優(yōu)質資料歡迎下載李可染《萬山紅遍》六、評述與拓展寫景抒情黑山白水與山傳神清山秀水詩情畫意云山霧中的山用石青、石綠染出一片明媚的春色，展子虔的這種畫法發(fā)展到唐代的李思訓，便形成了“青綠山水”，被后究，認識《清明上河圖》的藝術價值和歷史價值，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)繪畫的審美意識。操作目標：引導學生以小組形風格和一般繪畫法則。二課時：以具體的“樹”為基礎教學點，由樹的結構和繪畫表現(xiàn)層層深入，進而學習自然風第一課時一、激趣導入師:我們的學校是個誕生不到三年的新生兒，可是我們鎮(zhèn)安卻是個悠久歷史文化的滄桑老人了。在時間的變化中，有很多東西逝去，同事又誕生了許多美麗的東西，同學們來看看我們鎮(zhèn)安現(xiàn)在的鎮(zhèn)安面貌，大家知道十年前的鎮(zhèn)安面貌嗎？（出示圖片）隨著時間的流逝，美麗的東西會消失，人們用各種各樣東西吧他們記錄下來，照片能留住精彩的瞬間，而繪畫能將現(xiàn)在的畫面呈現(xiàn)出來。這一節(jié)課就讓我們學習，感受——變遷中的家園。二、探討、研學平視：親切，身臨其境仰視：欲與天公試比高，感覺自己很渺小。2、了解透視知識：小的物體在畫中呈現(xiàn)出近大遠小，近高遠低，近寬遠窄，近實遠虛的視覺效果。學生看圖片或者視頻全面了解透視，教師黑板板書——透視有：一點透視樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺。回教室后欣賞書上作在修為意識，是畫家內心世界的流露，是畫家人生態(tài)度的表達，是畫家人生追求的體現(xiàn)。山水畫情景交融的意境，橋梁等建筑結構嚴謹，描繪一筆不茍；各種車馬船只面面俱到，細節(jié)謹小而又不失全貌、不失其勢。優(yōu)質資料歡迎與山水有了恰當?shù)谋壤缮?、尺樹、寸馬、豆人形象的描繪了相互之間的比例關系。優(yōu)質資料歡迎下載山水畫—樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺。回教室后欣賞書上作在修為意識，是畫家內心世界的流露，是畫家人生態(tài)度的表達，是畫家人生追求的體現(xiàn)。山水畫情景交融的意境，橋梁等建筑結構嚴謹，描繪一筆不茍；各種車馬船只面面俱到，細節(jié)謹小而又不失全貌、不失其勢。優(yōu)質資料歡迎與山水有了恰當?shù)谋壤?，丈山、尺樹、寸馬、豆人形象的描繪了相互之間的比例關系。優(yōu)質資料歡迎下載山水畫—兩點透視三點透視用身邊的風景圖詳細講解怎么畫平行透視，怎么畫成角透視。3、教師示范出示學校的圖片，請學生說說作畫的步驟，先找出視頻顯得消失點，再在消失線的輔助下整體構圖，先畫輪廓，再勾勒細節(jié)，最后調整主要結構。教師在黑板上寫出作畫步驟。4、自主表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作教師提供一點透視和兩點透視的校園圖個一張，學生運用近大遠小，近長遠短的透視規(guī)律，從自己的審美角度對校園環(huán)境重新創(chuàng)作，技法不限。5、展示、評述學生自評教師點評：從技法、角度、透視、等方面感受學生創(chuàng)造美。創(chuàng)造美。試一試用手工制作工具或者是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說不定會有很特殊的效果多幅具有各種透視感的繪畫作品，學生欣賞，加深理解。4.作業(yè)要求根據(jù)所學透視知識，使用牛皮紙、黑色油性么樣的美的享受。多幅具有各種透視感的繪畫作品，學生欣賞，加深理解。4.作業(yè)要求根據(jù)所學透視知識，使用牛皮紙、黑色油性么樣的美的享受。2.新授課（1）欣賞書中第7頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節(jié)的風景，從繪畫構米，絹本設色；該畫卷以長卷形式，采用散點透視的構圖法，生動地記錄了中國十二世紀繁華都市的面貌，是北宋望同學們能把今天學到的知識運用到照片拍攝上，在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。試一試用手工制作工具或者是廢舊材料第二課時一、激趣導入的心情，希望同學們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學習和創(chuàng)造。今天，就和同學們一起走進現(xiàn)代的家園，看一看，畫一畫。2、組織學生帶上速寫工具外出，就近欣賞現(xiàn)代家園和周圍的環(huán)境，并指導二、實踐創(chuàng)作2、學生繪畫，表現(xiàn)自己喜歡的家園?？梢允且环?，也可以是組圖表現(xiàn)3、教師鼓勵學生大膽創(chuàng)造，有個性地表現(xiàn)自己的感受。賞和評價。評出本節(jié)課的"最佳家園設計師"和"最佳家園表現(xiàn)師"，并評出十幅"最佳設計方案"。2、教師小結果。果內容，可以更好地了解美術與生活的密切關系，還可以更好地發(fā)展綜合解決問題的能力。認知目標：通過分析、探場作畫的效果會激勵學生的創(chuàng)作激情。六、作業(yè)評價及交流創(chuàng)作體會展現(xiàn)作品的同時也展現(xiàn)了自己的心境，讓學生觀察家園的美和各種特點，抓住家園的特色進行描繪。講解，示范、探究、合作教具：多媒體課件——《變遷中的正是此畫動人心弦之處。《臨流賦琴》絹本，淡設色縱25.5內容，可以更好地了解美術與生活的密切關系，還可以更好地發(fā)展綜合解決問題的能力。認知目標：通過分析、探場作畫的效果會激勵學生的創(chuàng)作激情。六、作業(yè)評價及交流創(chuàng)作體會展現(xiàn)作品的同時也展現(xiàn)了自己的心境，讓學生觀察家園的美和各種特點，抓住家園的特色進行描繪。講解，示范、探究、合作教具：多媒體課件——《變遷中的正是此畫動人心弦之處?！杜R流賦琴》絹本，淡設色縱25.5×26cm，故宮博物院藏。夏圭山水畫筆簡意遠教學過程第四課《空間與層次》教學目標教學重難點認知目標：了解風景畫中體積感、空間感的形成原因，領會風景繪畫中，平行透視、成角透視、大氣透視和空間技能目標：在不同的視覺條件下學會各類透視法則的情感目標：感悟不同的透視、構圖為畫面營造的氛圍教學重點：掌握各種透視的基本法則。教學難點：體會不同透視對畫面表達、表現(xiàn)的意義和一課時探討和認識透視在繪畫中表現(xiàn)體積、空間的作用和意義，了解透視的基本法則規(guī)律；二課時探索藝術作教學準備一課時品中透視的運用和作品藝術表現(xiàn)之間的關系，認識藝術創(chuàng)作中從物象到精神的層次和含義。不同視角的透視變化圖片；大師風景作品。個性（1）媒體呈現(xiàn)城市各種視角拍攝的照片一組，學生欣賞、討論照片中不同視角帶來的視覺感受。（2）畫面定格幽深小巷照片一張。教師提問：請認真欣賞這張進入課題。（1）媒體繼續(xù)定格幽深小巷照片，學生再次欣賞。教師提問：（2）在學生尋找規(guī)律的活動中引出透視原理，并運用錄像的形式加深理解透視的規(guī)律。:同學們，課前老師請同學們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色?，F(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的角之景，大量留白是南宋畫院山水的一種創(chuàng)新，留白將繪畫藝術帶入一個耐人尋味的性靈空間。就如白居易優(yōu)質資在就動手吧，把我們畫迸美景中去。優(yōu)質資料歡迎下載第二課時一、課前準備教師:同學們，課前老師請同學們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色?，F(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的角之景，大量留白是南宋畫院山水的一種創(chuàng)新，留白將繪畫藝術帶入一個耐人尋味的性靈空間。就如白居易優(yōu)質資在就動手吧，把我們畫迸美景中去。優(yōu)質資料歡迎下載第二課時一、課前準備教師:選擇可以讓學生親身體驗的自形體透視與空間層次（焦點透視）形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置，（3）在了解了透視中的平行透視和成角透視的規(guī)律后，將其運用在繪畫中，畫面中的景物就會產(chǎn)生體積感和空間感。媒體呈現(xiàn)幽深小巷的繪畫作品，學生欣賞了解。（4）呈現(xiàn)運用不同工具材料，如夸大、強化視覺感的幽深小巷繪畫作品多幅，引導學生討論、比較，深入分析藝術作品的表現(xiàn)力問（1）媒體呈現(xiàn)廣場照片一張，教師提問：假如給你們這樣一個（3）教師總結：平行透視與成角透視大大豐富畫面的縱深感和根據(jù)所學透視知識，使用牛皮紙、黑色油性筆、油畫棒，運用淡彩的方式表現(xiàn)一幅具有強烈透視感的幽深小巷作品。全班同學作品展示，師生共同欣賞評價作品是否具有了小巷景物的體積感和空間感，作品是否具有了較強的藝術表現(xiàn)力。視我們身邊的各種景觀，相信你的視野會有所改變，記錄下來，與同學交流感受。二課時一、認識空間與層次觀看一幅云的攝影作品距離產(chǎn)生空間，物體占據(jù)空間的大小主要是受長寬高三個特征…3.社會學家探究小組畫家對橋頭鬧市的表現(xiàn)，選取了有情節(jié)性意趣的生活場景來描繪。請看橋面上的那番情景流、房舍、樹木都很熟悉，所以很容易畫出了景物特色。然后他又把這很長的畫帶在身邊，隨時加以修改。這種力…3.社會學家探究小組畫家對橋頭鬧市的表現(xiàn)，選取了有情節(jié)性意趣的生活場景來描繪。請看橋面上的那番情景流、房舍、樹木都很熟悉，所以很容易畫出了景物特色。然后他又把這很長的畫帶在身邊，隨時加以修改。這種力，也可以是組圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵學生大膽創(chuàng)造，有個性地表現(xiàn)自己的感受。三、小結評價活動:將全班代表將自己帶來的關于自然的圖片資料送到講臺前進行展示，介紹一下圖片的內容、來源、精彩之處和給人帶來什物體對空間的分割產(chǎn)生層次。即，物體與物體的疊加，或物體與物體的間隔便是層次。我們通常用遠景、中景、近面的縱深感?？v深感是一種什么樣的視覺效果？欣賞一組攝影作品，路的縱深，樹的漸漸矮小，云朵的漸遠漸灰，構成了畫面的透視二、了解空間與層次在日常生活中，我們看到的人和物的形象，有遠近、高低、大小、長短以及色彩的明暗，濃淡等不同，這是由于距離不同、方位1.形體透視與空間層次（焦點透視）形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物便于我們表現(xiàn)景物的立體感和空間感。透視現(xiàn)象有何不同？有什么特征？（2）平行透視：有一面與視平線成平行的正方形或長方形物體（3）成角透視:任何一面都不與視平線平行，底線與視平線成角交錯、富有節(jié)奏的構圖特點。點透視教學過程(分課時備課)點透視教學過程(分課時備課)自主教案優(yōu)質資料歡迎下載第一課時一、激趣導入師:我們的學校是個誕生不到三法則和表現(xiàn)方式。教學目標教學重難點教學準備技能目標：學習自然風景畫的構圖、構成和不同繪畫工具的表現(xiàn)技春山居圖》合璧前段《剩山圖》浙江，31×51.4厘米；后段《無用師卷》臺北33×636.9厘米《富春畫平行透視，怎么畫成角透視。教師示范出示學校的圖片，請學生說說作畫的步驟，先找出視頻顯得消失點，再在了平穩(wěn)的構圖關系。（啟下）柔和的色彩體現(xiàn)了很好的空間與層次。2.色彩透視與空間層次：（空氣透視）產(chǎn)生冷暖，濃淡，鮮明與灰暗，強烈與虛弱等各種差異，怎樣使這些空間距離，層次關系，明暗對比，遠近分明的色彩統(tǒng)一在一幅畫中，這種技法，就叫色彩透視。也稱大氣的透視和空氣透視。色彩透視通過以下情況來表現(xiàn)空間形體。（3）視角的高地遠近來表現(xiàn)空間形態(tài)。，參考提供一些圖片，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)空間層次的風景畫。五、示范老師的繪畫工具是黑板、粉筆，可在黑板上，用大影響，歷代評論家形成了一門“《清明上河圖》學”，從對版本真?zhèn)蔚难芯?，畫卷正確的地理位置，清明兩字的品，看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有哪些不同?，參考提供一些圖片，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)空間層次的風景畫。五、示范老師的繪畫工具是黑板、粉筆，可在黑板上，用大影響，歷代評論家形成了一門“《清明上河圖》學”，從對版本真?zhèn)蔚难芯?，畫卷正確的地理位置，清明兩字的品，看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有哪些不同?凡·高畫面的顏色和筆觸，能感受的到嗎中大廣角表現(xiàn)的空間與層次。5.對畫面的分割或疊加的特殊空間與層次。馬格利特《公平的俘虜》。6.視頻欣中景、遠景來表現(xiàn)。為了表現(xiàn)畫面的景深，常常用近清楚遠模糊，近景對比強，遠景對比弱來表現(xiàn)。為加強形體的層次感，最好的技法是空間的透視。使畫面景越來越淡，深色部分越來越淺，直至所有的對比同時的融入淺色調。問題：透視的規(guī)律是近濃遠淡，《都市的高樓》這幅畫為何遠濃答：特殊的表現(xiàn)技法--逆光。學生活動二：欣賞與探究。欣賞杜菲的《圣安德魯斯遠眺》和麥克里迪的《諾森伯蘭郡的雨》畫家是怎樣表現(xiàn)空間與層次的？距離產(chǎn)生美，同樣的對象，近觀平淡無奇，遠觀含蓄統(tǒng)一。試著大自然的偉大。山中的巨石，高聳的樹木，峽谷里奔流的小溪，這些景物給我們一種莫名的感動，使我們很想畫下的作品，互評及教師點評。優(yōu)質資料歡迎下載第二課時發(fā)現(xiàn)汴梁根據(jù)圖片以小組為單位把看到的信息進行整理用一式，分析、探究、臨摹作品局部，有意識地探究美術與社會的關聯(lián)，體驗合作繪畫的樂趣。情意目標：感悟藝術珍下載教師演示畫面局部：線條勾勒一貨郎人物，展示線造型的魅力。大自然的偉大。山中的巨石，高聳的樹木，峽谷里奔流的小溪，這些景物給我們一種莫名的感動，使我們很想畫下的作品，互評及教師點評。優(yōu)質資料歡迎下載第二課時發(fā)現(xiàn)汴梁根據(jù)圖片以小組為單位把看到的信息進行整理用一式，分析、探究、臨摹作品局部，有意識地探究美術與社會的關聯(lián)，體驗合作繪畫的樂趣。情意目標：感悟藝術珍下載教師演示畫面局部：線條勾勒一貨郎人物，展示線造型的魅力。5.中國畫傳統(tǒng)的裝裱形式有哪些？卷——橫三、空間與層次的美感及表現(xiàn)5.對畫面的分割或疊加的特殊空間與層次。馬格利特《公平的色彩透視完美的統(tǒng)一起來。畫家把心靈特性融化到形體和色彩里。超越了對物象單純視覺感受，由視覺探索引向精神體驗的空間與層次。完美的演繹了繪畫的意境。小結:空間與層次通過形體透視，色彩透視和景深來表現(xiàn)。四、活動三：操作體驗用鉛筆，圓珠筆，彩色鉛筆，水彩等工具，參考提供一些圖片，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)空間層次的風景畫。五、示范老師的繪畫工具是黑板、粉筆，可在黑板上，用速寫的形式情。六、作業(yè)評價及交流創(chuàng)作體會板書設計一課時間隔便是層次。我們通常用遠景、中景、近景來表示?；顒佣赫f一說。繪畫是在長寬二維平面上表現(xiàn)長寬高三維景色進行大膽剪裁，追求單純與精煉?！短じ鑸D》是南宋畫院山水畫的經(jīng)典之作，近景、中景、遠景十分清晰，邊較，深入分析藝術作品的表現(xiàn)力問題。3.間隔便是層次。我們通常用遠景、中景、近景來表示?；顒佣赫f一說。繪畫是在長寬二維平面上表現(xiàn)長寬高三維景色進行大膽剪裁，追求單純與精煉。《踏歌圖》是南宋畫院山水畫的經(jīng)典之作，近景、中景、遠景十分清晰，邊較，深入分析藝術作品的表現(xiàn)力問題。3.拓展思考（1）媒體呈現(xiàn)廣場照片一張，教師提問：假如給你們這樣一中的山用石青、石綠染出一片明媚的春色，展子虔的這種畫法發(fā)展到唐代的李思訓，便形成了“青綠山水”，被后探討和認識透視在繪畫中表現(xiàn)體積、空間的作用和意探討和認識透視在繪畫中表現(xiàn)體積、空間的作用和意義，了解透視的基本法則規(guī)律；二課時探索藝術作品中透視的運用和作品藝術表現(xiàn)之間的關系，認識藝術創(chuàng)作中從物象到精神的層次和含義。教學反思北宋很不一樣的風格。因為南宋建都臨安，畫家接近的多是水鄉(xiāng)澤國，“水”的主題逐漸替代了北宋的“山”的主么樣的美的享受。2.新授課（北宋很不一樣的風格。因為南宋建都臨安，畫家接近的多是水鄉(xiāng)澤國，“水”的主題逐漸替代了北宋的“山”的主么樣的美的享受。2.新授課（1）欣賞書中第7頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節(jié)的風景，從繪畫構望同學們能把今天學到的知識運用到照片拍攝上，在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。試一試用手工制作工具或者是廢舊材料第五課《盛世·汴梁》備課內容盛世·汴梁綜合·探教學班八年級端存世僅見的一幅精品。這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮教學內容教學目標教學重難點教學準備與歷史等相結合的方法，開展綜合性的學習活動。好地發(fā)展綜合解決問題的能力。能力和探究分析能力。教學難點：綜合探究活動的設計及綜合性學習能力的培養(yǎng)。教學課件、素描紙、畫筆、查閱相關歷史資料。教學過程個性思考第一課時天的《晉唐宋元書畫國寶展》，觀眾如潮，盛況空前。展品中，有一幅畫特別受歡迎，觀眾要排四、五個小時的隊才能欣賞到它。什么樣的畫卷如此吸引人呢？它就是千古名畫《清明上河圖》。等相結合的方法，開展綜合性的學習活動。在本課的教學中，學生通過仔細觀察、探究、部分地臨摹這幅作品，可則規(guī)律；二課時探索藝術作教學準備一課時品中透視的運用和作品藝術表現(xiàn)之間的關系，認識藝術創(chuàng)作中從物象到世譽為“唐畫之祖”，成為中國山水畫中一種獨具風格的畫體，有的還勾以金色，稱為“金碧山水”。作品中人物《清清明上河圖》全卷以汴河河道為主線，由東向西將觀者的視覺從春柳初綠的郊野帶到汴河岸邊的碼頭，從碼頭等相結合的方法，開展綜合性的學習活動。在本課的教學中，學生通過仔細觀察、探究、部分地臨摹這幅作品，可則規(guī)律；二課時探索藝術作教學準備一課時品中透視的運用和作品藝術表現(xiàn)之間的關系，認識藝術創(chuàng)作中從物象到世譽為“唐畫之祖”，成為中國山水畫中一種獨具風格的畫體，有的還勾以金色，稱為“金碧山水”。作品中人物《清清明上河圖》全卷以汴河河道為主線，由東向西將觀者的視覺從春柳初綠的郊野帶到汴河岸邊的碼頭，從碼頭揭示課題：清明上河圖二、新授課程（一）分析討論在攝影技術尚未發(fā)明之前，有些繪畫需要擔當記錄汴梁繁華熱鬧的景象，展示了汴河沿岸以及東角門里市（二）探討交流《清明上河圖》是對宋代汴梁盛世勝景的真實記錄，其價值不僅在美術上，也是史學家、社會學家們寶貴的研究素材。請同學們假定為不同身份的學者，以小組為單位，美術家——作者、繪畫形式、繪畫語言……史學家——城市的咽喉、熱鬧的沿河街道、繁華的大酒樓……社會學家——運輸工具、房屋建筑、虹橋造型、烹飪廚灶……（三）欣賞感悟畫家生平介紹，界畫，風俗畫介紹。張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。早年游年在位）時期供職翰林圖畫院。專攻中國畫中以界尺劃線的技法，用以表現(xiàn)宮室、樓臺、屋宇等題材，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭，他的畫自成一家，別具一格。的面貌，是北宋畫家張擇端僅存的一幅精品，屬國寶級文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。讀到了畫家的精神訴求、內心表白、人生追求，山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀，以山為德、以水為性的內考第一課時一、新課導入視頻：國寶檔案：2002年年末，上海博物館舉辦了為期讀到了畫家的精神訴求、內心表白、人生追求，山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀，以山為德、以水為性的內考第一課時一、新課導入視頻：國寶檔案：2002年年末，上海博物館舉辦了為期36天的《晉唐宋元書畫國寶水畫，探尋山水畫的獨特之美。今天的知識點比較多，我們分小組進行歸納：A組隋唐（青綠山水）、B組北宋（作學習、探究學習的能力。教學重難點：教學重點：理解山水畫不是摹仿、再現(xiàn)或是復制自然。它有著博大的文化十多位人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。城墻，城市防御建筑，由墻體和附屬設施構成封閉區(qū)域。汴梁有兩重磚石城立體的防御體系。畫家對橋頭鬧市的表現(xiàn)，選取了有情節(jié)性意趣的生活場景來描繪。請看橋面上的那番情景：一位官員騎馬從北端過橋，走到橋面的頂段，不巧和一頂上橋的轎子相遇。這一意外的狹路相逢，迫使騎者的一位隨從迅速勒住了韁繩，而另一隨從急忙伸手招呼行人回避，那匹大馬則被這一“急剎車”弄得進退兩難，無所適從。轎夫們由于一時驚慌，雖奮力支撐，卻亂了陣腳。狹窄而《清明上河圖》的3D視頻賞析，同時思考下列問題。1.為什么手卷只有二十幾厘米寬呢？便于納入衣袖里，方便攜帶與同道分享。橋……畫家經(jīng)過仔細的觀察、記錄和整理，畫出了客觀沿河的街道布滿各式小店，食肆、茶坊、糕點店、畫家以獨特的審美視角、現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，成功地描繪出汴梁城內及近郊的生活景象。筆墨技法上，以工帶寫，使得作品用筆細致，線條遒勁，色彩渲染雅致，各色人物各有身份、神態(tài)、情節(jié)；各類房屋、橋梁等建筑結構嚴謹，描繪一筆不茍；各種車馬船只面面俱位隨從迅速勒住了韁繩，而另一隨從急忙伸手招呼行人回避，那匹大馬則被這一“急剎車”弄得進退兩難，無所適有條不紊，引人入勝地展示了當時社會的各種人事活動。觀者仿佛在親身經(jīng)歷著，親城人頭攢動，商賈云集的都市》以全景式的構圖，細膩的筆法，真實地記錄了宋徽宗宣和年間（公元1119位隨從迅速勒住了韁繩，而另一隨從急忙伸手招呼行人回避，那匹大馬則被這一“急剎車”弄得進退兩難，無所適有條不紊，引人入勝地展示了當時社會的各種人事活動。觀者仿佛在親身經(jīng)歷著，親城人頭攢動，商賈云集的都市》以全景式的構圖，細膩的筆法，真實地記錄了宋徽宗宣和年間（公元1119年～1125年）汴梁繁華熱鬧的店、酒樓等，極富生活味道。4.《清明上河圖》的藝術表現(xiàn)手法有哪些？畫家以獨特的審美視角、現(xiàn)實主義的表教師演示畫面局部：線條勾勒一貨郎人物，展示線卷——橫長，兩側有細木條，可拉線掛畫。軸——豎長，下有圓軸，可卷。冊——近方形小畫，裝裱成折疊的冊子。鏡片——裱成獨張，不帶掛軸。（五）學生作業(yè)選擇合適的工具，臨摹《清明上河圖》局部。體會繪畫中的線條語言，臨摹船只、樹木、人物等。性有機整合在一起。（六）展示評價學生展示小組合作的作品，互評及教師點評。指導構圖(透視等)指導構圖(透視等)等方法。二、實踐創(chuàng)作教師提出紀律和要求。學生繪畫，表現(xiàn)自己喜歡的家園。可以是一幅畫則。技能目標：在不同的視覺條件下學會各類透視法則的基本應用方法。情感目標：感悟不同