班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（四篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本班主?任工作實(shí)?習(xí)計(jì)劃實(shí)?習(xí)班級(jí)：?一年四班?班級(jí)人數(shù)?：___?_人指導(dǎo)?教師：羅?洪平班?級(jí)基本狀?況：本班?共有__?__名學(xué)?生，__?__名女?生___?_名男生?。每個(gè)孩?子都活潑?可愛，有?著很強(qiáng)的?上進(jìn)心和?集體榮譽(yù)?感。他們?純潔善良?，好奇心?強(qiáng)，求知?欲強(qiáng)。但?是由于年?齡小，自?制能力差?，時(shí)常不?能控制自?己，上課?時(shí)愛隨便?說話或者?做小動(dòng)作?。很多行?為習(xí)慣有?待進(jìn)一步?培養(yǎng)。?工作目標(biāo)?：1、?主動(dòng)熟悉?班級(jí)、學(xué)?生基本情?況，協(xié)同?班主任解?決處理班?級(jí)事務(wù);?讓學(xué)生完?成從初三?到高一的?適應(yīng)階段?，建立一?個(gè)和諧、?積極、向?上、優(yōu)秀?的班集體?，使整個(gè)?班級(jí)團(tuán)結(jié)?向上，同?學(xué)間融洽?相處、互?助協(xié)作，?有較強(qiáng)的?集體意識(shí)?。3、?搞好班集?體建設(shè)。?完善班級(jí)?管理制度?、嚴(yán)格紀(jì)?律;建立?良好的人?際關(guān)系，?提高班集?體的凝聚?力，從而?提高班級(jí)?整體水平?。4、?加強(qiáng)與原?任班主任?以及任課?老師的交?流與協(xié)作?，以利于?全面開展?工作。?二、繼續(xù)?抓好學(xué)生?的思想工?作：(?1)針對(duì)?個(gè)別學(xué)生?進(jìn)行耐心?的談話,?直到行之?有效。?(2)認(rèn)?真改作業(yè)?，總結(jié)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中出現(xiàn)的?問題。?(3)多?多了解關(guān)?心學(xué)生,?與學(xué)生交?流，了解?學(xué)生思想?、學(xué)習(xí)情?況，努力?開導(dǎo)學(xué)生?,盡力做?好心理專?家和引導(dǎo)?者。(?4)對(duì)一?些要求上?進(jìn)的學(xué)生?要充分調(diào)?動(dòng)他們的?積極性,?鼓勵(lì)他們?再上一個(gè)?臺(tái)階。?三、采用?多種方法?強(qiáng)化學(xué)生?的思想道?德教育，?開展主題?活動(dòng)。?四、積極?組織、參?與學(xué)生的?課內(nèi)、外?活動(dòng);?五、協(xié)同?原任班主?任處理班?級(jí)事務(wù);?六、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?有針對(duì)性?的個(gè)別教?育。班?主任實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?為期六周?的實(shí)習(xí)工?作已接近?尾聲，總?結(jié)這一階?段的實(shí)習(xí)?，感觸良?多。在此?期間，我?用用師德?八條嚴(yán)格?要求自己?，認(rèn)真完?成實(shí)習(xí)的?各門功課?。兢兢業(yè)?業(yè)地做好?自己的本?質(zhì)工作。?把全部精?力投入到?教育教學(xué)?之中。認(rèn)?真?zhèn)浜谩?上好每一?節(jié)課，向?四十分鐘?要質(zhì)量，?要成績(jī)。?我實(shí)習(xí)?班級(jí)是_?___班?，擔(dān)任九?班的班主?任，在實(shí)?習(xí)中，我?做到了不?要隨意體?罰學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，幫助學(xué)?生，經(jīng)常?與學(xué)生之?間加強(qiáng)思?想交流，?建立良好?的、平等?的師生關(guān)?系，讓學(xué)?生對(duì)老師?感興趣，?讓學(xué)生喜?歡老師上?課，讓學(xué)?生信任老?師。通過?一個(gè)多月?的相處，?我與學(xué)生?們有了一?定的感情?。走在路?上，看到?自己學(xué)生?的時(shí)候，?聽到他們?叫自己老?是，那種?感覺是幸?福的。?在擔(dān)任_?___班?班主任期?間，我得?到了同學(xué)?們的信任?，宿舍發(fā)?生矛盾了?，同學(xué)之?間發(fā)生矛?盾了，他?們會(huì)跟我?說，找我?一起商量?如何更好?的解決問?題。他們?也不會(huì)忌?諱告訴我?他們正在?交往，對(duì)?于他們的?戀愛，我?不會(huì)鼓勵(lì)?也不會(huì)禁?止，因?yàn)?高中生的?心理已經(jīng)?發(fā)展到了?另外一個(gè)?階段，這?其實(shí)是一?種正常現(xiàn)?象，但是?我會(huì)糾正?他們的戀?愛觀，因?為一個(gè)錯(cuò)?誤的戀愛?觀不僅會(huì)?影響交往?中兩人的?感情，還?會(huì)影響他?們的學(xué)習(xí)?，這對(duì)于?他們來(lái)說?是得不償?失的，畢?竟高中階?段最主要?的任務(wù)是?學(xué)習(xí)。?在擔(dān)任班?主任期間?，最遺憾?的應(yīng)該是?在我們班?上的課比?較少吧。?由于種種?原因，我?只在我們?班上上了?幾次課，?有很多想?告訴他們?的東西都?沒有說，?有很多想?做的事都?沒有做。?我想通過?心理健康?教育課，?讓他們可?以擁有更?健康的情?緒，擁有?更良好的?心態(tài)去面?對(duì)他們的?學(xué)習(xí)和生?活，也想?讓他們學(xué)?會(huì)用不同?的視角去?感受生活?。在教?學(xué)工作方?面，我都?能做到認(rèn)?真的備課?，努力的?上好每一?節(jié)課，向?四十分鐘?要質(zhì)量，?要成績(jī)。?由于心理?健康教育?課的特殊?性，我有?比較多的?機(jī)會(huì)到不?同的班級(jí)?上課，這?對(duì)于我來(lái)?說是一個(gè)?很大的挑?戰(zhàn)，每到?一個(gè)新的?班級(jí)的第?一課，我?都會(huì)異常?的緊張，?應(yīng)該是對(duì)?于未知的?一種恐懼?吧，這個(gè)?班的學(xué)生?究竟是怎?樣的呢，?他們會(huì)配?合自己?jiǎn)?？這些問?題總會(huì)縈?繞在腦中?。最后，?在實(shí)踐中?，我證明?了自己，?指導(dǎo)老師?的肯定給?了我很大?的信心，?我是可以?做到的。?每次課后?，我都會(huì)?虛心的向?指導(dǎo)老師?請(qǐng)教，讓?其指出我?在課堂教?學(xué)中的不?足，并在?下一次的?課中努力?做好。?這次實(shí)習(xí)?的另外一?個(gè)挑戰(zhàn)，?是團(tuán)體心?理輔導(dǎo)。?在校學(xué)習(xí)?期間，雖?然也曾參?加多團(tuán)體?心理輔導(dǎo)?活動(dòng)，但?那時(shí)的自?己只是作?為一個(gè)小?小的指導(dǎo)?者，有很?多工作都?沒有參與?。這次，?我與高二?級(jí)的其他?兩位成員?一次，使?自信心團(tuán)?體輔導(dǎo)從?無(wú)到有，?從宣傳，?到招募對(duì)?象，到制?定輔導(dǎo)方?案，再到?實(shí)施，一?步一步走?來(lái)真的不?容易。特?別是在方?案的實(shí)施?階段，因?為我們沒?有經(jīng)驗(yàn)，?所以總會(huì)?出現(xiàn)一些?小小的失?誤，如時(shí)?間的把握?和對(duì)于學(xué)?生的引導(dǎo)?等。每次?團(tuán)體輔導(dǎo)?結(jié)束，我?們都會(huì)一?起討論不?足的地方?，并做好?修正，使?下一次可?以更好的?實(shí)施，讓?學(xué)生有實(shí)?質(zhì)性的提?高。實(shí)?習(xí)接近尾?聲，發(fā)現(xiàn)?自己確實(shí)?有許多不?足的地方?，在教師?這條路上?，我們還?要許許多?多要學(xué)習(xí)?的東西，?但是我有?足夠的信?心，我的?未來(lái)，我?可以把握?。班主?任實(shí)習(xí)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）時(shí)?光飛逝，?歲月如梭?，一學(xué)期?過去了，?對(duì)上個(gè)學(xué)?期的經(jīng)歷?，以下是?我?guī)c(diǎn)感?受：1?、感覺班?主任的瑣?事比較多?，要做好?這項(xiàng)工作?，必須花?很大的精?力，班主?任每天兩?室一區(qū)的?衛(wèi)生要時(shí)?時(shí)刻刻盯?到，早上?早操要提?前起來(lái)，?差不多半?個(gè)小時(shí)，?兩室一區(qū)?的衛(wèi)生，?認(rèn)真的走?一圈下來(lái)?一定是_?___分?鐘，強(qiáng)調(diào)?被子的質(zhì)?量、寢室?衛(wèi)生的死?角、牙刷?的擺放、?教室衛(wèi)生?的死角。?晚上查寢?半個(gè)小時(shí)?的，每周?至少花1?0幾個(gè)小?時(shí)下去，?才不會(huì)太?差;我班?現(xiàn)在有_?___個(gè)?人，一天?到晚就是?女生鬧矛?盾，男生?打架，班?干部想換?組員之類?的瑣碎、?繁忙的事?物。2?、和家長(zhǎng)?溝通的能?力還有待?提高。處?理好學(xué)生?和家長(zhǎng)之?間的矛盾?，家長(zhǎng)和?家長(zhǎng)，家?長(zhǎng)和老師?的矛盾。?3、我?班的數(shù)學(xué)?成績(jī)不理?想，壓力?也很大。?4、班?級(jí)管理還?是比較粗?糙，班干?部的執(zhí)行?力有待加?強(qiáng)。新學(xué)?期的打算?1、多?花時(shí)間備?課，豐富?自己的專?業(yè)知識(shí)，?讓自己上?講臺(tái)的時(shí)?候更加從?容一點(diǎn);?2、勤?跑腿，多?做事，做?個(gè)合格的?班主任;?3、多?和認(rèn)可老?師交流，?及時(shí)解決?班上的問?題;5?、對(duì)“后?進(jìn)生”進(jìn)?行個(gè)別談?話，抓好?班級(jí)一日?常規(guī)，杜?絕遲到曠?課現(xiàn)象，?抓好課堂?紀(jì)律，督?促學(xué)生按?時(shí)完成作?業(yè);班?主任實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（四）?在我的原?有印象中?，班主任?工作是一?項(xiàng)繁重枯?燥的工作?，因此，?末上崗之?前我就對(duì)?班主任工?作產(chǎn)生了?一種強(qiáng)烈?的懼怕感?。在擔(dān)任?二年級(jí)實(shí)?習(xí)班主任?這一年的?時(shí)間里，?我對(duì)班主?任工作有?了重新的?認(rèn)識(shí)，擔(dān)?任班主任?可以給我?們帶來(lái)忙?碌與艱辛?，但它帶?給我們更?多的，是?從和這些?天真可愛?的孩子相?觸中得到?的快樂與?欣慰。?一.尊重?自己，為?人師表?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?高中學(xué)生?的生理、?心理及綜?合素質(zhì)趨?于成熟，?思維活躍?，情感豐?富，對(duì)身?邊發(fā)生的?事情具有?了自己一?定的判斷?能力，也?有了自己?一定的看?法。在二?年級(jí)班主?任高迪教?師的幫助?帶領(lǐng)下，?我在班中?教好自己?數(shù)學(xué)課的?同時(shí)，無(wú)?論是在穿?著打扮方?面，還是?在言行方?面，無(wú)論?是在教學(xué)?能力方面?，還是在?個(gè)人修養(yǎng)?方面都非?常注重自?己在班中?的表現(xiàn)，?時(shí)時(shí)以一?名正式班?主任的身?份要求自?己，在班?中得到了?學(xué)生的認(rèn)?可與支持?。只有尊?重自己、?為人師表?的老師，?才能從學(xué)?生那里得?到愛戴與?尊重，在?班中建立?起學(xué)生對(duì)?自己的威?信，這是?班主任工?作的基矗?。二、?抓住時(shí)機(jī)?，增進(jìn)了?解三.?尊重學(xué)生?，以誠(chéng)相?待曾經(jīng)?有學(xué)生把?班主任和?學(xué)生之間?的關(guān)系比?作“貓和?老鼠”的?關(guān)系，也?有一些班?主任把學(xué)?生對(duì)他的?懼怕看作?是“師道?尊嚴(yán)”的?體現(xiàn)。這?樣，使得?班主任和?學(xué)生處在?一種對(duì)立?的狀態(tài)，?不利于班?級(jí)工作的?開展，也?不利于學(xué)?生積極性?的調(diào)動(dòng)，?能力的培?養(yǎng)。在擔(dān)?任二年級(jí)?實(shí)習(xí)班主?任期間，?我利用青?年教師這?一年齡優(yōu)?勢(shì)，在自?己在同學(xué)?中建立威?信的基礎(chǔ)?上，與他?們平等相?處，建立?起了和諧?的師生關(guān)?系。我把?學(xué)生當(dāng)作?一個(gè)平等?的主體來(lái)?對(duì)待，尊?重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)?，彼此無(wú)?高低、尊?卑之分。?在出現(xiàn)問?題時(shí)，我?從為采