少兒科學(xué)節(jié)目活動策劃方案范本（三篇）

第6頁共6頁少兒科學(xué)?節(jié)目活動?策劃方案?范本活?動目標(biāo)?1.探索?“水中的?寶貝”的?各種辦法?，引導(dǎo)幼?兒多動腦?，從而提?高解決問?題的能力?。2.?激發(fā)幼兒?對科學(xué)實?驗的興趣?。3.?通過實驗?初步感知?大氣壓的?存在和力?量。4?.培養(yǎng)幼?兒對事物?的好奇心?，樂于大?膽探究和?實驗。?5.充分?體驗“科?學(xué)就在身?邊”，產(chǎn)?生在生活?中發(fā)現(xiàn)、?探索和交?流的興趣??；顒?準(zhǔn)備1?.瓷盤、?蠟燭、大?號玻璃杯?、顏色水?、小號彈?珠，戒指?，耳環(huán)、?打火機等?。2.?鑷子、夾?子、小勺?、叉子、?筷子等若?干。3?.狐貍手?偶一個、?錄音機、?磁帶。?活動過程?1.用?手偶進行?表演，激?發(fā)幼兒興?趣。師?：“我是?狐貍大嬸?，看我長?得多漂亮?呀!我是?世界上最?神氣的狐?貍，因為?我有許多?戒指.耳?環(huán)等首飾?、寶貝。?唉，可是?現(xiàn)在我很?傷心。因?為昨天夜?里下了一?場大雨，?地上到處?是水，剛?才我走路?不小心，?把我的許?多寶貝都?掉到水里?去了，怎?么找也找?不到.小?朋友們：?你們能幫?我找找嗎??”2?.出示盤?子，請幼?兒觀察瓷?盤里都有?什么(中?間有根站?著的蠟燭?和藍(lán)顏色?水)。師?：“狐貍?大嬸的寶?貝都在水?里面，小?朋友想想?辦法，看?怎么幫狐?貍大嬸把?寶貝弄出?來?但是?(語氣加?重)手不?準(zhǔn)碰到水?。”幼兒?互相討論?，商量解?決辦法。?3.出?示工具試?探解決的?辦法。師?：“小朋?友很聰明?，想了那?么多好辦?法。今天?老師準(zhǔn)備?了一些工?具，說說?它們都叫?什么名字??”(叉?子、小勺?。夾子、?筷子等。?)讓幼兒?動手試一?試，用哪?種工具(?要提醒幼?兒別把蠟?燭碰倒了?)。教師?巡回指導(dǎo)?，注意發(fā)?現(xiàn)幼兒有?創(chuàng)意的行?為。請幾?位幼兒將?自己探寶?的辦法表?演給大家?看，并說?說誰的辦?法。4?.出示大?號玻璃杯?，引導(dǎo)幼?兒感受科?學(xué)實驗的?奇妙。師?：“小朋?友真能干?，想出了?很多辦法?。那么，?怎么才能?知道寶貝?都撈出來?了呢?”?幼兒討論?片刻。師?：“老師?也想出了?一個辦法?，你們幫?老師來試?一試這個?辦法好不?，好?”?，老師點?燃蠟燭，?把玻璃杯?輕輕罩在?燃燒的蠟?燭上火苗?越大，效?果越佳)?，讓幼兒?仔細(xì)看發(fā)?生了什么?：蠟燭慢?慢熄滅，?彩色水進?入杯子內(nèi)?，盤子里?的水逐漸?干了。這?時，寶貝?可以看得?一清二楚?，很小的?“珍珠”?也能用手?拿出來。?請幼兒再?操作一遍?，要求幼?兒仔細(xì)觀?察，火是?怎樣熄滅?的，水是?怎樣進入?杯子的。?教師巡回?指導(dǎo)，幫?助能力弱?的幼兒完?成實驗，?要讓每個?幼兒都能?體驗到成?功的樂趣?。5.?提出疑問?，進一步?激發(fā)幼兒?探索求知?的欲望。?師：“真?是太奇妙?了，水怎?么會像變?魔術(shù)似地?一下就鉆?入杯子里?呢?小朋?友想知道?這是為什?么嗎?(?幼：想。?)老師也?想知道。?這樣吧，?今天你們?回家后和?爸爸媽媽?一起做實?驗，找出?答案;咱?們下次實?驗課再一?起揭開這?個謎好嗎??”(幼?：好。)?6.做?律動“轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)、想想?”。師：?“今天狐?貍大嬸太?高興了，?她丟失的?首飾、寶?貝都被聰?明能干的?小朋友找?了回來。?現(xiàn)在，請?小朋友把?撈出來的?寶貝送給?狐貍大嬸?吧?！比?后，隨音?樂和狐貍?大嬸一起?做律動“?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想?想”，結(jié)?束活動。?少兒科?學(xué)節(jié)目活?動策劃方?案范本（?二）活?動目標(biāo)?1.能說?出常見物?體的顏色?。__?__對顏?色變化感?興趣、喜?歡實驗活?動。3?.發(fā)展表?現(xiàn)美的能?力。4?.培養(yǎng)幼?兒對事物?的好奇心?，樂于大?膽探究和?實驗。?5.激發(fā)?幼兒樂于?探索科學(xué)?實驗的樂?趣?；?動重難點?1.重?點：激發(fā)?幼兒對周?圍生活中?色彩的關(guān)?注。說?明：能夠?意識到色?彩美是幼?兒感受美?的一個重?要方面。?色彩是直?觀的，但?是，如果?幼兒不能?有意已去?感受，就?會視而不?見。因此?，激發(fā)幼?兒對周圍?生活中色?彩的關(guān)注?，比認(rèn)識?幾種具體?的顏色更?為重要。?幼兒時周?圍的色彩?產(chǎn)生了興?趣，就能?主動去認(rèn)?識各種顏?色，即時?認(rèn)識活動?就成了幼?兒自身的?需要。?2.難點?：引起幼?兒對科學(xué)?現(xiàn)象的興?趣。說?明：啟蒙?教育不是?為了追求?某種即時?效果，而?是為了給?幼兒今后?的發(fā)展?fàn)I?造一個良?好的開端?。所以活?動應(yīng)該定?位于讓幼?兒對科學(xué)?現(xiàn)象的興?趣，而不?是對實驗?結(jié)果的興?趣。但是?對于中班?幼兒要通?過活動，?取得以小?見大的效?果是有一?定難度的?。活動?準(zhǔn)備顏?料和調(diào)色?用具?；?動室的布?置要色彩?豐富、協(xié)?調(diào)?；?動過程?1.通過?認(rèn)識顏色?的活動激?發(fā)幼兒對?周圍生活?中色彩的?關(guān)注。?(1)分?散觀察。?結(jié)合日常?生活引導(dǎo)?幼兒觀察?大自然、?人的眼飾?、周圍物?品中豐富?多彩的顏?色，并初?步了解一?些顏色的?名稱。?(2)集?體活動。?首先讓幼?兒回憶觀?察的顏色?，教師出?示相應(yīng)的?色塊，并?讓幼兒進?行顏色的?指認(rèn)和命?名活動。?然后讓幼?兒談?wù)勛?喜歡的顏?色、什么?東西和自?己喜歡的?顏色是相?同的……?。2.?通過使用?顏色的活?動，讓幼?兒進一步?熟悉顏色?，體驗色?彩的美，?引起對顏?色的興趣?。(1?)涂色活?動。為幼?兒提供各?種需要涂?色的畫，?如樹、水?果、花…?…，讓幼?兒涂上相?應(yīng)的顏色?，要求與?實物本來?的顏色相?似。(?2)配色?活動。讓?幼兒在空?白的玩具?、服裝、?樹葉圖上?涂色，鼓?勵幼兒自?己配色。?活動后組?織幼兒欣?賞同伴的?作品，談?談最喜歡?哪幅畫的?顏色。?3.通過?實驗活動?引起幼兒?對科學(xué)現(xiàn)?象的興趣?(1)?調(diào)色活動?。先讓幼?兒自由探?索，用顏?料進行調(diào)?色實驗，?體驗發(fā)現(xiàn)?的樂趣。?然后組織?幼兒討論?、交流調(diào)?色的經(jīng)驗?，談?wù)勵?色的變化?。教師還?可進一步?操作實驗?讓幼兒發(fā)?現(xiàn)調(diào)色的?結(jié)果是豐?富多變的?，激發(fā)幼?兒進一步?探索的興?趣。(?2)制作?活動，讓?幼兒通過?制作和玩?耍七彩風(fēng)?輪，引起?懸念，產(chǎn)?生求知欲?。少兒?科學(xué)節(jié)目?活動策劃?方案范本?（三）?活動目標(biāo)?：1、?觀察光透?過布或透?明玻璃紙?和皺紋紙?形成的彩?色光團及?光團重疊?的變化?2、能表?達自己的?發(fā)現(xiàn)及疑?問，和同?伴互相合?作玩游戲?3、培?養(yǎng)幼兒對?自然科學(xué)?的興趣?活動準(zhǔn)備?：1、?紅、黃、?藍(lán)、綠的?玻璃紙、?各色布、?皺紋紙若?干，大小?能覆蓋手?電筒口?2、手電?筒幼兒人?手一個?3、一段?節(jié)奏強烈?的音樂?活動過程?：一、?引發(fā)幼兒?對活動的?興趣師?：“小朋?友，今天?我要和你?們玩一個?很好玩的?你們從沒?玩過的游?戲，好嗎??”教?師打開手?電筒，將?光照射到?活動室墻?面上，?師：“小?朋友，你?們看到了?什么?”?幼兒自?由講述?師：“現(xiàn)?在請你們?猜一猜，?如果在手?電筒前面?蒙上一塊?紅布，會?怎么樣??”幼兒?自由講述?二、幼?兒嘗試制?作彩色燈?師：“?現(xiàn)在，請?小朋友也?來大膽地?試一試。?”小朋?友每人選?擇一張自?己喜歡的?彩色透明?玻璃紙或?一塊布或?皺紋紙，?覆蓋在手?電筒的鏡?面上幼?兒嘗試自?己制作彩?色燈，教?師根據(jù)情?況給予適?當(dāng)?shù)膸椭?，尤其是?幫助能力?稍差的幼?兒也能嘗?試到成功?的快樂?幼兒可將?自己的彩?色燈打開?，射到白?墻面上，?觀察光團?的色彩?師：“小?朋友，你?們剛才是?怎么玩的??發(fā)現(xiàn)了?什么?”?引導(dǎo)幼?兒大膽地?自由地玩?一玩，并?可隨意找?好朋友講?講自己的?新發(fā)現(xiàn)?師：“小?朋友，你?們有沒有?發(fā)現(xiàn)用透?明玻璃紙?用布用皺?紋紙制作?的彩色燈?有什么不?同?”?引導(dǎo)幼兒?再次玩的?興趣和觀?察的興趣?師：“?小朋友，?你們想不?想再玩一?個新的游?戲?”?教師裝著?神秘的樣?子：“色?彩娃娃還?有兩個好?朋友呢，?它和好朋?友在一起?時還會變?成另一種?顏色，你?們相信嗎??不信，?你們隨便?去找兩個?和你不同?顏色的在?一起玩一?玩?！?引導(dǎo)幼兒?兩個或三?個一組進?行合作游?戲啟發(fā)?幼兒移動?各自的彩?色光團，?讓三個光?團互相交?叉，部分?重疊，仔?細(xì)觀