初中德育工作計(jì)劃2000字范文三篇

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【篇一】中學(xué)德育工作計(jì)劃2000字

本學(xué)期班級(jí)繼續(xù)圍圍著學(xué)校建設(shè)“和諧學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，深入貫徹落實(shí)學(xué)期初全校德育工作會(huì)議精神，繼續(xù)推動(dòng)王主任提出的構(gòu)建“和諧班級(jí)”的倡議，針對(duì)畢業(yè)班下半學(xué)期面臨的詳細(xì)狀況，繼續(xù)在全班級(jí)營(yíng)造出一種抓德育就是抓教學(xué)，抓德育就是抓升學(xué)率的良好氛圍。形成了“人人都是德育工”的全員參加態(tài)勢(shì)，本學(xué)期初三德育工作重在抓監(jiān)督，抓落實(shí)。

一、調(diào)動(dòng)和激活德育工作組織體系，狠抓同學(xué)的后期教育

⑴面對(duì)畢業(yè)班后期管理的繁復(fù)性和突發(fā)性的實(shí)際狀況，班級(jí)通過(guò)與學(xué)校協(xié)調(diào)實(shí)時(shí)快速的調(diào)動(dòng)和激活德育工作組織體系，形成了班級(jí)主任主管，班級(jí)德育副主任分管，德育干事及班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，全體任課老師參加，同學(xué)會(huì)自治管理的組織體系并明確了分工，做到德育工作時(shí)時(shí)有人管，事事有人管，不留管理真空。

⑵針對(duì)本班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況，我們繼續(xù)狠抓以文明禮貌、勤學(xué)善思、團(tuán)結(jié)互助為主題的同學(xué)養(yǎng)成教育。從不說(shuō)臟話，不打架，不罵人，不破壞公物；到作業(yè)實(shí)時(shí)獨(dú)立完成，集會(huì)快、靜、齊；從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛(ài)惜環(huán)境，保持公共衛(wèi)生，保持儀容儀表的得體。我們都有特地人員督促落實(shí)，著重培育同學(xué)的自律意識(shí)，成人意識(shí)。

二、強(qiáng)調(diào)過(guò)程更加重視結(jié)果，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理紀(jì)律

課堂紀(jì)律，班級(jí)要求每一位老師在課堂上都要很好的掌控課堂紀(jì)律，做到上課時(shí)課堂秩序井然，防止和嚴(yán)禁涌現(xiàn)遲到和曠課現(xiàn)象，督促值日班干做好《班級(jí)日志》的記錄，涌現(xiàn)突發(fā)事項(xiàng)快速向班級(jí)報(bào)告，為讓班級(jí)學(xué)校把事項(xiàng)的影響降到最低贏得時(shí)間。

為了確保課堂紀(jì)律的落實(shí)，不涌現(xiàn)空堂等現(xiàn)象班級(jí)管理人員繼續(xù)實(shí)行“走課制”即：凡是沒(méi)課的班級(jí)管理人員，在上課期間要不定時(shí)的在各樓層轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀測(cè)一下各班的上課狀況。發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)上報(bào)王主任，并由王主任反饋給相關(guān)老師；自習(xí)課紀(jì)律，特別是午自習(xí)和晚自習(xí)紀(jì)律，為了明確責(zé)任班級(jí)都把值班老師詳細(xì)安排到每一個(gè)班級(jí)；就寢紀(jì)律，班級(jí)也把值班老師排好班詳細(xì)安排到每一天，每晚都嚴(yán)格根據(jù)德育處的要求蹲守到9：30才回家。

衛(wèi)生。班級(jí)把清潔區(qū)承包到班級(jí)，班主任老師再詳細(xì)分到每一個(gè)同學(xué)，班級(jí)德育管理人員備案。本著誰(shuí)承受誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，無(wú)論是教室衛(wèi)生還是清潔區(qū)衛(wèi)生都有專人負(fù)責(zé)。此外，班級(jí)通過(guò)同學(xué)會(huì)檢查和德育管理人員抽查并結(jié)合德育處的檢查結(jié)果加大對(duì)各班的衛(wèi)生工作的督促落實(shí)，做到有檢查就有反饋，有扣分就有事實(shí)依據(jù)。并且每天檢查結(jié)果都繼續(xù)實(shí)時(shí)利用小廣播公布，做到公正公正。

安全教育。安全問(wèn)題是德育的核心問(wèn)題，特別是初三下學(xué)期，同學(xué)經(jīng)過(guò)在學(xué)校三年的學(xué)習(xí)和生活，什么心態(tài)都有；再加上即將畢業(yè)，所以很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)一些突發(fā)事項(xiàng)。針對(duì)這些詳細(xì)狀況，班級(jí)將通過(guò)黑板報(bào)、宣揚(yáng)材料、告家長(zhǎng)書等加強(qiáng)同學(xué)的自律意識(shí)和安全教育。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)人安全、個(gè)人財(cái)物的安全、公物的安全、上下樓的安全、就餐及早操和體育課過(guò)公路的安全，并拿出了相應(yīng)的措施。

著重大型活動(dòng)對(duì)同學(xué)的教育影響，充分利用活動(dòng)的作用積極引導(dǎo)同學(xué)的言行。比如開學(xué)典禮、中考百日誓師大會(huì)、預(yù)填中考志愿、體育加試、中考動(dòng)員會(huì)、每周的班會(huì)等。同學(xué)畢業(yè)離校前，有針對(duì)性的分時(shí)段、重策略地開展一些文明離校活動(dòng)。如可以開展：寄語(yǔ)母?；顒?dòng)、圖書資料義贈(zèng)活動(dòng)、贈(zèng)送母校畢業(yè)留念景觀活動(dòng)等。

三、關(guān)注同學(xué)心理健康

針對(duì)畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的現(xiàn)狀，班級(jí)將積極通過(guò)各種途徑進(jìn)行引導(dǎo)。充分利用班會(huì)課、政治課等有德育功能的課程對(duì)同學(xué)進(jìn)行潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的引導(dǎo)，使他們確立對(duì)中考的信心。特別是讓學(xué)校的心理詢問(wèn)師吳佩貞老師有針對(duì)性的給同學(xué)做幾次考前心理講座，使同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和人生規(guī)劃，樹立正確的、切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，化壓力為動(dòng)力，寓學(xué)于樂(lè)，坦然的面對(duì)畢業(yè)及中考的到來(lái)。

四、重點(diǎn)關(guān)注加強(qiáng)班的生存狀況，確保加強(qiáng)班同學(xué)學(xué)有所成順當(dāng)畢業(yè)

針對(duì)上學(xué)期的工作實(shí)際，總結(jié)工作中的得失，我們初三班級(jí)下學(xué)期的詳細(xì)做法：

1、堅(jiān)持“聯(lián)動(dòng)管理，個(gè)別突破為主；親情互動(dòng)，人格魅力感化為輔“的治班策略。多與同學(xué)談心，多給同學(xué)機(jī)會(huì)，多抓教育契機(jī)，效果是非常明顯的；

2、細(xì)化管理方式、方法和確立重點(diǎn)對(duì)象，建立每位問(wèn)題同學(xué)的動(dòng)態(tài)檔案，加強(qiáng)家?；?dòng)。力爭(zhēng)做到抓好一個(gè)，穩(wěn)住一片；

3、嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)紀(jì)律，亮出班級(jí)管理的上線和底線，通過(guò)典型事項(xiàng)和典型人告誡同學(xué)哪些事情能做，哪些事情不能做。進(jìn)一步改善管理的方式與方法，做到寬嚴(yán)有度，既嚴(yán)格又敏捷富有人情味，使同學(xué)在接受處理時(shí)能心悅誠(chéng)服。受處處分和被撤銷處分的同學(xué)布告實(shí)時(shí)張貼，并配上寄語(yǔ)和感言，以此引導(dǎo)和告戒其他同學(xué)；

4、進(jìn)一步抓紀(jì)律、衛(wèi)生等工作的常規(guī)要求，逐步養(yǎng)成同學(xué)的良好習(xí)慣，以此帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)上的改善；

5、加強(qiáng)各班同學(xué)集體榮譽(yù)感的培育，使同學(xué)學(xué)會(huì)與人合作與溝通，在合作溝通中體驗(yàn)勝利的喜悅，逐步樹立信心；

6、援助同學(xué)做好抱負(fù)、職業(yè)人生的規(guī)劃，并引導(dǎo)他們?yōu)橹恍傅呐?。加?qiáng)同學(xué)的責(zé)任感教育，并在詳細(xì)的生活小事、學(xué)習(xí)中培育他們的責(zé)任感意識(shí)；

7、協(xié)調(diào)處理好其班級(jí)同學(xué)、老師、與本班的關(guān)系。每一位同學(xué)的成材清除外部產(chǎn)生的不利影響；

8、嚴(yán)格請(qǐng)假制度，同學(xué)請(qǐng)假需要經(jīng)班主任同意，否那么將按違紀(jì)處理，使個(gè)別同學(xué)知難而退；對(duì)于請(qǐng)假條的運(yùn)用班級(jí)也定期抽查，對(duì)于個(gè)別請(qǐng)假次數(shù)較多的同學(xué)，班級(jí)德育管理人員將進(jìn)行詢問(wèn)；

9、充分利用各種涉及升學(xué)、畢業(yè)的考試，信息的采集等機(jī)會(huì)不斷地對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行思想震懾，使這些同學(xué)始終處于高壓之下，使他們有所怕頭，有所顧忌，不敢太放縱；

10、班主任要學(xué)會(huì)埋怨和訴苦，要把自己的辛苦和苦惱實(shí)時(shí)恰當(dāng)?shù)呐c其傾訴，讓他們逐步理解老師并學(xué)會(huì)感恩。

總之，本學(xué)期初三德育工作在更加著重實(shí)效，著重過(guò)程和落實(shí)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)通過(guò)全體初三老師的共同努力，圓滿完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)，盡力向?qū)W校、家長(zhǎng)、社會(huì)交一份比較認(rèn)可的答卷。

【篇二】中學(xué)德育工作計(jì)劃2000字

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)校長(zhǎng)工作報(bào)告的精神，以我校三年內(nèi)奮斗目標(biāo)為指導(dǎo)，本學(xué)期初一班級(jí)將以“養(yǎng)成教育”為核心，促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的全面提高，以“教學(xué)質(zhì)量”為根本，以開展多種形式的主題班會(huì)及各項(xiàng)活動(dòng)為教育載體，以建設(shè)一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作的班主任隊(duì)伍為突破口，以如何促進(jìn)同學(xué)構(gòu)成禮貌規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，使老師和同學(xué)盡快進(jìn)入自己的主角。

二、工作目標(biāo)

1、開展班級(jí)組建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)組的凝集力，構(gòu)成一個(gè)和諧進(jìn)展的群眾。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)全員德育，加強(qiáng)老師們的職責(zé)意識(shí)。

3、爭(zhēng)做合格中同學(xué)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、強(qiáng)化同學(xué)的管理，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、詳細(xì)措施

1、狠抓同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。本學(xué)期班級(jí)組將高度重視德育工作，并協(xié)作學(xué)校中心工作，大力做好對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣、禮貌禮儀的養(yǎng)成教育，建設(shè)好各個(gè)班級(jí)，樹立良好的班風(fēng)。以《中同學(xué)守那么》、《中同學(xué)日常行規(guī)范》教育為重點(diǎn)，初一班級(jí)重點(diǎn)抓好《邢臺(tái)三中同學(xué)一日常規(guī)》學(xué)習(xí)和養(yǎng)成教育。對(duì)班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生、自行車排放、同學(xué)的胸卡佩戴、儀容儀表等進(jìn)行全面的檢查，督促同學(xué)養(yǎng)成良好的禮貌行為和生活習(xí)慣。仔細(xì)落實(shí)《宿舍管理制度》，加強(qiáng)對(duì)住宿生遵守紀(jì)律、衛(wèi)生干凈、勤儉節(jié)省和關(guān)懷他人、安全防范教育，培育同學(xué)自理自律的潛力。

2、抓好班主任隊(duì)伍的推舉，定期召開班主任例會(huì)。班主任施行“嚴(yán)管、常跟、細(xì)導(dǎo)”六字方針。針對(duì)各班實(shí)際，創(chuàng)新地開展班主任工作，真正走進(jìn)同學(xué)內(nèi)心，對(duì)同學(xué)一日活動(dòng)全面掌控，樹立安全第一的觀點(diǎn)，結(jié)合七班級(jí)同學(xué)生理和心理特點(diǎn)，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，讓青年老師盡快成長(zhǎng)，上心參與學(xué)校組織的班主任閱歷溝通會(huì)，提高班主任的各方面的素養(yǎng)，更好的管理班級(jí)。

3、構(gòu)建特色班級(jí)，加強(qiáng)班級(jí)管理。依據(jù)各班特點(diǎn)，上心開展“禮貌之星”“優(yōu)秀之星”“勤奮同學(xué)”“優(yōu)秀班級(jí)”、“禮貌班級(jí)”“等評(píng)比活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，促使良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的盛行。逐步推動(dòng)“班級(jí)文化”建設(shè)。

4、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。針對(duì)七班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，本學(xué)期我班級(jí)開展一系列的主題活動(dòng)，透過(guò)這些活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，使同學(xué)全面進(jìn)展。幫忙同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

5、實(shí)行量化管理。初一班級(jí)本學(xué)期仔細(xì)貫徹學(xué)校有關(guān)政策，加強(qiáng)班級(jí)管理力度，對(duì)班主任及科任老師的工作進(jìn)行量化，制定詳細(xì)細(xì)那么，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)班主任及科任老師的工作進(jìn)行考核，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師的上心性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

【篇三】中學(xué)德育工作計(jì)劃2000字

以“德”育人是深入推動(dòng)素養(yǎng)教育和全面實(shí)施課改的關(guān)鍵?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》中明確指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。把教書與育人緊密結(jié)合進(jìn)來(lái)”為我們今后深入、扎實(shí)、長(zhǎng)久地做好德育工作確定了目標(biāo)，盡管青少年在接受教育的過(guò)程中，初步具備了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、公正意識(shí)，但在科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識(shí)、心理素養(yǎng)、遠(yuǎn)大抱負(fù)、學(xué)習(xí)目的等方面比較欠缺。之所以存在上述不足，是由于我校的德育工作存在以下幾方面問(wèn)題。

第一，把握不住基本觀教育。在對(duì)同學(xué)教育時(shí)，經(jīng)常把很簡(jiǎn)約的道理講得很繁復(fù)，把較繁復(fù)的道理講得很糊涂，直到同學(xué)厭煩為止，最末同學(xué)連最基本的觀點(diǎn)都沒(méi)有把握住，結(jié)果是事倍功半。

第二，生硬灌輸現(xiàn)象在老師中盛行。大部分老師的教育方法是習(xí)慣于把現(xiàn)成的結(jié)論告知同學(xué)，讓同學(xué)記住，認(rèn)為這樣同學(xué)才有了思想認(rèn)識(shí)、才能夠自覺(jué)行動(dòng)。結(jié)果是同學(xué)并沒(méi)有通過(guò)自己的思索，內(nèi)化為自身的觀念來(lái)指導(dǎo)自己的行為，更重要的是沒(méi)有養(yǎng)成判斷是非技能和意識(shí)不到自己行為的不規(guī)范。因而部分老師經(jīng)常報(bào)怨教育工作做了許多，而同學(xué)又如何不聽話等，這種報(bào)怨是消極思想在作怪，是手足無(wú)措的一種表現(xiàn)。

第三，不重視情感恩發(fā)，德育缺乏感召力。在教育過(guò)程中，有的老師忽視動(dòng)之以情的震撼力和內(nèi)化力，片面強(qiáng)調(diào)理性灌輸，同學(xué)碓以接受。

第四，對(duì)同學(xué)遵守基本行為準(zhǔn)那么的培育重視不夠。任課老師把學(xué)科特點(diǎn)同政治教育、思想教育、道德教育割裂開來(lái)，把知、情、意、行割裂開來(lái)，沒(méi)有把教育行為統(tǒng)一到學(xué)校德育工作中，也沒(méi)有與班主任形成德育合力。甚至有的任課老師認(rèn)為同學(xué)的行為教育是學(xué)校和班主任的事，對(duì)同學(xué)的不良行為視而不見(jiàn)、聽而不聞，違抗了老師教書育人的原則，從而造成德育工作的夾生飯，形成養(yǎng)成教育的薄弱環(huán)節(jié)，所以有的同學(xué)言行不一、兩面人現(xiàn)象較嚴(yán)峻。

依據(jù)上述四種狀況，本學(xué)期在構(gòu)建筑支柱，發(fā)掘制造潛能的德育教育過(guò)程中要突出“四結(jié)合”、抓牢“四條主線”?！八慕Y(jié)合”是要高度重視德育的基礎(chǔ)性、針對(duì)性和實(shí)效性的結(jié)合;要高度重視德育過(guò)程中認(rèn)識(shí)水平的提高、情感立場(chǎng)的培育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合;要重視德育策略的全面性、系統(tǒng)性和切入點(diǎn)的結(jié)合，要以同學(xué)的誠(chéng)信和努力學(xué)習(xí)為切入點(diǎn);要把德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——老師的師德(行業(yè)新風(fēng))進(jìn)展和同學(xué)的進(jìn)展緊密結(jié)合起來(lái)。以往的德育工作總是討論同學(xué)多，討論老師少;對(duì)同學(xué)的要求多，對(duì)老師的要求少。這“兩多”、“兩少”嚴(yán)峻地制約了德育工作的實(shí)效性。如學(xué)校內(nèi)嚴(yán)禁騎自行車這件不良行為的小事為什么屢禁不止?關(guān)鍵問(wèn)題是個(gè)別老師的行為在感染著同學(xué)，其它問(wèn)題也是如此。所以要從老師做起，突出老師的示范作用，把各種抽象的道德標(biāo)