六年級(jí)上語(yǔ)文教案5篇

第六年級(jí)上語(yǔ)文教案5篇

六年級(jí)上語(yǔ)文教案【篇1】

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)白發(fā)老者的鼓勵(lì)和觀眾的支持對(duì)頂碗少年表演成功的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解側(cè)面描寫(xiě)烘托人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合表達(dá)中心的描寫(xiě)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。(由上節(jié)課的正面描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)轉(zhuǎn)入本課的側(cè)面描寫(xiě)烘托人物精神品質(zhì))

1、如果你是頂碗少年，在表演結(jié)束后，需要你向觀眾做一段謝幕致辭，你覺(jué)得要說(shuō)些什么?(可以小組討論)(5-10分鐘)

(大意：感謝觀眾熱心的支持、師傅的安慰和鼓勵(lì)，伙伴們無(wú)怨無(wú)悔的協(xié)作)

二、精讀第2到6段。(體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的方法和作用。33分鐘)

2、在頂碗少年的三次表演中，觀眾們、他的表演伙伴們都有哪些表現(xiàn)?描寫(xiě)他們表現(xiàn)的變化各有什么意義呢?(10分鐘)

(觀眾們由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個(gè)外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒(méi)有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

伙伴們以一位姑娘為代表，不慌不忙掃掉碎瓷片。

觀眾的變化烘托出這場(chǎng)表演真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的.拼搏。因?yàn)檫B續(xù)失敗，變得離成功遠(yuǎn)了，難度大了，也更加突出了頂碗少年迎難而上的勇氣和堅(jiān)持到底的決心難能可貴?；锇閭兊谋憩F(xiàn)揭示了少年有勇氣的來(lái)源。)

3、在頂碗少年第二次表演失敗時(shí)，白發(fā)老者的出現(xiàn)有什么作用?作者對(duì)老人進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的作用的?(為什么不把他說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)?)(10分鐘)

(老者的出現(xiàn)首先是推動(dòng)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：引出在老者的鼓勵(lì)下，頂碗少年繼續(xù)進(jìn)行第三次表演;烘托頂碗少年勇敢面對(duì)失敗的精神品質(zhì)。描寫(xiě)了老人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作。外貌抓住了體格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上臺(tái)的目的;神態(tài)和動(dòng)作抓住了微笑，撫摩肩胛、輕輕搖撼，表現(xiàn)了老人的鎮(zhèn)定和安詳，穩(wěn)定了少年不安的情緒，給予少年鼓勵(lì)和安慰;板書(shū)劃?rùn)M線的內(nèi)容。

因?yàn)檫@樣留下了懸念。文章主要表現(xiàn)的是頂碗少年的精神品質(zhì)，老者不管說(shuō)什么，最終還是要靠頂碗少年自己鼓起勇氣再表演。所以不寫(xiě)是為了不喧賓奪主。)

4、除了觀眾、表演的伙伴、白發(fā)老者，文中還有一位無(wú)名英雄也一直默默甘當(dāng)著配角，烘托了頂碗少年的精神品質(zhì)，是誰(shuí)呢?(5分鐘)

(一疊12只的金邊紅花白瓷碗)

5、我們把文中對(duì)頂碗少年的直接描寫(xiě)又稱為正面描寫(xiě)，把文中其他烘托頂碗少年精神品質(zhì)的人和物的描寫(xiě)稱為間接描寫(xiě)或者側(cè)面描寫(xiě)。這兩種描寫(xiě)擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔秒m然不同，但都是為表現(xiàn)主要人物的思想品質(zhì)服務(wù)的。寫(xiě)作中注意正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合，能使故事的情節(jié)曲折動(dòng)人，人物的形象生動(dòng)感人。(5分鐘)

三、反饋(2分鐘)

學(xué)習(xí)了《頂碗少年》中的側(cè)面描寫(xiě)，思考自己的作文“我的成長(zhǎng)故事”中有無(wú)需要加入或修改的側(cè)面描寫(xiě)，并進(jìn)行修改。

六年級(jí)上語(yǔ)文教案【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、正確認(rèn)讀13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、了解課文所講的內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力及表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)理解課文能容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。使學(xué)生感受到地球就象一位美麗、可愛(ài)的母親，把她所擁有的一切無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解地球?qū)θ祟惖臒o(wú)私奉獻(xiàn)以及應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)地球。理解詩(shī)歌最后一小節(jié)的“為了這美好的一切”指的是什么?我們?nèi)祟愒鯓幼霾拍軗碛忻篮玫囊磺小?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)軟件。學(xué)生課前收集到的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、(出示多媒體課件)鏡頭一：展示美麗的地球在浩瀚無(wú)邊的宇宙中的情形，它是那樣的玲瓏剔透，是那樣的晶瑩可愛(ài)。鏡頭二：展示陽(yáng)光、沙灘、草原、森林……地球上的人們幸福生活的情形。

2、師：美麗的地球是人類的母親，是生命的搖籃，它是我們共同的家園。今天，我們要學(xué)習(xí)的《地球萬(wàn)歲》就是一首獻(xiàn)給地球的歌。(板書(shū)課題：地球萬(wàn)歲，學(xué)生齊讀課題)

二、初讀，自學(xué)感知

1.要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。要求理解的詞語(yǔ)有：奢靡、窒息、泯滅等。

(2)用自己喜歡的方式讀通課文。

(3)在自學(xué)過(guò)程中，有什么好方法想介紹給大家，有什么問(wèn)題要同學(xué)幫忙解決，等會(huì)兒提出來(lái)。

2.反饋交流。

三、再讀課文

我們?cè)俅卫首x課文，思考：課文講了地球的哪幾方面。

提示：1、贊美地球是人類的家園。2、贊美地球是大家的，他對(duì)人類無(wú)私的奉獻(xiàn)。3、寫(xiě)人類對(duì)地球的迫害。4、寫(xiě)人類對(duì)地球的期盼。

第二課時(shí)

四、細(xì)讀課文，探究解疑

出示中心話題：地球?yàn)槲覀內(nèi)祟愖龀隽四男o(wú)私的奉獻(xiàn)?人類又是怎樣對(duì)待地球的?人類應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)環(huán)境?

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子進(jìn)行深入探究。

(1)理解地球把它的一切都給了我們，它從來(lái)不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有。根據(jù)課文內(nèi)容，談對(duì)這一句話的理解，也可聯(lián)系課外知識(shí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

(2)指導(dǎo)有感情的朗讀，1—6小節(jié)，體會(huì)地球的無(wú)私。地球就像一位無(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪欲已經(jīng)使地球母不堪重負(fù)，聽(tīng)她在流淚，她在哭泣。

(3)讀第七小節(jié)，重點(diǎn)理解“可是人類，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事”。

①結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的理解。

②聯(lián)系生活實(shí)際或根據(jù)自己查閱到的資料談理解，說(shuō)體會(huì)。

教師也可提供資料：

a、人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成損失。

b、過(guò)渡放牧，造成草原沙化，原先一望無(wú)際的草原變成了荒無(wú)人煙的戈壁灘。

c、蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重，每年僅我國(guó)損失糧食幾十億斤。

d、我國(guó)的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

③引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：破壞環(huán)境，最終受害的是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

過(guò)渡：人類已經(jīng)開(kāi)始覺(jué)醒，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)，平衡對(duì)我們?nèi)祟愂呛蔚戎匾?作為地球母親的兒女，我們應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)地球的責(zé)任。我們相信，經(jīng)過(guò)我們努力，地球母親一定會(huì)煥發(fā)新顏。

2、讀課文最后3個(gè)小節(jié)，理解“為了這美好的一切，指的是什么?(討論)

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，我們?nèi)祟愒鯓硬拍軗碛羞@美好的一切?

板書(shū)：保護(hù)

五、總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀全文。

2、談一談學(xué)了這課有何感想。

六、拓展延伸(任選一題完成)。

1、根據(jù)搜集的資料或自己的想象，模仿著詩(shī)歌的格式寫(xiě)詩(shī)，題目自擬(參考題目：①地球的訴說(shuō)②地球媽媽笑了……③未來(lái)的地球……)

2、請(qǐng)你給破壞環(huán)境、破壞生態(tài)平衡的個(gè)人或單位寫(xiě)一封勸誡信。

六年級(jí)上語(yǔ)文教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

2、以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素質(zhì)。

3、積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。

過(guò)程與方法

1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生更加喜愛(ài)這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章

教學(xué)步驟

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、本單元我們只介紹了一位作家，他的名字就是大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章?

2、相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，說(shuō)說(shuō)哪篇文章給你留下的印象最深刻?說(shuō)說(shuō)理由。

3、自讀課文，作者再文中主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事?請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來(lái)將事情概括出來(lái)，小組進(jìn)行討論。

二、交流研討

1、在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解?哪里讓你感觸最深?在書(shū)的旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。

2、通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺?/p>

A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人，從哪些方面能體現(xiàn)出來(lái)?

B、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息在哪些方面有體現(xiàn)?

C、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的在哪些方面有體現(xiàn)?

三、拓展延伸

1、課下我看見(jiàn)大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來(lái)談?wù)劺仙?/p>

2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)

3、作業(yè)

六年級(jí)上語(yǔ)文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶課文主題，讀懂故事。

2、感悟哲理，真正做到啟心靈之智，示行為之范。

設(shè)計(jì)理念：

1、體現(xiàn)“以鏈接內(nèi)容為起點(diǎn)，拓展學(xué)生視野，使課堂向課外延伸，閱讀與表達(dá)相結(jié)合”的教學(xué)思想。依據(jù)“感知——理解——積累——運(yùn)用”的教學(xué)程序，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活，體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學(xué)，彰顯教材的人文性和工具性。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、回顧、梳理本單元所學(xué)課文。

1、每篇課文的主要內(nèi)容分別是什么？

2、每篇課文中主要告訴我們哪些人生的道理？

學(xué)生思考并交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

展示課件

（1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔?！恫匪阕印ぴ伱贰?/p>

（2）陷入絕境時(shí)要沉著冷靜、機(jī)智果斷?！短?/p>

（3）以“清貧”生活為樂(lè)，無(wú)論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅(jiān)持信念，不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)。——《清貧》

（4）“吃得下飯，睡得著覺(jué)，笑得出來(lái)?！笨此坪?jiǎn)單的愿望，但要想真正達(dá)成，也需要長(zhǎng)時(shí)間的心性修養(yǎng)?！秲鹤拥牟稍L》

（5）“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！”——《挑柴》

二、閱讀本次鏈接的三篇文章，用“感言”的形式表達(dá)對(duì)三篇文章的理解和得到的啟示。

展示課件

學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（課件展示）：

1、《聽(tīng)的藝術(shù)》：做每一件事都有一個(gè)路徑。

2、《方法》：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半，

更不要把自己的意思強(qiáng)加到說(shuō)話人的`頭上去。

3、《愛(ài)的詮釋》：愛(ài)的智慧的詮釋就是應(yīng)“需”而為。

在該環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩(shī)，也要注意每篇文章最后的起“點(diǎn)睛”作用的話，并由此進(jìn)行思考，談感受，寫(xiě)“感言”。

三、拓展延伸，鏈接生活。

生活中有很多細(xì)微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀察，細(xì)心體會(huì)，真心感悟，隨時(shí)記錄。

展示課件

學(xué)生可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。

六年級(jí)上語(yǔ)文教案【篇5】

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)

(一)字：積攢zǎn儼然yǎn凜然lǐn咄咄duō齜zī戳chuō鑲嵌_iāng依yǐ偃yān哧溜chīliū水漬zì霎時(shí)shà掖yē

(二)多音字sāi塞到y(tǒng)à軋制lūn掄起塞sè堵塞軋zhá軋鋼掄sài邊塞gá軋帳lún掄動(dòng)

(三)詞積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人：形容說(shuō)話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時(shí)：形容短時(shí)間?？酥疲嚎朔?。

二、學(xué)生讀課文(教師指導(dǎo)正音)

三、初步感知

(一)課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總----分----總”，據(jù)此文章分為三部分。

1、(1)童年過(guò)年的魅力，引起下文(設(shè)置懸念)

2、(3—17)寫(xiě)我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰(設(shè)置鋪墊)

3、(18)總結(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)過(guò)年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開(kāi)頭。(一線貫穿)