講師培訓(xùn)(技巧)

講師肢體言語訓(xùn)練.內(nèi)容7%聲音38%肢體言語55%勝利表達關(guān)鍵要素-----------------------------------美國心思學(xué)家艾帕兒.豐富內(nèi)容，強化表達效果讓聽眾留下深化的印象突出重點，加強了解度發(fā)明共鳴運用肢體言語表達的益處.籠統(tǒng)體態(tài)手勢眼神表情聲音講師的肢體言語.籠統(tǒng)體態(tài)手勢眼神表情聲音講師的肢體言語.Ifyoulookandactlikeaprofessional,youwillbetreatedasaprofessional..7整齊、干凈、利落、自信服裝：套裝為宜化裝：淡妝為佳頭發(fā)：整齊、利落、不可遮住臉部襪子：膚色，不可有花紋鞋子：有跟的包鞋配件：首飾勿掛太多女士：男士：服裝：西裝〔以深藍、深灰較佳〕；素色襯衫；領(lǐng)帶顏色應(yīng)配合西裝色系。頭發(fā)：整齊、利落、不可遮住臉部襪子：深色襪子，不可著花襪鞋子：深色皮鞋，堅持干凈.忌諱動作不斷調(diào)整領(lǐng)帶用力拉襯衫袖口經(jīng)常拉腰帶無認識推眼鏡經(jīng)常摸頭發(fā)撫摸首飾拉直套裙或襪褲剪掉掉不存在的線頭男士女士.籠統(tǒng)體態(tài)手勢眼神表情聲音講師的肢體言語.站立是講師在授課時最常用的姿態(tài)，也是表達講師專業(yè)籠統(tǒng)的最直觀感受。站立有自然式、前進式和稍息式.重心平均放在兩腳兩肩盡量放輕松腰桿挺直氣定神閑從容不迫雙手自然下垂或在身前交叉站姿的要領(lǐng).講師不恰當(dāng)?shù)恼咀?13頭是歪的嗎？站姿端正嗎？身體搖擺嗎？檢查一下：.演講時呆在一個地方不動嗎？挪動時是不是只走一小步？是不是經(jīng)常用背對著觀眾？挪動會引起學(xué)員留意使觀眾有參予感挪動能舒緩緊張心情臺上行姿i7.1、走動范圍、幅度不宜過大，頻率不宜過勤；2、走動道路盡量直走直退，普通在教室講臺或中間走動，不走邊緣道路；3、后退時不宜背對學(xué)員；

4、防止走入人群過久關(guān)鍵：身體放松伸展、自信、穩(wěn)健臺上行姿.1、穩(wěn)步上臺；2、快步上臺；3、小跑上臺；關(guān)鍵：挺胸抬頭，面帶淺笑顯示自信，充溢熱情，從容不迫上臺姿態(tài).1、淺笑，鞠躬；2、穩(wěn)步下臺關(guān)鍵：親和，從容，穩(wěn)健謝幕姿態(tài).板書姿態(tài)1、手的位置2、不對白板講話3、蓋好白板筆4、擦白板

.板書重點1、字體要端正，書寫要快速，2、字體大小要適宜(看場地及人數(shù))3、表達重點詞句，不要大篇幅寫在板書上4、事前先做板書規(guī)劃，書寫勿雜亂5、要讓重點板書盡能夠留在白板上.籠統(tǒng)體態(tài)手勢眼神表情聲音講師的肢體言語..手勢是協(xié)助我們表達含義最簡單，最省力氣的一種動作。運用手勢可以:加強話語的籠統(tǒng)性強化內(nèi)容焦點，使其更加明確有力易于跟隨，添加影響力調(diào)試自我心情.運用手勢的技巧〔一〕自然，有力，不夸張，不繁瑣上臂不貼緊身體，勿抱于胸前或小腹前上不超肩10CM，下不過腰10CM手勢目的明確出掌要并指，虎口要張開，出拳要緊握.手勢運用的忌諱反復(fù)做同一手勢或一個手勢時間過長想做一個手勢中途猶疑，欲做欲不做過多或太夸張手敲桌面或白板以食指指向?qū)W員玩弄或揮動白板筆抓褲子,拉衣服,玩戒指.手勢運用演練樓上的人搬到樓下來左邊的人搬到右邊來出去的人要回來他，我，他，大家都平安.26有一天，我走到一家工廠的門口，這家工廠，在高高的山坡上，工廠的周圍，圍著高高低低的竹籬笆，我推開大門，走了進去，發(fā)現(xiàn)一條好長好長的走廊，走廊的盡頭，有一個回旋梯，我走上盤旋梯，拉開門，發(fā)現(xiàn)里面有好多好多的紙盒．有大紙盒、中紙盒、還有小紙盒，忽然間，紙盒都倒塌下來，我坐了起來，打個哈欠、伸個懶腰，又睡著了。.籠統(tǒng)體態(tài)手勢眼神表情聲音講師的肢體言語.眼神運用的原那么1、平衡原那么：和一個區(qū)域的聽眾眼神接觸后，就移到另一個區(qū)域去2、適當(dāng)原那么：接觸時間掌控，間隔大約在前三分之一處3、溫馨原那么：多看好心表情的聽眾.眼神運用的忌諱頻頻眨眼；眼神閃爍不定；緊盯某個學(xué)員；看上、看下、看稿、看表；.籠統(tǒng)體態(tài)手勢眼神表情聲音講師的肢體言語.運用表情的重要性協(xié)助建立親和友善的講師籠統(tǒng)生動的表情是帶動學(xué)員心情的有力工具生動的表情可添加授課內(nèi)容的吸引力,面無表情，話語便短少生命力.勝利表情運用輕松自若的表情面部表情不要單一化留意淺笑，但不要在不該笑的時侯笑面部表情應(yīng)與演講內(nèi)容吻合不要由于緊張而使其走樣真誠.表情運用的忌諱一忌虛偽二忌過度三忌不調(diào)和.一位美麗的小伙子，一文不剩、窮困潦倒，卻撿到一麻袋百元一張的現(xiàn)鈔，他驚喜萬分，趁周圍正無人留意，將鈔票扛回他的小木屋。此時，他按捺不住激動心境，哭了起來?？尥辏粮裳蹨I，挺起胸膛，抓起一把錢來到五星級賓館的前臺，要開一個總統(tǒng)套房，美美的享用一晚。效力員小姐通知他：這全是假幣！他呆住了，眼睛發(fā)直，完全變成了一個傻子。.籠統(tǒng)體態(tài)手勢眼神表情聲音講師的肢體言語.講師的言語才干聲音語速音量重音停頓音調(diào).講師語速以“明晰〞為根本要求快→興奮太快→焦躁慢→穩(wěn)重太慢→沉悶.講師語調(diào)必需隨內(nèi)容變化表現(xiàn)抑揚頓挫抑→低音揚→高音頓→停頓挫→斷停語調(diào)上揚——興奮語調(diào)平行——論述、聲明語調(diào)下降——感性要有節(jié)拍感,不可背書式平板直敘.39今天天氣很好？〔語調(diào)快升趨高，升調(diào)句尾，表示疑問的語氣〕今天天氣很好?！舱Z調(diào)沉降趨低，降調(diào)句尾，表示陳說和一定的語氣。〕今天天氣很好！〔語調(diào)上升高揚，升調(diào)句尾，表示不測的語氣。〕今天天氣——很好?！舱Z調(diào)緩慢趨降，平調(diào)句尾，表示釋疑的語氣。〕

.40甲：他的普通話說得挺好哇！乙：如今還行。剛開場學(xué)的時候可鬧過不少笑話。甲：是嗎？都鬧過什么樣的笑話？乙：有一天，我去食堂吃飯，買了一盤餃子。有點兒咸，就跟大師傅要點湯喝。結(jié)果呀，他猜怎樣著？甲：給他湯了嗎？乙：怎樣說鬧笑話了呢？沒給湯喝，倒是給了我兩勺兒糖。甲：這是怎樣一回事啊？乙：就由于我沒把語調(diào)說準，把湯說成糖了唄！.停頓的技巧

是思想感情的繼續(xù)和延伸，不是停頓和空白

1、下雨天留客人留我不留2、“天冷極了，下著雪，又快黑了〞.重音的表達

為了實現(xiàn)表達目的，強調(diào)或突出詞、短語，甚至某個音節(jié)，稱為重音。

1、“他怎樣知道這件事是我做的呢？〞2、什么叫拼搏？什么是拼搏？什么是我們需求的拼搏？.我置信他情愿學(xué)好?！菜恍?，我信〕我置信他情愿學(xué)好?！参覜]有疑心過他〕我置信他情愿學(xué)好。〔他人我可不敢說〕我置信他情愿學(xué)好。〔是自愿，不是被迫〕我置信他情愿學(xué)好?！菜靼资欠牵辉笇W(xué)壞〕.44在有聲言語的表達上所顯示的快與慢，抑與揚，輕與重，虛與實等種種回環(huán)交替的聲音方式，就是節(jié)拍。節(jié)拍的運用.45緊張型“音響就越大了，戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機翼聲、摻雜在一同，象千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。〞.46輕快型淅瀝的夏雨，飄灑過西郊。山愈青，樹愈秀，大自然越發(fā)顯得精神而有生氣。然而把這雨后的世界，裝扮得更美的還是那五彩繽紛的虹。

.47高亢型如今這海就完全屬于我們的了。

.48舒緩型這時，妻心中的喜悅正如我一樣，我倆一句話都沒有說。大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。.肢體言語表達根本要求調(diào)和：同有聲言語的內(nèi)容、語調(diào)、響度、節(jié)拍等協(xié)調(diào)，要同說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合。得體：要同場所符合，要同目的符合，要同聽、說雙方的身份、年齡符合。自然：隨情