《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》讀后感

1/1《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》讀后感《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)策略》讀后感

最近閱讀了《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)策略》，感受頗深。我是剛畢業(yè)的師范生，雖說在校期間講過課，實(shí)習(xí)過，但仍對(duì)課堂教學(xué)了解不夠深，也不了解課堂上應(yīng)怎樣?jì)故鞈?yīng)用教學(xué)策略。通過這本書的閱讀，才發(fā)覺教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一種創(chuàng)新，都是一種才智。語(yǔ)文課堂相對(duì)于數(shù)學(xué)課堂而言更敏捷，這是同學(xué)表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。我們不能否定任何一個(gè)同學(xué)，由于他們每個(gè)都是優(yōu)秀的，獨(dú)特的。這本書主要分為這幾個(gè)部分：識(shí)字與寫字教學(xué)策略，閱讀教學(xué)策略，作文教學(xué)策略，口語(yǔ)交際教學(xué)策略，綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，課外活動(dòng)指導(dǎo)策略，教學(xué)模式運(yùn)用策略。

在識(shí)字與寫字教學(xué)策略方面，我了解了識(shí)字教學(xué)包括情景識(shí)字，探究性識(shí)字，趣味識(shí)字，指導(dǎo)性識(shí)字等識(shí)字方法；寫字教學(xué)策略包括指導(dǎo)同學(xué)形成正確的寫字姿態(tài)，教給同學(xué)基本的漢字學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)用“田”字格等。在這方面，老師不行馬虎大意。通過本書的學(xué)習(xí)，教會(huì)了我在同學(xué)識(shí)字過程中，要引導(dǎo)他們找到適合自己記憶生字的方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用適合自己的方法，使他們懂得怎樣可以又快又好的學(xué)好生字，而不是一味地死記。在書寫上，肯定要引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這樣就可以寫出一手美麗的字。

在口語(yǔ)交際教學(xué)策略方面，我學(xué)到了在練習(xí)這方面時(shí)，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情境，讓同學(xué)喜愛交際，還要營(yíng)造良好的交際氛圍，讓每一位同學(xué)都有說話的機(jī)會(huì)，并且要多供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅是在課堂上，課下也要和同學(xué)多溝通。不僅如此，老師還應(yīng)做好示范指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)交際。盼望通過這樣的方法能提高同學(xué)的口語(yǔ)力量和交際力量，同時(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。在閱讀教學(xué)策略方面，閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師和文本之間的對(duì)話過程，每個(gè)同學(xué)都有自己的閱讀習(xí)慣，老師不應(yīng)以自己的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。老師應(yīng)讓同學(xué)樂觀地投入到情感活動(dòng)中去，發(fā)揮自己的想象，活躍自己的思維，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。老師要珍惜同學(xué)獨(dú)特的感受，不能以書本上的答案為標(biāo)準(zhǔn)，要敬重同學(xué)的思維力量。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量，這種力量的培育要經(jīng)過肯定的時(shí)間才能形成，還要通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，相互滲透。所以在學(xué)習(xí)中，不能將所學(xué)學(xué)科機(jī)械地分割開來。老師要培育同學(xué)探究性和制造性閱讀的力量，提倡多角度和有創(chuàng)意的閱讀，拓展同學(xué)的閱讀思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意朗讀和默讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭學(xué)問。要鼓舞同學(xué)有選擇的閱讀材料，拓展自己的學(xué)問面。

在科技發(fā)達(dá)的今日，學(xué)校已摒棄了傳統(tǒng)的只有黑板的教學(xué)方式，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)普及。所以老師應(yīng)一改往日的舊教學(xué)法，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們可以感受有聲有色、圖文并茂的新課堂，使得枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，簡(jiǎn)單的學(xué)問變得簡(jiǎn)潔化，老師教得輕松，同學(xué)也學(xué)得輕松，并且也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過本書的閱讀，我不僅要做到嫻熟自如地把握這些教學(xué)技巧，還要學(xué)會(huì)引導(dǎo)和激勵(lì)的方法，專心去評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，然后引導(dǎo)、激勵(lì)他們走向勝利。一名合格的語(yǔ)文老師，首先就要有這種觀念。老師一句奇妙的話語(yǔ)，會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大關(guān)心。假如一位老師有“唯我獨(dú)尊”的想法，對(duì)同學(xué)進(jìn)行一種不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)甚至責(zé)罰，那么，這個(gè)同學(xué)就會(huì)永久失去一次勝利的機(jī)會(huì)。所以老師要心平氣和的和同學(xué)溝通，避開打罵同學(xué)，體罰同學(xué)和變相體罰同學(xué)。假如信任人

人都能成才，就要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念。在我以后的教同學(xué)涯中，我肯定要做到樂觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，引導(dǎo)激勵(lì)他們，使他們擁有勝利的機(jī)會(huì)。

在今后的教學(xué)中，