落實學生職業(yè)能力培養(yǎng)方案之我見_第1頁
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文檔簡介

落實<學生職業(yè)才干培育方案>之我見首屆教學改革論壇計算機專業(yè)王蘇穎.我校的辦學特征是兼有升學和就業(yè)兩大方面,在升學方面,每年都會獲得很好的成果,在就業(yè)方面,我校建有全國性的實習基地,具有正規(guī)的職業(yè)引見資質,那么從事計算機專業(yè)課教學的我們如何為學生的就業(yè)效力呢?.職業(yè)高中培育計算機專業(yè)學生的開展方向.

1、運用型計算機操作人才：

熟習辦公軟件和常用運用軟件的操作人才.2、計算機維護人才掌握計算機的硬件知識，能對計算機硬件的簡單缺點進展維護.３、圖形圖像處置人才掌握常見圖形圖像軟件運用方法的人才.我們開設的課程要新，所學的知識技藝應是最新的、運用率最高的、能馬上用到實踐任務中去的。這樣的學習對學生今后就業(yè)才是最有利的.在計算機操作課教學中，應采取哪些方法有利于提高學生的技藝操作程度，為未來的就業(yè)提供必要的素質條件.

〔1〕創(chuàng)設情景，激發(fā)操作興趣要學生積極動手，自覺進展操作還必需讓學生對操作的課題、內容、方式有新奇感。因此，在教學過程中，我們應注重經過多種途徑創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，使之產生操作的動力.

〔２〕引入競爭、提高操作效率學生在操作時，適當引入競爭，能給學生一定壓力，競賽中的人的神經處于高度興奮形狀，這時的了解，記憶均能到達最正確效果。.〔3〕引導學生積極思索，啟發(fā)發(fā)明思想我們教師在‘教’的過程中，應以發(fā)明性教育思想為指點，教給學生發(fā)明性思想方法，引導學生參與發(fā)明性活動，培育學生發(fā)明力。引導他們從各個方向去處理問題，用多種方法來處理同一問題，并要留意到思想的求同性與求真性，防止思想絕對化和僵化。.〔4〕讓個性化的考試方法替代單一的考試方式我們前面說過計算機只是一個工具，故檢驗學生學習的好壞不能完全憑一次書面或上機考試來判定。假設是這樣對學生而言是不公平的，同時容易呵斥學生死記硬背的學習方式，從而埋沒學生的發(fā)明性和求知欲。.以上是我對職業(yè)高中計算機教育的一些思索及粗淺的認識,如何開展好計算機教學,培育出真正順應未來社會需求的合格的職高畢業(yè)生,是一項艱巨而又大有希望的系統(tǒng)工程,還需求在今后的任務實際中不斷學習、探求。并且身為計算機專業(yè)的教師就要時時辰刻的學習，這些軟件的開展的真實太快了，否那么跟不上步伐。每次接受新軟件的教學任務，我都覺得本人的收獲很大，我會繼續(xù)努力，希望我和我的學生每學期都能有提高

.要開展

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