統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)《搭船的鳥》《金色的草地》

留心觀察發(fā)現(xiàn)美把脈要素筆生花——統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)目 錄一、留心觀察巧梳理捻線穿珠涇渭明單元信息內(nèi)容 1二、尋標(biāo)溯本妙勾聯(lián)條分縷析渠水清單元教材分析 1三、精準(zhǔn)定位謀發(fā)展實(shí)踐合作有延伸單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 2四、創(chuàng)新形式重素養(yǎng)“五性”布局講人文作業(yè)設(shè)計(jì)思路 3五、處處留心記錄美層層遞進(jìn)貫始終單元預(yù)習(xí)導(dǎo)航 4六、減負(fù)提質(zhì)促成長趣活精實(shí)控總量單元課時(shí)作業(yè) 515.搭船的鳥 616.金色的草地 8交流平臺和初試身手 11習(xí)作例文與習(xí)作 12七、放飛風(fēng)箏抓主線優(yōu)化習(xí)作來體驗(yàn)單元質(zhì)量檢測作業(yè) 16統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元內(nèi)容信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級第一學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第五單元單元組織方式重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《搭船的鳥》第15課2《金色的草地》第16課3《交流平臺》《初試身手》交流平臺、初試身手4習(xí)作例文5《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作二、單元教材分析單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對第二學(xué)段有語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力?！泵篮蛣?chuàng)造美，形成健康的審美情趣。”人、事、景、物，感受作者觀察的細(xì)致，體會細(xì)致觀察的好明留心觀察的重要性。-1-教材分析積累經(jīng)驗(yàn)。習(xí)成果。學(xué)情分析物寫清楚”做準(zhǔn)備。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)認(rèn)識11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會寫26個(gè)字，會寫25個(gè)詞語。2.感受作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處。3.初步了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察。4.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。5.能展示觀察所得，主動和同伴分享自己的觀察感受。單元作業(yè)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，鞏固28個(gè)生字和1個(gè)多音字的認(rèn)讀，掌握26個(gè)字和25個(gè)詞語的書寫。2.結(jié)合課文內(nèi)容，體會動植物或景物的變化情況。發(fā)展性目標(biāo)3.樂于將自己的觀察記錄讀給家人聽一聽，并根據(jù)評價(jià)、表達(dá)的需要進(jìn)行再次修改。-2-觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。主動和同伴分享。四、作業(yè)設(shè)計(jì)思路單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路主要依據(jù)核心素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考:元質(zhì)量檢測。墊。使學(xué)習(xí)事半功倍。一步提升學(xué)生的觀察能力，落實(shí)本單元的語文要素。用能力。時(shí)調(diào)整、修改、完善此項(xiàng)作業(yè)。-3-五、單元預(yù)習(xí)導(dǎo)航單元前置性作業(yè)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長單元前置性作業(yè)小小觀察員1.觀察一種你感興趣的動物、植物或一處場景，通過畫一畫，讀一讀，拍一拍等形式記錄過程，并填寫記錄卡。例如：蒜苗發(fā)芽過程 豆芽成長過程貓的眼睛隨著光線強(qiáng)弱變化 蠶生長過程2.填寫觀察記錄卡孩子們用相機(jī)、填寫記錄卡等形式，讓完成作業(yè)變?yōu)橐环N快樂與享受。此項(xiàng)作業(yè)時(shí)長兩周，貫穿整個(gè)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手和觀察能力，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，體會留心觀察的好處，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，為后面的習(xí)作打下基礎(chǔ)。鼓勵投稿，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)能力，給學(xué)生搭建一個(gè)真實(shí)表達(dá)自我的地方。評價(jià)主體：教師學(xué)生評價(jià)方式：教師評生互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：記錄認(rèn)真留心觀察觀察細(xì)致兩周觀察時(shí)間觀察人名稱形狀顏色氣味觸覺變化……3.根據(jù)觀察完成習(xí)作，優(yōu)秀作品將向?qū)W校公眾號“春芽心語”欄目進(jìn)行投稿。-4-六、單元課時(shí)作業(yè)15.《搭船的鳥》課前預(yù)習(xí)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長課前預(yù)習(xí)單我能行從生活評價(jià)主體：5-教師學(xué)生1.“小喇叭朗讀”開始了，邊聽邊想課文主要寫了什么？入手，由趣評價(jià)方式：味聽到自由教師評讀，初步把握課文內(nèi)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：容，培養(yǎng)學(xué)認(rèn)真聽10生自覺學(xué)習(xí)會思考分語文的習(xí)鐘慣，提高學(xué)評價(jià)方式：生的閱讀能教師評力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：2.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。正確流利有感情百寶囊 （二選一）以學(xué)生為主體，通評價(jià)主體：10分鐘教師學(xué)生1.請你找一找有關(guān)翠鳥的謎語，你說我來猜。例如：一身彩衣多美麗，紅嘴藍(lán)翅翠綠羽。耐心等得時(shí)機(jī)到，銜來魚兒吞肚里。2.搜一搜翠鳥的相關(guān)知識。過猜謎和搜集資料，激發(fā)學(xué)生對翠鳥的喜愛之情，讓學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。評價(jià)方式：教師評生互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：抓特征愛動腦會搜集-5-15.《搭船的鳥》(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)書寫小標(biāo)兵我坐著小船到wàizǔfù 家里去，船艙外shālāshālā 地下著雨。一只漂亮的cuìniǎo 正qiāoqiāo地捕魚，你看它xián 魚的樣子，真有趣!注意正確的寫字姿勢喲！通過字評價(jià)主體：5分鐘教師學(xué)生詞句練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。評價(jià)方式：在語境中學(xué)教師評習(xí)詞語，并美觀、準(zhǔn)確地書寫。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：姿勢正確書寫準(zhǔn)確書寫美觀實(shí)踐性作業(yè)我是小畫家趣味涂評價(jià)主體：10分鐘鴉：認(rèn)識美教師按照課文內(nèi)容填空并用彩筆畫一畫。麗的朋友—學(xué)生—翠鳥。動它的羽毛是（），翅膀帶著一些（），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（）長嘴。手涂一涂、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓觀察更有趣味性。評價(jià)方式：教師評小組評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確美觀細(xì)致作業(yè)反思-6-觀察觀察對象觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察所得15.《搭船的鳥》(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作用火眼金睛觀看翠鳥捕魚視頻1.感受翠鳥捕魚時(shí)動作的敏捷，體會“我”觀察的細(xì)致。2.創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生背書包進(jìn)教室的場景。用幾個(gè)連續(xù)性的動詞寫一句話。 。觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生找到描寫翠鳥的語句，感受“我”觀察的細(xì)致。閱讀重點(diǎn)段落，感受捕魚小能手的身手敏捷。通過仿寫，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。評價(jià)主體：教師學(xué)生評價(jià)方式：師生互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書寫正確觀察細(xì)致表達(dá)連貫10分鐘實(shí)踐性作業(yè)學(xué)以致用填寫記錄卡，并把你的觀察所得與家人分享。觀察記錄單（一）結(jié)合手中的單元預(yù)習(xí)單，落實(shí)前置性作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生從不同方面觀察事物的能力，學(xué)會把觀察所得記錄下來與他人分享。評價(jià)主體：教師學(xué)生評價(jià)方式：教師評生互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真填寫仔細(xì)觀察善于思考5分鐘綜合性作業(yè)好書推薦拓展閱讀，感知作者的細(xì)心觀察，向課外延伸。作業(yè)反思-7-16.《金色的草地》課前預(yù)習(xí)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長課前預(yù)習(xí)單讀一讀，認(rèn)一認(rèn)默讀課文，讀好課后生字，把課文讀通、讀順。難讀的字音多讀幾遍。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，有初步獨(dú)立識字的能力?！俺醪綄W(xué)會默讀”，進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)要求。評價(jià)主體：教師學(xué)生評價(jià)方式：生自評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：自主識字初知課文學(xué)會默讀5-10分鐘快樂分享聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，想象吹蒲公英種子的畫面，或回憶其它精彩場景，和同學(xué)分享你的快樂。生活化情景的設(shè)置，讓學(xué)生樂于表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)的自信心，既有助于深入理解課文，又為習(xí)作中的場景描寫埋下伏筆。評價(jià)主體：教師學(xué)生評價(jià)方式：生互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：重體驗(yàn)樂分享5分鐘-8-次數(shù)第一次發(fā)現(xiàn)次數(shù)第一次發(fā)現(xiàn)第二次觀察發(fā)現(xiàn)早上，草地（）因?yàn)槠压ⅲǎ┲形?，草地（）因?yàn)槠压ⅲǎ┌?，草地（）因?yàn)槠压ⅲǎ?6.《金色的草地》(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)觀察小達(dá)人通過動作演示更好評價(jià)主體：5分鐘用手掌動作演示蒲公英花朵的合攏、張開，找出不同時(shí)間草地的顏色變化和變化的原因。教師學(xué)生早上 中午 傍晚地幫助學(xué)生了解草地的變化原因，激發(fā)學(xué)生的評價(jià)方式：教師評興趣；體會作者觀察的細(xì)致。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參與游戲觀察細(xì)致發(fā)現(xiàn)不同綜合性作業(yè)最美朗讀者 （二選一）學(xué)習(xí)名言，感受單評價(jià)主體：教師學(xué)生10分鐘1.搜集有關(guān)觀察的名言，讀一讀，背一背。2.配樂朗讀《蒲公英》?！镀压ⅰ吩黝}，明白要做生活中的有心人。飛呀飛飄呀飄 飛吧落到哪里 飛到天之涯就在哪里發(fā)芽 飄吧生根開花 飄到海之角拓展閱讀，在誦讀中加深對蒲公英的了評價(jià)方式：教師評小組評越高越好一把把小傘 越遠(yuǎn)越好悠悠地輕輕地飄向田野解，感受語言文字的美，豐富自己的情感體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：搜集準(zhǔn)確感情朗讀河邊房檐驗(yàn)。作業(yè)反思-9-16.《金色的草地》(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)書寫小能手教師有評價(jià)主體：4分鐘教師學(xué)生仔細(xì)觀察漢字的書寫規(guī)律，認(rèn)真書寫喲！目的設(shè)計(jì)生評價(jià)方式：字書寫，通生自評蒲 攏過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：察 喊規(guī)律，及時(shí)姿勢正確書寫準(zhǔn)確掌 釣書寫美觀實(shí)踐性作業(yè)探索小分隊(duì)只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)校園，去觀察操場上同學(xué)、風(fēng)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察事物或場景的變化，不拘形式地表達(dá)自己的見評價(jià)主體：教師學(xué)生評價(jià)方式：教師評6分鐘聞，感受校園生活的美好。能在交流中運(yùn)用積累有新鮮感評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：留心觀察聲音響亮樂于表達(dá)的語句。提升性作業(yè)小小記錄員繼續(xù)完評價(jià)主體：6分鐘善前置性作教師業(yè)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生繼續(xù)觀察你感興趣的動物、植物或場景，填寫記生留心觀察錄卡，注意變化情況。身邊事物，評價(jià)方式：觀察記錄單（二）仔細(xì)觀察它教師評們的變化，生互評鍛煉學(xué)生的觀察能力，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：并寫出自己填寫認(rèn)真的觀察所發(fā)現(xiàn)變化得。觀察細(xì)致作業(yè)反思觀察對象觀觀察對象觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間觀察所得交流平臺與初試身手作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)快樂游戲：找一找將圖片中與眾不同的事物找出來。興趣是最好的老師。通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步體會用自己的雙眼觀察周圍事物，就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。評價(jià)主體：教師學(xué)生評價(jià)方式：生互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確速度快主動參與3分鐘提煉方法：說一說（1）回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文，作者在平常的生活中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）作者為什么能發(fā)現(xiàn)這么多有趣的現(xiàn)象呢？結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致，掌握觀察方法，感受留心觀察的好處。評價(jià)主體：教師學(xué)生評價(jià)方式：教師評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：概括準(zhǔn)確表達(dá)清晰5分鐘提升性作業(yè)初試身手：寫一寫 （二選一）生活中評價(jià)主體：10的普通事物也值得我們教師（1）下面請出橘子先生，先觀察它的顏色、外形，觀察，觀察學(xué)生再聞一聞、剝一剝、嘗一嘗，嘗試用幾句話寫下來。時(shí)可以用眼睛看，用手評價(jià)方式：觀察到的事物或場景的某一方面的變化。摸，用嘴教師評嘗……分或利用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：鐘前置性作業(yè)善于觀察的觀察記錄敢于表達(dá)學(xué)生初步嘗試寫一寫自己的觀察所得。作業(yè)反思--習(xí)作——我們眼中的繽紛世界（第一課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)習(xí)作例文——溫馨小貼士將習(xí)作評價(jià)主體：15例文與習(xí)作指導(dǎo)融會貫《我家的小狗》 通，勾聯(lián)課文。我們打察對象寫的更清楚、有趣。破常規(guī)作業(yè)馨小貼士”《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》 從楊梅的外觀、顏色和引導(dǎo)學(xué)生梳味道這三個(gè)方面來觀察，觀理總結(jié)留心察了每個(gè)方面的變化情況。觀察方法，尊重學(xué)生個(gè)體差異，幫教師抓住草地不同時(shí)間顏色的助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生不同，寫出草地的變化。的學(xué)生減輕習(xí)作起始階評價(jià)方式：段的畏難情教師評緒，打開習(xí)小組評創(chuàng)設(shè)情境，你言我語作思路。分通過有鐘1.看一段小蝸牛的活動視頻，說一說觀察所得。趣的情境設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：提示：計(jì)，調(diào)動學(xué)說清“看到的”生表達(dá)準(zhǔn)確說出“想到的”留心觀察五種感官去善于思考2.想一想。觀察。吸引現(xiàn)在老師把小蝸牛請到課堂中來，我們還可以用學(xué)生一步步什么方法更多地了解它呢？觀察方法：有順序，抓特點(diǎn)，寫變化?？磮D填寫“觀察五寶”。完成挑戰(zhàn)，一步步領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊c(diǎn)，多角度地捕捉到信息，獲得豐富的體驗(yàn)與感受，使得學(xué)生下筆有了方向。作業(yè)反思-12-習(xí)作——我們眼中的繽紛世界（第二課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)爭分奪秒，樂于創(chuàng)作此項(xiàng)作評價(jià)主體：20業(yè)設(shè)計(jì)是把主動權(quán)交給置性作業(yè)，也可以是蝸牛場景等)。學(xué)生。可以在自己的前置性作業(yè)上進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以是自己感興趣的話題。前置性作業(yè)貫穿整個(gè)單元，是本次作業(yè)設(shè)教師計(jì)的一條主學(xué)生線。鼓勵學(xué)生樂于把自評價(jià)方式：己的習(xí)作片教師評段與他人分生互評分享，經(jīng)過交鐘流，既可以檢查自己習(xí)作中存在的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：不足，進(jìn)行積累素材合理修改，內(nèi)容豐富又可以學(xué)習(xí)樂于分享如何把觀察到的事物寫清楚，從而提高自己的寫作水平。-13-分析習(xí)作，互相評價(jià)1.結(jié)合同學(xué)的建議想修改作文。好作文的!請你對照下面的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真地修改自己習(xí)作吧!文章不厭百回改，學(xué)生通過修改習(xí)作，能提高錘煉語言的能力，培養(yǎng)習(xí)作的興趣，提升語文素養(yǎng)。評價(jià)主體：教師學(xué)生評價(jià)方式：教師評小組評序號評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)星級1觀察是否細(xì)致。2是否運(yùn)用了多種感官參與觀察。3觀察時(shí)是否融進(jìn)自己的想法。4是否正確使用標(biāo)點(diǎn)。5段落清晰,語句通順,用詞準(zhǔn)確,書寫工整、美觀。6是否將文章的重點(diǎn)部分寫清楚、寫具體。提升性作業(yè)2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察方法去記錄更多的新發(fā)觀察能自主完成，不作時(shí)間要求。力的培養(yǎng)是現(xiàn)。一個(gè)長期的小錦囊過程。此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)是對本單元要素的延伸，幫助學(xué)生打好觀察的底子，做生活的有心人。綜合性作業(yè)將優(yōu)秀的習(xí)作向?qū)W校公利用自評價(jià)主體：一周眾號“春芽心語”欄目媒體平臺，教師進(jìn)行投稿。激發(fā)孩子的學(xué)生創(chuàng)作熱情，展示自我，評價(jià)方式：挑戰(zhàn)自我，教師評實(shí)現(xiàn)資源共享。作業(yè)反思-14-成果展示作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長本單元評價(jià)主體：教師學(xué)生學(xué)會了觀察的方法，形成了觀察能力，把觀察所得寫了下來。下面各種大獎即將揭曉，且看花落誰家。1.根據(jù)觀察記錄單和觀察習(xí)作選出班級“觀察小能手”“習(xí)作之星”。主題為“留心觀察”。觀察能力的培養(yǎng)，在本單元中是重點(diǎn)，不是終點(diǎn)。為了繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力，給學(xué)生搭建螺旋評價(jià)方式：教師評小組評上升的梯架，通過評2.將觀察記錄和習(xí)作裝訂成冊，開展班內(nèi)好文傳遞活動。選“班級觀察小能手”“習(xí)作之星”，開展“好文傳評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：形式多樣內(nèi)容豐富勇于實(shí)踐遞”活動，將觀察記錄和習(xí)作裝訂成冊。將實(shí)踐性、趣味長效性融為一體。-15-單元質(zhì)量檢測作業(yè)一、最美中國字1.做中國人，寫方塊字。認(rèn)真觀察圖片里的漢字，說說不同之處，規(guī)范書寫在田字格中。魅 力 定 遠(yuǎn) 包 公 文 化 館二、基礎(chǔ)知識鞏固2.看拼音寫詞語。dā chuán xǐ huān cuìniǎoyǔ máo guān chá wán shuǎ3.給下列句子中畫橫線的字選擇正確的解釋。（填序號）搭：①支，架；②搭配，配合；③乘，坐（車、船、飛機(jī)等）。（1）這家文具店把鉛筆和橡皮搭在一起賣。 （ ）（2）喜鵲在樹上搭了一個(gè)窩。 （ ）（3）每個(gè)星期日，我都會搭上午十點(diǎn)的公交車去書店。 （ ）三、閱讀能力訓(xùn)練營含羞草的秘密-16-它，可有意思了。今天早晨，駱寧搶在我前頭，去撥弄含著草。忽然，她驚呼起來:“你們快來看，含著草沒有合攏，它的“臉皮”變厚了。這是為什么呢?我百思不得其解?；丶液螅艺襾硪槐娟P(guān)干植物的書來看，才知道其中的奧秘。原來，在含著草的小葉片，枕內(nèi)的水分都流失光了，來不及補(bǔ)充，含著草就“不羞”了。4.含羞草是一種怎樣的植物?( )（多選）A.含羞草總是低著頭。B.含羞草的莖很纖細(xì)，葉子是羽毛狀的。C.含羞草的葉枕中充滿水分。D.含羞草“不羞”是因?yàn)槲覀儾唤?jīng)常碰它。5.含羞草為什么“不羞”了?請用橫線在短文中畫出相關(guān)的句子。6.“我”的觀察很仔細(xì)，不僅觀察了 ,還探究了 。7.讀了這篇短文，你有什么收獲