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Word版本,下載可自由編輯幼兒園小班游戲教案設(shè)計(jì)方案2023歸納整合設(shè)計(jì)意圖與背景:
大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里,我們試試以嬉戲的形式,在簡潔、輕松的活動中,讓幼兒自主地探究,學(xué)習(xí)?;顒拥牟牧?,我們采納蒙氏教育材料,利用感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
活動目標(biāo):1、利用活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行試試。
3、體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。
活動預(yù)備:各種方體玩具、包裝盒活動過程:1、嬉戲:"搭火車"(1)幼兒試試嬉戲。
師:"小伴計(jì)們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。""看看,它們是什么樣的?""它們一樣嗎?有什么不一樣?"(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又?,幼兒說出了"上面有很多正方形"、"它們大小不一樣!""有小的、有大的!")"你們想玩嗎?""我們玩一個搭火車的嬉戲吧!""看看哪個寶寶能干,搭的火車好看!"(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,留意發(fā)覺是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)(2)爭論小結(jié)。
(在幼兒的活動中發(fā)覺規(guī)律,既確定了幼兒的探究,又激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。)(音樂集中幼兒、觀看選擇能按大小順次排列的火車)師:"_寶寶搭的這列火車真好看!我們來看看它是怎么搭的。"(丁政和蔣佳茜兩位小伴計(jì)是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述力量還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小伴計(jì)一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們特別的高興。)(3)老師示范。
師:"老師也想玩一玩這個嬉戲。寶寶們看,老師也來搭火車!""看看誰?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?
大小排序嬉戲設(shè)計(jì)意圖與背景:
大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里,我們試試以嬉戲的形式,在簡潔、輕松的活動中,讓幼兒自主地探究,學(xué)習(xí)?;顒拥牟牧?,我們采納蒙氏教育材料,利用感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
活動目標(biāo):1、利用活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行試試。
3、體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。
活動預(yù)備:各種方體玩具、包裝盒活動過程:1、嬉戲:"搭火車"(1)幼兒試試嬉戲。
師:"小伴計(jì)們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。""看看,它們是什么樣的?""它們一樣嗎?有什么不一樣?"(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。活動中,幼兒說出了"上面有很多正方形"、"它們大小不一樣!""有小的、有大的!")"你們想玩嗎?""我們玩一個搭火車的嬉戲吧!""看看哪個寶寶能干,搭的火車好看!"(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,留意發(fā)覺是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)(2)爭論小結(jié)。
(在幼兒的活動中發(fā)覺規(guī)律,既確定了幼兒的探究,又激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。)(音樂集中幼兒、觀看選擇能按大小順次排列的火車)師:"_寶寶搭的這列火車真好看!我們來看看它是怎么搭的。"(丁政和蔣佳茜兩位小伴計(jì)是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述力量還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,
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