內部講師的開發(fā)與訓練1

內部講師的開發(fā)與訓練〔一〕.課程目的課程構造：講稿講義的預備授課技巧籠統(tǒng)及心思的預備使內部培訓更有效，

使您任務更勝利！.*經理主任應該上講臺

優(yōu)秀/熟習/培育/鼓勵*經理主任上講臺的四大收獲

1〕開展表達才干

2〕獲得學習的動力

3〕博得新的成就感

4〕得到更多的成認和開展經理主任就是最好的

培訓師.上課與演講有區(qū)別研討聽眾

小組討論2分鐘，要了解聽眾哪些情況？授課技巧.了解他的聽眾為什么是我？了解聽眾的組成〔視覺型、傾聽型、參與型〕人數

年齡

男女比例

知識程度

位置

地點他們?yōu)槭裁磥磉@？.講師講稿預備*講稿必要嗎？*講稿預備的指點思想*講稿的根本構造

背景+信息+論述思緒*如何用好用活講稿.如何制造講稿？講稿是講師教學的根據從課程目的導出教學內容教案內容工程包括：課程稱號課程目的時間分配方法與教學活動檢查、演練與修正定稿課程時數參與對象分析內容要點教材、教具.講稿撰寫要領?填寫課程稱號、目的、時間、對象分析?導出教學內容(要教什麼)從課程目的導出從任務義務功能要求來分析從任務問題來分析?留意教學內容為：(知識)(技藝)(態(tài)度)?方案運用之方法?填寫培訓各段時間的安排?填寫需求之教材、教具?事先演練試講，以調整修正此內容?善用題材組技巧.搜集題材之技巧?故事、名言、笑話、謎語?剪報、新聞話題?真實故事?任務現場問題、教訓?同業(yè)或異業(yè)之實例?請教專業(yè)機構、專家?訪談、討論、開會?創(chuàng)意、腦筋急轉彎.講稿格式課程名稱TTT總課時2hr講師ZF課程目的增加培訓技能參加對象現有內部培訓員時間教什么？（內容要點）教學方法及活動教材教具開始15min開場設計，自我與課程闡述學員演講互動無筆，白板.優(yōu)秀講稿之特點?適用性～有助于課程目的之達成?簡約扼要，以關鍵字表現?時間分配合宜?包容性～能配合不同背景才干之學員，給予發(fā)揚空間.*學員講義的構成原那么：足夠詳細+足夠簡單*學員講義的派發(fā)時機

學員講義的預備.軼事反問禮貌而正式的引見權威術語開場白.無論運用什么方法，他的開頭必需完成以下的義務：--與聽眾建立聯絡--建立可信度和藹意--引起興趣--對他的講話內容作一個概括，引見要點--“鉤〞住聽眾，抓住他們的留意力開場白的義務.課程回想〔一〕做講師的四大收獲講稿、講義的預備開場白的設計及練習.Break:小測試16個方格內各放一根火柴，如今要從中拿去6根，還要使每行的陳列依然是偶數，能做到嗎？.Break:小測試2各位可否情愿試試：

有兩間房，一間房里有三盞燈，另一間房有控制這三盞燈的開關〔這兩間房是分割開的，毫無聯絡〕。如今要他分別進這兩間房一次，然后判別出這三盞分別是由哪個開關控制，他能想出方法嗎？〔留意：每間房只能進一次〕.Break：答案小提示答案提示2：

燈可以從發(fā)光和發(fā)熱兩方面思索它能否任務。。。答案提示1：

絕對不止一個答案，有不多于十六個的正確答案(找規(guī)律〕.內部講師的開發(fā)與訓練〔二〕.由淺入深

由詳細事例到籠統(tǒng)實際

壓軸戲可放在臨近收尾的地方或放在最后內容組織.不要吝嗇細節(jié)、例子、統(tǒng)計數字、現實和其他支持性的信息。正是他們闡明了他的觀念或逗樂了他的觀眾。運用過渡和其他的修辭手法來發(fā)明一致性和銜接性。內容要完好，但是既不要說到無話可說，也不要讓他的聽眾精疲力竭。課程主體設計.休憩幾分鐘謎語或腦筋急轉彎給問題讓聽眾討論問題分為：開放式、封鎖式問題運用的方式：集體式、指定式、反問式

轉移式、詰問式

課程步伐.提問的額外收獲如何預備答問如何應對提問讓提問者有面子約請同盟軍關于課程提問.回答以下問題摘要目的、要點和論據要簡短有力的總結要求行動贊賞聽眾出席總結語--總結+預期.心思預備*我緊張，怎樣辦？*留意力轉移到詳細問題上*放松的小運動*臨場三招*深呼吸-咽口水-咽口水-深呼吸*環(huán)顧全場，留意順序*假設前兩招不靈，就動用第三招，講笑話.籠統(tǒng)預備指點原那么*原那么

防止著裝嘩眾取寵*籠統(tǒng)預備詳細建議.籠統(tǒng)預備詳細建議姿態(tài)面部表情穿著

與學員堅持調和一致不要穿新購買而沒有穿過的衣服留意服裝圖案、格子能夠引發(fā)的視覺幻象忌用活動或閃光的飾物濃妝艷抹，大可不用記住別忘了要擦鞋.一句話的接觸不要被對方擊倒別分開10秒鐘以上防止太集中而忽略眼神接觸.語音明晰腔調變化留意停頓聲音要富于情感運用適當的詞語聲線.偶爾轉換，切忌太頻手勢自然空手抑制一些小動作每次走兩至三步聽眾超越50人，手勢比往常要大一些走動與手勢.道具種類道具作用關于道具的幾個閱歷活用道具.內部講師的自我總結回想表現

從預備、構造、溝通、問答等著手