南京市農(nóng)村中學化學教師培訓班培訓課程

2006.7.15南京市鄉(xiāng)村中學化學教師培訓班培訓課程郵箱：machsh5902@126240〔0〕83405850〔H〕南京田家炳高級中學馬春生化學CAI課件的設計制造.第一部分信息技術與化學課程的整合.信息技術從廣義上說，信息技術是指與獲取、傳送，再生和利用與信息有關的技術。文字、紙張、印刷術等都是信息技術的艱苦發(fā)明和提高。從狹義上說，信息技術是指以微電子技術、通訊技術、計算機技術為骨干，結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術、高明晰度電視技術等的綜合技術。數(shù)字化技術劉儒德.“大力推進信息技術在教學過程中的運用，充分發(fā)揚信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具〞。改動傳統(tǒng)教育、教學方式和方法，創(chuàng)建與信息社會相順應的教育、教學環(huán)境。把計算機網(wǎng)絡當作研討的工具、出版的工具和交流的工具運用，從而改善課程構造。根底教育改革綱要指出:1.1信息技術構建數(shù)字化學習平臺.信息技術與課程整合的目的將數(shù)字技術與課程教學內(nèi)容的整合方式稱為數(shù)字化學習。讓學生在數(shù)字化的學習環(huán)境中，利用數(shù)字化資源，以數(shù)字化的學習方式進展學習，提高學習的質量和效率。劉儒德.硫及其重要化合物的相互關系和運用課件制造采用中心課件與網(wǎng)頁外掛集成相結合的新理念。即將課堂教學的主要內(nèi)容制形成FLASH中心課件，而相關知識及備課資料那么鏈接外掛，將課件中的圖片或文本框直接鏈接到有關網(wǎng)站的網(wǎng)頁。這種方式即突出了課堂教學的中心內(nèi)容，也便于擴展學生的知識面，有利于學生課后自學。同時有利于不同教師進展備課、尊重有關作者的知識版權、并使課件本身的數(shù)據(jù)量盡量減小。馬春生化學教學2005.3〔1〕.課程學習活動是在數(shù)字化學習環(huán)境中實施。學習是以問題或主題為中心的；課程學習內(nèi)容是經(jīng)過數(shù)字化處置并成為學習者的學習資源;課程學習知識是經(jīng)過學習者利用信息工具進展重構和發(fā)明。1.2數(shù)字化學習是實現(xiàn)信息技術與課程整合的中心何克杭.課程層面教材電子化知識體系化學習自主化資源泛在化人力資源網(wǎng)際化技術層面

數(shù)字化、

媒體化、

智能化、

網(wǎng)絡化。信息技術與課程整合的兩個層面.1.3信息技術與學科課程在技術層面的整合(1).作為課程學習內(nèi)容和學習資源的獲取工具。

(2).作為情境探求和發(fā)現(xiàn)學習工具。

(3).作為協(xié)商學習和交流討論的通訊工具。

(4).作為知識構建和創(chuàng)作實際工具。

(5).作為自我評測和學習反響工具。緒言何克杭.技術在課堂教學中的兩種根本作用方式：

〔1〕用技術強化課堂教學；

〔2〕用技術革新課堂教學；

由此得到四種不同的實踐作用方式。

祝智庭.方式A代表用低技術強化課堂教學。

這種方式在目前的課堂教學中大量存在，例如用幻燈機、投影儀、錄音／影像等呈現(xiàn)教學內(nèi)容。.方式B代表用高技術強化課堂教學方式例如用電腦多媒體或網(wǎng)絡支持課堂教學，但根本上不改動傳統(tǒng)的課堂教學方式。.方式C假定在沒有高技術條件下進展教學改革充分發(fā)揚人的積極要素，可以在教師作為幫促者、異質分組、協(xié)同作業(yè)、基于績效的評價等方面表達革新教育的特征。.方式D充分發(fā)揚高技術的優(yōu)勢，創(chuàng)建各種新穎教學方法.以Office軟件為根底主要計算機技術應用操作平臺

文本輸入打印教案、文章Word

表格處置統(tǒng)計學生成果等Excel

圖形處置繪圖繪圖軟件

計算機輔助教學簡單的課件制造PowerPoint、Flash等

網(wǎng)上閱讀信息檢索、查找InternetExplorer閱讀器

網(wǎng)頁制造創(chuàng)建個人主頁、網(wǎng)絡教學FrontPage對教師的根本信息技術要求.對教師的根本信息技術要求教師應具有將信息技術與學科教學進展整合的才干?！耙粡堊臁⒁恢P、一雙手〞才干型、復合型、學習型教師.信息技術下的教師的角色轉變導師：引導；指點；誘導；輔導；教導協(xié)作者課程的設計和開發(fā)者研討者學習者.加強學生的學習40分提供運用技術和學生學習之間明晰的聯(lián)絡。明晰地定義和闡明了學習目的。一切的學習目的與學科框架/課程規(guī)范明晰地關聯(lián)。課程精心地修正以順應不同的學習者。提出的技術運用正在實施，符合時代需求，并將鼓勵學生。技術的整合20分技術對課程的勝利至關重要的。經(jīng)過把計算機當作一個研討的工具、一個出版的工具和一個交流的工具來運用，這樣技術的運用改善了課程。未來教育評價量規(guī)對教師的評價體系將發(fā)生根本的變化英特爾未來教育.未來教育評價量規(guī)對其他教師的有用性20分工程可以容易地實施，以及或者工程可以修正以適宜各類教室。提供精心開發(fā)的模板以方便工程的復制。評價和評價20分經(jīng)過明晰定義的學習成果，工程闡明了知識和省市課程框架/地域課程規(guī)范的關聯(lián)，并建立學習目的與學生學習評價的結實聯(lián)絡。工程包括用于真實評價和評價的手段〔量規(guī)、等級等〕。對教師的評價體系將發(fā)生根本的變化英特爾未來教育.1.4信息技術與學科課程在課程層面的整合.<全日制義務教育化學課程規(guī)范(實驗稿)>包括前言、課程目的、內(nèi)容規(guī)范和實施建議四個部分。：課程理念：以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨?！獢?shù)字化生存化學新課程規(guī)范的主旨.教科書教科書的構造單元課題實驗課題內(nèi)容拓展性課題.水資源化肥廠建在哪里好新課標下的探求性學習舉例.1.5信息技術使教學方式發(fā)生根本變化傳統(tǒng)的教學信息化教學教師導向學生探求說教性的講授交互性指點單學科的固定教學模塊帶真實義務的多學科延伸模塊個體作業(yè)協(xié)同作業(yè)教師作為知識施與者教師作為幫促者同質分組〔按才干〕異質分組針對現(xiàn)實性知識和離散技藝的評價基于績效的評價.1.6現(xiàn)階段學科教學中運用信息技術的兩種主要方式1.以CAI教案(多媒體課件)為主的課堂教學.2.以Internet為根底的網(wǎng)絡教學方式.以高技術強化課堂教學活動，優(yōu)化課堂教學構造，突破教學重點和難點，提高教學效率。對傳統(tǒng)教學方法進展本質上的改革利用網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡資源進展數(shù)字化學習活動創(chuàng)設教學情境，實現(xiàn)知識與科學、社會、生活的溶合開展學生主體性、發(fā)明性、培育學生創(chuàng)新精神和實際才干.1.7教學中信息技術的運用用CAI課件進展課堂教學活動2.專題網(wǎng)站及學生電子作品3.在網(wǎng)絡上搜索教學資源:素材、課件、試題4.運用網(wǎng)絡了解科技成果，進展課題研討活動5.運用網(wǎng)絡技術進展教學活動運用信息技術獲取豐富的信息化課程資源，進展教學活動把計算機網(wǎng)絡當作研討的工具、出版的工具和交流的工具運用，從而改善課程構造。英特爾未來教育中國網(wǎng)站teachfuture/.第二部分CAI課件的設計.CAI課件是多媒體技術在教育領域運用的主要成果和標志，它的設計制造程度的高低，直接決議和影響著教學質量；高程度的CAI課件該當是科學的教育思想、勝利的教學閱歷、靈敏的教學方式、先進的多媒體技術有機結合和完美的一致。2.1CAI課件的定義CAI課件本質上是目的特定的構造化學習資料.CAI課件的分類素材圖片、聲音、動畫、動態(tài)習題常規(guī)課件網(wǎng)絡課件線性課件交互課件2.2CAI課件的分類.2.3CAI課件根本構造模型課堂教學的結果取決于教師、學生、媒體與過程要素的整合程度，CAI課件的運用是為了促進課堂教學目的的達成，，使課堂教學過程到達最優(yōu)化，從而促使教學獲得理想的結果。課堂教學目的制約著CAI課件的設計、媒體的選擇和組合運用。CAI課件的根本構造該當與課堂教學目的呈現(xiàn)親密的對應關系,在設計制造CAI課件時必需以課堂教學目的為指點。.CAI課件的根本構造模型由主頁、分幀、頁面構成三級根本單元，經(jīng)過超文本鏈接方式將它們整合為一個整體，是非線性的網(wǎng)狀構造。頁面〔知識點〕由有關文本框、動畫、聲音等合成，是傳達多媒體信息的主要區(qū)域。主頁表達一級教學目的、假設干個分幀表達二級教學目的，頁面表達三級教學目的。.<化合價>課件構造圖示主頁分幀圖片動畫〔圖中虛線為超文本鏈接途徑〕.2.4CAI課件的設計教案

〔預案〕教學目的分析為實現(xiàn)教學目的需采用的媒體課件制造預備有關素材.2.5CAI課件的制造步驟進展課件的交互性鏈接往課件文件中插入圖形、表格、動畫、聲音創(chuàng)建教案文檔搜集、下載素材文件創(chuàng)建課件文件例：離子反響課件建立課件文件夾.2.6課件設計舉例離子反響烴的衍生物的相互轉換關系.<離子反響>課件構造圖圖中數(shù)字為幻燈片編號.離子反響課件主頁.<烴的衍生物的相互轉換關系>課件構造圖.烴的衍生物的相互轉換關系課件設計1.導入——分子構造引路。自然轉換導出烴的衍生物的相互關系2.主頁——烴的衍生物相互關系。知識點、實驗、表格歸納有機呼應3.練習——有祥有略、有構造、有性質、有實驗4.方便任何一位化學教師。以不同的教學方式運用.2.7CAI課件制造的本卷須知風格一致留意畫面的美感

文字易少，顏色要協(xié)調(diào)，畫面不能雜亂用好聲音，防止噪音

圖、文、聲有機結合課件應按課時或單元或章節(jié)內(nèi)容設計，不能作成片段課件應是網(wǎng)狀構造，普通不設計成線性構造用好網(wǎng)絡資源，防止反復勞動

下載圖片、動畫文件.第三部分用PPT制造課件PowerPoint〔演示文稿〕是MicrosoftOffice軟件包中一個幻燈片制造軟件。運用PowerPoint制造多媒體課件，制造簡便、易于操作、易于修正、便于普及和推行。.3.1關于PPT技術的根本要求插入掌握：插入圖片、自選圖形、藝術漢字、聲音、影片、插入新幻燈片的方法了解：圖形的組合、層次，插入FLASH影片、插入圖表、從文件中插入幻燈片的方法自定義動畫掌握：各種動畫的設置方法。會調(diào)整各對象出現(xiàn)的時間和順序。調(diào)整各對象的層次。了解:隱藏對象的方法。超文本鏈接掌握：文件內(nèi)部幻燈片間用按鈕、文本框進行超文本鏈接的方法。了解：文件間的超文本鏈接設置方法和選擇題的制作方法。改變背景掌握：幻燈片的模版應用方法.會修改幻燈片母版。自定義放映了解：調(diào)整幻燈片的放映順序和切換效果，幻燈片的自定義放映方法在課件制作中的應用。其它會應用網(wǎng)絡搜索自己需要的課件，并下載