小學(xué)校本課程-傳統(tǒng)文化《明德》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

5《明德》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：走進(jìn)經(jīng)典，使學(xué)生能正確、流利地朗讀格言，感知句意。過(guò)程與方法目標(biāo)：走進(jìn)故事，體會(huì)“德“的重要性，使學(xué)生明白立德是立世之本。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：走進(jìn)生活，切己體察，做到“德“的知行統(tǒng)一。重點(diǎn)難點(diǎn)：“德”的重要性以及做到“德”的知行統(tǒng)一。課前準(zhǔn)備：搜集道德小故事及身邊的案例教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，想聽(tīng)嗎？（可以拍手一起唱）喜歡這首歌嗎？這首歌是圍繞著什么主題來(lái)唱的？對(duì)啊，是道德，美德。《公民道德歌》講的就是一個(gè)“德”字。中國(guó)自古重德。德是中華民族根深蒂固的傳統(tǒng)美德，從古至今，人們把立德排在首位，正所謂“百行以德為首”。而且我們的古人造字是很有智慧的，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下“德”這個(gè)字吧！“德”字始見(jiàn)于商代的甲骨文，它的左半部分表示道路方向，遵行正道；右半部分表示讀音。本義是上升攀登，后多用來(lái)表示道德、品行,特指好的品行，這就是古人對(duì)“德”的理解。這節(jié)課就讓我們就一起走進(jìn)第二單元崇德主題的第5課“明德”，接受傳統(tǒng)文化的熏陶吧！(聽(tīng)歌曲，并通過(guò)“德”字的演變及字義，讓學(xué)生感知“德”的寓意））二、走進(jìn)經(jīng)典，熟讀精思。1、師配樂(lè)范讀（生認(rèn)真聽(tīng)讀，感知句意）2、自由讀（讀的過(guò)程中有障礙可以隨時(shí)問(wèn)老師）3、齊讀，（讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏）4、出示字義，借助字義理解句意俗話說(shuō)，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，相信同學(xué)們?cè)诶斫饩湟獾幕A(chǔ)上，經(jīng)典的格言會(huì)讀得更好，而再次誦讀一定會(huì)讓我們的情感得到更好的熏陶。下面開(kāi)展一個(gè)小小的誦讀比賽好嗎？5、“誦讀之星”評(píng)比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)而好。（男生，女生各一隊(duì)）誠(chéng)信也是一種美德，請(qǐng)你站在“誠(chéng)信”的角度做一下評(píng)判吧？同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)讓我們走進(jìn)與“德”有關(guān)的故事中?。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)及借助說(shuō)文解詞，理解句意，而反復(fù)誦讀，比賽誦讀可以讓學(xué)生的道德情感得到升華）三、走進(jìn)故事，反復(fù)體會(huì)領(lǐng)悟內(nèi)涵，感知“德”的重要性。1、古往今來(lái)，講道德的小故事有很多，請(qǐng)同學(xué)們交流一下你所知道道德小故事。2、教師出示《最美逆行者》2020年的春節(jié)，在所有中國(guó)人心里，注定是一個(gè)永生難忘的記憶，新冠病毒的肆虐，讓辭舊迎新的鐘聲更加凝重。來(lái)不及吃年夜飯，黨中央一聲令下，疫情就是命令，同時(shí)間賽跑，與病魔較量，他們?cè)诔σ鼓嫘小?4歲高齡的鐘南山院士不顧個(gè)人安危，義不容辭奔赴疫情前線。73歲的李蘭娟院士走進(jìn)武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院區(qū)的ICU病房，問(wèn)診新冠肺炎危重癥患者，當(dāng)她脫下防護(hù)服時(shí)，臉上的壓痕清晰可見(jiàn)。所謂的白衣天使，只不過(guò)是一群孩子，換了身衣裳，學(xué)著前輩的樣子，和死神搶人。3學(xué)生交流感受，師總結(jié)。道德是一種感動(dòng)，道德是一種奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)是美德，舍生取義、心系祖國(guó)心系人民也是美德。生活是一面鏡子，學(xué)會(huì)道德，對(duì)生活時(shí)時(shí)保持微笑，生活也會(huì)還你以微笑。過(guò)渡：那么，沒(méi)有了道德會(huì)有什么危害呢？同學(xué)們了解一些因?yàn)槿鄙俚赖?，害人又害己的例子嗎？舉反面例子，引導(dǎo)學(xué)生理解道德的重要性。（學(xué)生交流，師再出示）事例一：周幽王烽火戲諸侯；事例：“核桃花生”飲料里沒(méi)核桃。過(guò)渡：歷史上的周幽王因失信失德于諸侯而失國(guó)；今天的無(wú)德商販因失信失德而害人害己。可見(jiàn)，講誠(chéng)信講道德對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家都是不可或缺的。真的是：國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立??！道德如此珍貴，我們應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，讓道德的種子在我們心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。讓道德之花永遠(yuǎn)絢麗綻放。（通過(guò)正能量的事例讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到道德的重要性以及缺失道德的危害）四、走進(jìn)生活，切己體察——將所學(xué)道理親自體驗(yàn)，躬行實(shí)踐。1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談，你的周圍有哪些道德之舉？師：希望大家多觀察生活，留心生活，關(guān)注社會(huì)中的正能量，更希望你成為正能量的傳播者。2、思考交流，在日常生活中，你準(zhǔn)備怎樣做？同學(xué)們的想法、做法非常好，今天的學(xué)習(xí)我們領(lǐng)悟了“德”的思想內(nèi)涵，生活中的我們就要努力去踐行“德”，做一個(gè)知行統(tǒng)一的人?。ㄍㄟ^(guò)身邊的道德之舉，再次激發(fā)起學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生感知到道德就在身邊，我們要去踐行“德”，做一個(gè)知行統(tǒng)一的人）五、總結(jié)升華，再讀經(jīng)典。1、總結(jié)升華：讓我們帶著這份感悟再讀經(jīng)典吧！讓經(jīng)典的篇章照耀我們的青春年華，讓智慧之語(yǔ)點(diǎn)亮我們的精彩人生！2、再讀經(jīng)典：教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，立德之于生命，如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；又如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機(jī)盎然......讓我們從自我做起，從現(xiàn)在做起，讓道德的種子在我們心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。讓道德之花永遠(yuǎn)絢麗綻放。（再次誦讀，讓學(xué)生的道德情感得到升華）六、作業(yè)布置1、制作道德名言書(shū)簽，未來(lái)的日子里，老師希望同學(xué)們攜“道德”前行，做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的何小少年。2、讀一讀日積月累中道德格言。板書(shū)設(shè)計(jì)：明德子曰：“德不孤，必有鄰”富潤(rùn)屋，德潤(rùn)身。作德，心逸日休；作偽，心勞日拙?！睹鞯隆穼W(xué)情分析三年級(jí)的孩子，在一二年級(jí)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)文本的理解有了一定的積累，所以對(duì)于本課儒家經(jīng)典名言的理解較好，但本課的重難點(diǎn)是在于讓學(xué)生意識(shí)到“德”的重要性以及做到“德”的知行統(tǒng)一，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，相信對(duì)學(xué)生道德方面言行統(tǒng)一的踐行有了更好的升華。《明德》效果分析儒家經(jīng)典語(yǔ)句，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)；結(jié)合對(duì)有關(guān)道德的儒家經(jīng)典名言的理解及講道德小故事的分享，讓學(xué)生知道道德如此重要；通過(guò)不講道德事例，讓學(xué)生意識(shí)到道德喪失的重大危害；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，明白了在日后的生活中，要做一個(gè)講道德的人，更要做到言行一致，知行統(tǒng)一?！睹鞯隆方滩姆治觯罕菊n是義務(wù)教育必修中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)的第5課，屬于第二單元《崇德》。本課內(nèi)容分別節(jié)選了《論語(yǔ).里仁》《大學(xué)》《尚書(shū).周官》的儒家經(jīng)典語(yǔ)句，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)；通過(guò)對(duì)經(jīng)典語(yǔ)句的學(xué)習(xí)與理解，讓學(xué)生意識(shí)到道德的重要性，通過(guò)經(jīng)典小故事及學(xué)生的身邊具體事例，讓學(xué)生意識(shí)到道德喪失的重大危害，更深層次的理解這幾句經(jīng)典名句?！睹鞯隆窚y(cè)評(píng)練習(xí)1、出示字義，借助字義理解句意2、請(qǐng)同學(xué)們交流一下你所知道道德小故事。3、沒(méi)有了道德會(huì)有什么危害呢？同學(xué)們了解一些因?yàn)槿鄙俚赖?，害人又害己的例子嗎?、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談，你的周圍有哪些道德之舉？思考交流，在日常生活中，你準(zhǔn)備怎樣做？5、作業(yè)（1）制作道德名言書(shū)簽，未來(lái)的日子里，老師希望同學(xué)們攜“道德”前行，做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的何小少年。（2）讀一讀日積月累中道德格言?！睹鞯隆氛n后反思三年級(jí)的孩子，在一二年級(jí)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)文本的理解有了一定的積累。但由于和這個(gè)班的孩子接觸的不多，又是在錄播教室上的這節(jié)課，孩子們多多少少有點(diǎn)緊張，以至于個(gè)別孩子的發(fā)言不是很積極。本節(jié)課由經(jīng)典語(yǔ)句的誦讀、理解，再到結(jié)合著古代經(jīng)典小故事以及孩子們身邊的小事例，使學(xué)生能進(jìn)一步意識(shí)到道德就在我們身邊，意識(shí)到講道德是我們生活中的必修課，立德為立世之本,但是對(duì)于經(jīng)典名句理解上還有一定的難度。今后我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)這一這方面的訓(xùn)練，使我的課堂真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)?！睹鞯隆氛n標(biāo)分析：本課內(nèi)容是中學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小學(xué)三年級(jí)第二單元《崇德》主題的第5課《明德》。文化，是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族的血脈，是一個(gè)名族的精神象征。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)代青少年教育的重要資源。啟蒙教育階段便