一年級語文課四季教案(模板十一篇)

第頁共頁小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案(模板十一篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)獲得成功、進步教學(xué)質(zhì)量的根本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇一1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會本課的8個生字，重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)？2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？二、初讀課文，學(xué)習生字1。翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。3。師出示生字卡片檢查學(xué)習情況。4。指名當“小老師”。5。再讀課文，檢查讀書情況。二、分節(jié)細讀1、學(xué)習第一節(jié)〔1〕全班齊讀第一節(jié)?！?〕指名朗讀第一節(jié)?！?〕學(xué)習第一行，體會“悄悄”的意思。指名朗讀第一行。老師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎？指名學(xué)生模擬“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易發(fā)覺到。春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？〔聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活經(jīng)歷，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……〕你能有感情地讀一讀這句話嗎？〔4〕指名朗讀二、三行〔課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音?！硯煟郝牎岸《?、丁冬”溪水流得多么歡快??！誰能用歡快的語氣讀一讀?！沧x后同學(xué)互評，同位互讀互聽?！硯煟簞倓偽覀冏x了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？〔學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等〕〔5〕指名朗讀四、五行你看到春天有哪些花開了？〔從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”〕春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？〔齊讀“春耕春種忙”〕師：春天多美??！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？〔6〕齊讀第一節(jié)。指導(dǎo)背誦：出示：春天悄悄地走來，〔〕唱起了歌兒?！病场病?。〔〕齊放。〔〕忙。三、學(xué)習生字：“走、冬、春、百”小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇二教學(xué)目的1、認識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重、難點認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。教具準備生字卡片、頭飾、圖畫、膠水〔或磁石〕。課時安排2課時第一課時一、教學(xué)目的1、認識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。二、教學(xué)重點：認字和練習朗讀。三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。四、教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈?？磮D片〔連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。〕。師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？____出來的？用簡短的話說一說。生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文?！舶鍟n題：四季〕齊讀課文?！捕场⑻骄啃抡n1、初讀課文〔1〕請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話?！?〕師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou?！?〕師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀?！?〕師：剛我們讀了課文，讀了生字，如今誰能說說這篇課文有幾句話？〔生答〕2、請一位小朋友來讀一讀第一句。〔示圖和第一句話的投影?！场踩场⒃僮x課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習第一句。師：說一說〔板書：說〕，這句話寫了什么？生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天?！舶鍟翰菅縖圖]?！?、師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問?！舶鍟簡枴场?〕生：“草芽”是什么？誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？〔“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。〕〔2〕生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？師：誰來說說看？生：課文中，把草芽當成人了。〔3〕生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。誰能用“是”說一句話？〔4〕師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認〔板書：認〕生：春天燕子飛回來了。生：春天花開了。生：春天氣候暖和了……〔5〕師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！〔板書：讀?！尝僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。②男、女生分角色讀。③師生分角色讀。3、總結(jié)。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，如今讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來?！步Y(jié)合板書總結(jié)?！场菜摹?、學(xué)習二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開場。1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？〔1〕生：“谷穗”是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實?！?〕生：什么是“鞠著躬”？師：請一位小朋友來做一做這個動作?！?〕生：什么是“一挺”？大家做一做挺的樣子?！?〕生：什么是“頑皮”？師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是非常淘氣。3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。5、課間操。四、分角色讀課文。師：如今老師給小朋友一個表現(xiàn)的時機，讓幾個小朋友來表演?！卜峙湫∨笥寻缪莶菅?、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人〕每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。六、作業(yè)布置：回家搜集關(guān)于四季的資料。七、板書設(shè)計：春夏秋冬八、課后反思：第二課時一、教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。二、教學(xué)重點：認字和練習朗讀。三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。四、教學(xué)過程：〔一〕、復(fù)習導(dǎo)入誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，得意。理論活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進展朗讀表演?！捕?、指導(dǎo)背誦出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦?！踩场⒎纸M繪畫四季師：老師再給大家一個表現(xiàn)的時機。我們學(xué)習了《四季》，大家能畫出四季嗎？如今老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。〔插“春、夏、秋、冬”小牌子?！硨W(xué)生聽音樂畫畫。師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說?！菜摹?、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開場。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保護自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演?！参濉?、指導(dǎo)書寫1、老師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么?！矙M有點上揚，豎彎鉤中豎的局部壓在豎中線〕2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。〔橫折彎鉤中橫的局部要壓在橫中線〕用紅筆強調(diào)。4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫?！擦?、練習1、有感情背誦課文。2、連一連。草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓3、讀一讀，說一說。這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？春天草芽尖尖，春天〔〕。夏天荷葉圓圓，夏天〔〕。秋天谷穗彎彎，秋天〔〕。冬天北風呼呼。冬天〔〕。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇三1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。3、通過課文的學(xué)習，理解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美妙，感受生活的美妙。學(xué)習重難點：學(xué)習生字，朗讀課文。教學(xué)時間：2課時第一課時一激趣導(dǎo)入。1導(dǎo)入新課。一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的理解和喜歡。(畫、唱、讀詩、說話)3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。2同座互讀，讀準字音。3學(xué)生小組合作學(xué)習，由小組長抽讀生字卡片。4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的局部多讀幾遍。三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。1學(xué)生朗讀第一節(jié)。2結(jié)合生活體驗，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。3出示課件，學(xué)生朗讀第一句。4溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。5學(xué)生接著讀第二句。6看課件，說說你看見了什么，想到了什么?7學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。8學(xué)生有感情朗讀第二句。9學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌?10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了活力，體會人們心中快樂的心情。四寫字教學(xué)。1出示“冬”，讀準后鼻音，學(xué)習偏旁：折文2出示“春、走、百”誰有好方法記住這幾個字?注意“走”的筆順3想一想怎樣把這些字寫漂亮?4老師范寫，學(xué)生練寫。第二課時一復(fù)習穩(wěn)固。1指名認讀生字。2指名朗讀第一節(jié)。二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。1學(xué)習第二節(jié)。(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。(2)出示課件，朗讀第一句。(3)知了在唱些什么?再讀第一句。(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”(5)有感情朗讀第二句。(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?(7)配樂朗讀第二節(jié)。2學(xué)習第三、四節(jié)。(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。(3)指名朗讀，說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?3朗讀課文。4比一比，誰背得快。三寫字教學(xué)。1出示“瓜、果、谷、北”認讀。2誰有好方法記住生字朋友?3注意：“果”先寫日，再寫木。老師范寫，學(xué)生練寫。板書設(shè)計：1四季的歌冬夏春秋小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇四1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜歡之情。理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。通過對課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜歡之情。四季各季節(jié)的景物圖、單個的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。一、從圖導(dǎo)入。1、情景激趣。師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時間老人。時間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會說話的圖畫。2、出示圖畫。⑴師：大家看〔出示第一幅春景圖〕，這幅圖畫了什么呀？〔生：草芽、小鳥〕你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎？〔板書：我是春天〕⑵接下來逐個出示夏、秋、冬等圖及句子。⑶師：春、夏、秋、冬是時間老人的四個孩子。今天時間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家可以好好認識他的孩子們。3、出示課題：四季二、讀課文。1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準音。2、男女比賽讀，是及時予以表揚。3、出示時間老人的第二件禮物：詞語卡。⑴師：時間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認識了我們的知識就能更加豐富了。⑵用詞語卡片認讀文中詞語，在認讀后粘貼詞卡于圖上。⑶看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。三、演課文。1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天?！钡膭幼?，學(xué)生帶動作讀課文。2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動作。3、各小組交流所編動作，老師相機指導(dǎo)“頑皮”的意思。4、全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。四、編課文。1、小組內(nèi)練習說話：你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2、指名闡述自己的想法，師相機出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。3、師范例：你們看，草芽在對睡說話呢？它在說些什么呀？你們聽到了么？對呀，它在對小鳥說：“我是春天?！彼€可以對誰說話呢？〔生：桃花、春雨……〕那假如是這些景物聚在一起，它們又會說些什么呢？〔例：桃花紅紅，它對春雨說：我是春天?！?、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機指導(dǎo)。5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時肯定表揚。五、拓展活動。課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈時間老人。在課文《四季》的教學(xué)過程中，我啟發(fā)學(xué)生考慮：“為什么草芽是尖尖的？”這時有位同學(xué)舉手站起來，卻沒有直接答復(fù)這個問題，而是出乎意料地提出了另一個問題：“老師，小草為什么只對小鳥說話？”在教學(xué)設(shè)計過程中我曾經(jīng)準備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案，但是沒有想到學(xué)生會提出這個問題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后，我意識到這是一個很有質(zhì)量的問題，當場對這位同學(xué)進展了表揚，肯定他擅長考慮，可以敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，然后組織學(xué)生展開討論：“你們覺得草芽是不是只對小鳥說話？”這時學(xué)生們提出了兩種不同的意見：一種意見，認為不能，這種意見的學(xué)生被書上的圖畫所局限，認為只能說書上有的；另一種意見認為能，因為春天還有別的動物?？粗粡垙堃驗閯幽X考慮急于表達的紅統(tǒng)統(tǒng)小臉，看著一雙雙閃著智慧火花的亮堂的眼睛，我由衷地感到快樂。是的，美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的，五顏六色的。學(xué)生可以透過書本，嚴密結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，獨立考慮，開拓思維，充分表達自己獨特的感受和見解，這樣一個過程是多么不簡單哪！我抓住這一契機，及時引導(dǎo)，再次提問：“那還可以怎么說呢？”此時，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己平時的情感體驗和在上課開場所理解及在課前學(xué)生理解的，馬上想到：“桃花對小鳥說……”“油菜花對小鳥說……”等等。但是至于桃花怎么樣，那么一時不知道該用什么詞語形容述說。我在此時進展適當提示：桃花是什么顏色？可以怎么說？學(xué)生馬上根據(jù)顏色說出：“桃花紅紅，它對小鳥說：‘我是春天！’”我繼續(xù)引導(dǎo)：“誰能把書中的‘小鳥’也換掉？”這時設(shè)置一個小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互答，互相啟發(fā)思維，充分展現(xiàn)自我。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反響又往往是多元的。因此，在重視語文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向的同時，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗。不同的學(xué)生對同一語言文字的理解會有不同，沒有正確與否的絕對標準。從這個意義上來說，語文學(xué)科應(yīng)該是開放的，問題答案完全可以是多種多樣的。成認多種答案的正確性，鼓勵學(xué)生積極參與，運用自已的知識、生活經(jīng)歷去主動體驗語言文字的內(nèi)涵，正是學(xué)生自主學(xué)習、培養(yǎng)才能的過程。多些疑問又何妨，不是每個問題都需要答案，多些答案又何妨，世界本來就是豐富多彩的。獨特的視野、美麗的夢想、探究的欲望是人類生命中最美麗的花朵，也是語文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的境界。小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇五：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描繪，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的風光。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，：1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。：本課的教學(xué)重點是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。：2課時預(yù)設(shè)教學(xué)目的：1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。3.能正確地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：如今是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是____出來的?！部磮D片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格〕揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題?！残滦蜕P(guān)系〕3、反響①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決〔自主、合作、探究〕〔字詞在本節(jié)課解決，課文理解老師酌情放入下節(jié)課解決〕三、學(xué)習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？〔注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音〕①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。*練一練，連一連：yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面〔字形〕你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？〔指名說〕*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字①讀讀"七、八、九、無"4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大?、蹖懸粚戇@四個生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。預(yù)設(shè)教學(xué)目的：1、在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的根底上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文。二、研讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話進展研讀?！埠献鲗W(xué)習〕2、小組匯報、交流?！苍试S學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等〕老師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。3、評價?！材阌X得剛剛的朗讀好嗎？為什么？〕4、指導(dǎo)朗讀〔重點詞、句指導(dǎo)〕，〔激發(fā)情感，引起興趣〕*本環(huán)節(jié)和剛剛的小組匯報可有機的結(jié)合，老師酌情靈敏調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦?！草喠髌鹆岩黄恼卤惩辍橙⑼卣棺鳂I(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫，并能給圖畫取個名字?！卜疟尘耙魳?，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間〕**挑戰(zhàn)題：〔老師酌情決定做否〕讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象，不僅是溫度的周期性變化，而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當然晝夜長短和正午太陽高度的改變，決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的，北半球是夏季，南半球是冬季；北半球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度，在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓的，而且與其自轉(zhuǎn)的平面有一個夾角。當?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r候，處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時，地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到太陽的熱量不同，因此就有了季節(jié)的變化和冷熱的差異。在氣候上，四個季節(jié)是以溫度來區(qū)分的。在北半球，一般來說每年的3～5月為春季，6～8月為夏季，9～11月為秋季，12～2月為冬季。在南半球，各個季節(jié)的時間剛好與北半球相反。南半球是夏季時，北半球正是冬季；南半球是冬季時，北半球是夏季。在各個季節(jié)之間并沒有明顯的界限，季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇六教學(xué)目的1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c，并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》二、新課內(nèi)容(一)讀課文可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中____春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學(xué)習課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。(二)認字：會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。生字：11個(三)練習1.分角色讀課文。分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開場。2.分組繪畫四季。師：老師再給大家一個表現(xiàn)的時機。我們學(xué)習了《四季》，大家能畫出四季嗎?如今老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)學(xué)生聽音樂畫畫。師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。三、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開場。師：你學(xué)了這一課懂得了什么?生：四季很美。生：我們要保護自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。課后小結(jié)春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開場。小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇七1、能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中識字8個。2、認識復(fù)韻母ie，ue，er，和整體認讀音節(jié)ｙe，ｙue；能拼讀xue，xia，jiao，piao。3、說說四季還有哪些美麗的風光，從而喚起學(xué)生熱愛大自然。1、小朋友，誰來說說一年有哪幾個季節(jié)？〔學(xué)生說，老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬〕2、你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？3、教生字：春：讀準字音，跟老師讀，開火車讀；仔細看看字形，有什么好方法來記住它？〔三個人在太陽下走路〕給春找找好朋友。〔老師一一寫出〕夏：誰會讀，齊讀；引導(dǎo)學(xué)生仔細看，里面有幾橫？為什么？問：夏天里，你最愛干什么？〔練習說話〕秋：齊讀；你有什么好方法來記住它？練習說話：秋天到了，蘋果紅彤彤的?！材M老師的樣子說一說〕冬：讀準字音，開雙軌火車讀；下面的兩點怎么記??？冬天，人們干什么？4、春天過去了，是〔〕。〔生齊說〕冬天的前面是〔〕。冬天過去了，是〔〕。5、小結(jié)，引出課題。師：一年有四個季節(jié)，春夏秋冬，我們把他們叫做四季。〔齊說，并認識“季”〕今天，我們就一起來學(xué)習一首非常好聽的兒歌，名字叫《四季歌》。1、讓我們一起來聽一聽，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？2、交流：〔根據(jù)學(xué)生說的，老師一一板書兒歌內(nèi)容〕3、識字叫：齊讀；說說為什么是“口子旁”？說說還有哪些字也是“口子旁”？〔老師板書〕葉：齊讀；你什么好方法來記住它？給“葉”找找好朋友。雪：跟老師讀，開火車讀；怎么來記住它？〔里面的四個點好比雪花〕4、聽老師讀，想想哪里要停頓，哪里要讀得重一點。5、學(xué)生自由模擬老師的樣子讀一讀；指名讀。6、師生對讀：師讀“春天”，生讀“花兒笑”7、男女生對讀。1、出示：ie，ue，er〔1〕告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習三個復(fù)韻母〔2〕誰來做小老師讀ie，做好口形，開火車讀〔3〕ue，指名讀，開雙軌火車讀〔4〕er：老師范讀，注意舌頭翹起來?！?〕認識整體認讀音節(jié)：ｙe，ｙue，告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全一樣〔6〕ｙe：椰子的“椰”；ｙue：約會的“約”2、進展拼讀xue，xia，jiao，piao師：知識老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯，又想考考大家，看看誰才是班級里真正的拼音小能手，瞧，給我們帶來了許多音節(jié)〔出示〕3、分組進展比賽，看哪個組拼得對。〔小組進展拼讀、帶著大家讀〕4、聽音找字：老師讀一個字音，學(xué)生說說是哪個音組成。月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”1、揀果子游戲：秋天到了，果子成熟了，滿地都是，小朋友們來到果園揀果子?！渤鍪旧謱殞?，都藏在果子后面〕2、自編兒歌：其實在四個季節(jié)里，景物還有好多，請你們想一想，也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌．《四季歌》春天〔〕，夏天〔〕，秋天〔〕，冬天〔〕。把編好的兒歌寫下來，并配上圖，進展展覽。小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇八1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。2、認識課文中的生字。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。1、小朋友們喜歡看風景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風景圖?！舱n件配樂播放四季美麗的風景〕2、風景美嗎？什么時候我們能看到這些美景呢？〔春夏秋冬、一年四季〕3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學(xué)習一首小詩。〔板題：2、四季〕4、誰會讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？〔引導(dǎo)學(xué)生說出認字的方法：生活中識字、借助拼音識字等〕1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個字你會讀呢？〔課件出示本課要認的字：對說是葉圓夏秋雪肚就冬〕2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭，翻開書61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認識的生字你就請拼音朋友幫助拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開場。3、生字會讀了嗎？哪位同學(xué)能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？〔指名領(lǐng)讀〕這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請教你們組里的伙伴，好嗎？5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長匯報。〔相機出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀〕6、小結(jié)：合組學(xué)習是一種好方法，以后我們在學(xué)習中遇到困難，也可以找小伙伴來幫助。7、游戲1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？〔說話訓(xùn)練〕2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。a喜歡春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。〔課件出示第一句〕b在這句話當中，你有什么不懂的問題嗎？請你問一問。c這句話寫了誰？〔貼草芽、小鳥圖〕為什么要寫草芽和小鳥呢？d小朋友喜歡表演嗎？我請兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學(xué)讀作者的話呢？e評議：演得怎樣？f大家都來演一演，好嗎？請小組長分配好角色。g春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，得意的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？h大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！i讀書的方法很多，剛剛大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，假如有小朋友還想出其他的方法的，更歡送你能向大家展示展示。4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評議、再讀〔1〕師：誰來說一說這三句話各寫了什么？生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天?！?〕師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？①生："谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。②生：什么是"鞠著躬"？師：請一位小朋友來做一做這個動作。③生：什么是"一挺"？師：誰能做？④生：什么是"頑皮"？師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是非常淘氣。〔3〕師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？〔4〕師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？6、你們來讀，希望勝過老師。一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由答復(fù)。師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰愿在全班交流？生1：桃花開了，她對小燕子說："我是春天。"師：編得真好！生2：青蛙呱呱，他對人們說："我是夏天。"師：真能干！生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。三、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開場。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保護自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇九1、認識10個生字和三個偏旁，學(xué)習一個多音字，會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，理解四季的美麗。通過朗讀和補充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。初步理解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱愛自然地感情。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點】通過理解各個季節(jié)的特征感受美麗，產(chǎn)生對大自然的喜歡之情?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補充法?！菊n前準備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、興趣導(dǎo)課1、播放視頻《荷葉》。2、同學(xué)們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢？〔荷花和荷葉〕3、看了這漂亮的美景，你想說點什么呢？你知道荷花哪個季節(jié)的花朵呢？〔夏天〕。一年之中，除了夏季，還有哪些季節(jié)？〔春、夏、秋、冬〕。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景?！舶鍟n題〕4、四季〔齊讀課題〕二、整體感知1、老師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3、學(xué)習生字詞。出示帶音生字：尖說春青蛙夏彎地就冬〔1〕學(xué)生自由讀生字。〔2〕開火車讀生字，集體糾正?！?〕同桌互相檢查讀生字?！?〕去音讀生字?！沧⒁庵笇?dǎo)：“夏”是三拼音節(jié)，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。〕過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？尖尖、說話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天4、學(xué)習多音字：地〔de〕輕輕地地〔dì〕土地過渡：下面，我們就一起走進課文進展細細的品讀，一起走進課文，感受四季美景。三、精讀領(lǐng)悟1、課文朗讀，初讀感知?！?〕課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。〔2〕通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢？〔鼓勵學(xué)生多說，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以?！场灿喺鸢福翰菅?、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人〕〔3〕學(xué)生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文?！?〕指名朗讀，師生評價正音。2、學(xué)習春天。〔1〕課件出示草芽小鳥圖片，指名朗讀這一句，師生評價?！?〕“他”是指誰？“他”長得什么樣？〔“他”指草芽，“他”長得尖尖的?！辰Y(jié)合生活想一想：草芽還是什么樣的？〔綠綠的、嫩嫩的〕〔3〕草芽怎么會說話呢？你覺得這樣好不好呢？〔把草芽當做人來寫了，這樣感覺更親切，更有意思。〕師講解：這種寫法叫做“擬人”，寫出了草芽的活力和活力?！?〕草芽對小鳥說話的口氣是怎樣的呢？〔快樂、自豪〕〔5〕你也來做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)?！?〕想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？〔例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等?！?、學(xué)習夏天。〔1〕課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價。〔2〕從“荷葉圓圓”這個詞中，你體會到了什么？〔從“荷葉圓圓”這個詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美妙?！场?〕想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會說些什么呢？〔例如：荷葉圓圓的，正好可以當我的休息臺。〕〔4〕夏天還有哪些得意的動物或植物呢？發(fā)揮想象，完成練習：________________，他對知了說：“我是夏天。”〔如：樹葉青青〕________________，他對________說：“我是夏天?！薄踩纾何鞴蠄A圓，他對人們說：“我是夏天。”〕〔5〕你也來做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。4、學(xué)習秋天?！?〕課件出示彎彎谷穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價?！?〕“彎彎”是什么樣子呢？〔出示圖片〕從這個詞語你能看出谷穗的什么特點呢？〔從“彎彎”可以感受到谷穗的沉甸甸?！场?〕人會鞠躬，谷穗怎么會鞠躬呢？從中可以感受到什么？〔把谷穗當做人來寫，這是擬人的寫法，讓我們感受到了谷穗的得意和謙虛?！场?〕如今你就是谷穗，帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧。5、學(xué)習冬天。〔1〕課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價?！?〕從這段話里，你看出雪人有什么特點？〔從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和得意?！场?〕邊表演邊讀，體會雪人的頑皮。6、老師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去欣賞美麗的四季風光吧?！渤鍪緢D片〕7、指導(dǎo)書寫“天、四、是”：〔1〕生觀察田字格里的'字，一起說說筆畫位置。〔2〕師范寫生字。〔3〕生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。8、課堂小結(jié)：小朋友們，這首詩歌通過描寫春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我們展現(xiàn)了四季的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的喜歡之情。四、總結(jié)拓展1、課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？〔1〕學(xué)會了本課的生字詞，進一步感受了大自然的美麗?！?〕感受到詩歌的美，同時理解了擬人的手法。2、課堂練習比一比，組詞。兒〔兒子〕天〔天空〕八〔八個〕大〔很大〕3、我會連。五、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、搜集有關(guān)四季的小詩，讀一讀。小學(xué)一年級語文《四季》教案及反思一年級語文課四季教案篇十1、可以讀準字音，識記字形，熟讀詞語。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描繪，飽含贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中，我巧妙創(chuàng)設(shè)情感，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過看、聽和豐富的想象，讓學(xué)生感受詩歌描寫的內(nèi)容，做到有感情地朗讀，從而深度體悟詩歌的意境和蘊含的思想感情。1、重點：識字認字，朗讀課文。2、難點：理解句義、詞義，體會思想感情師:指導(dǎo)分析^p法生：交流學(xué)習法，朗讀法生字卡片，詞條，多媒體課件