一年級(jí)下冊(cè)語文教案(5篇)

第頁共頁一年級(jí)下冊(cè)語文教案(5篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。一年級(jí)下冊(cè)語文教案篇一教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣，把他們帶入關(guān)心與愛的世界中，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中，感受人間真情的美妙。指導(dǎo)識(shí)字，寫字。感情朗讀，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。第一課時(shí)一年級(jí)下冊(cè)語文教案篇二《小白兔和小灰兔》教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。課前準(zhǔn)備1、生字生詞卡片。2、教學(xué)掛圖或投影片。3、朗讀課文錄音帶。4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話揭題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。二、整體感知1、聽課文錄音。2、老師提出學(xué)生要求：(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)展檢查：(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。三、導(dǎo)讀課文一至六段1、老師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，老師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析^p字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)絡(luò)課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。2、集體朗讀一至六段課文。二、導(dǎo)讀七至九段課文1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。2、學(xué)生匯報(bào)交流，老師板書：送白菜要白菜。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。4、總結(jié)板書，回憶全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。三、學(xué)習(xí)生字啟發(fā)學(xué)生自己分析^p完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。四、朗讀課文采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。謝、哪：左中右三局部要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。六、課堂練習(xí)1、完成練習(xí)3。先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。2、完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。一年級(jí)下冊(cè)語文教案篇三《毽子變乖了》教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文的根底上，幫助學(xué)生體會(huì)踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀本課12個(gè)生字。2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、看圖，引出課題。1、出示掛圖，讓學(xué)生觀察：畫面上是誰在干什么?2、再認(rèn)真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣?3、出示課題，齊讀課題。二、初讀課文1、學(xué)生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。2、在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。三、理解課文內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。(1)指名讀第二自然段。(2)考慮：老師踢毽子踢得怎么樣?你是從哪兒看出來的?找出這些句子讀一讀。(3)假如是你看到老師踢得這么好，你會(huì)想些什么?2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。(1)指名讀第三自然段。(2)考慮：我們剛開場(chǎng)練習(xí)踢毽子時(shí)，毽子是怎么不聽話的?它為什么不聽我們的話?(3)把老師的話認(rèn)真讀幾遍，找出其中一對(duì)意思相反的詞。(4)引導(dǎo)學(xué)生理解老師的話是什么意思。(5)練習(xí)朗讀老師的話。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。(1)自由練習(xí)朗讀第四自然段。(2)指名讀，并說說你為什么這樣讀。(3)考慮：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”?(4)引導(dǎo)學(xué)生悟出熟能生巧的道理。4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展話題。你平時(shí)喜歡玩什么?碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎?假如有，說給大家聽一聽。四、學(xué)生有感情地朗讀課文。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。1、認(rèn)讀生字詞卡，穩(wěn)固識(shí)記。2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。3、練習(xí)課后第3題“讀一讀，說一說”。六、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。一年級(jí)下冊(cè)語文教案篇四《吃水不忘挖井人》教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫7個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)____的崇敬之情。3、初步懂得飲水思的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫7個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)____的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1、聽歌曲《我愛北京____》。2、老師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(出示____的相片，介紹____的____歷程。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和親愛的____的。(出示____畫像)人物簡(jiǎn)介：____是一位出色的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的____事業(yè)。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。3、總結(jié)：是呀，____是中國人民的____，他為中國的____奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。4、導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣思念____的，好嗎?(板書課文題目)二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1、讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?(設(shè)想：局部同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，老師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出方法弄明白。)預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?(2)為什么“吃水不忘挖井人”?2、認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。4、出示自讀要求：(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。5、以小組為單位進(jìn)展自學(xué)。三、檢查自學(xué)情況1、小組內(nèi)抽讀生詞。2、匯報(bào)交流，分享記字方法。(1)老師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。(2)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。(3)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，匯報(bào)哪個(gè)講哪個(gè)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。3、讀課文解疑。初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)展“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)展評(píng)價(jià)。(2)自由讀文，考慮提出的問題哪些是可以答復(fù)的?誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。(3)概括文章的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字，并組詞。(1)觀察字在田字格中的位置、構(gòu)造特點(diǎn)。(2)學(xué)會(huì)給生字組詞，觀察老師范寫，注意筆順。2、學(xué)生描紅、臨摹。老師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢(shì)。3、學(xué)生展示、評(píng)議。五、課外延伸，拓展視野搜集更多的關(guān)于____的圖片、資料、故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。____是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找____昔日的身影。二、回憶課文，質(zhì)疑問難1、閱讀課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說)2、還有什么問題需要進(jìn)一步解答?預(yù)設(shè)：(1)____和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?(2)這口井和一般的井有什么不同?三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是____幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。____為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。2、在老師很小的時(shí)候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀!3、引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水，會(huì)遇到哪些困難?4、學(xué)生想象，自由匯報(bào)。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：如今讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀?出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。指名朗讀，其他學(xué)生考慮：從這句話中，你明白了什么?(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么?(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)?所以-”說話。6、____見到人們面臨著缺水的困難，他帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝?喝了這口水你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰?(____。)喝了這口水，你感受到了什么?(____真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水你想對(duì)____說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得____是個(gè)怎樣的人?(____是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)8、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)____的感謝之情讀一讀第1、2自然段。四、體會(huì)人民對(duì)____的難忘之情1、過渡：____這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣思念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)下列問題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?2、引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰?(____。)3、出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念____。指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思，忘不了是____為他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念____?！?、引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，____帶著戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念____。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新穎的井水時(shí)，____仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念____。人們想念____，尊敬____，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念____。5、小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強(qiáng)而美妙，人們過上了幸福的生活，可如今每年都會(huì)有許許多多游客來我們?nèi)鸾饏⒂^，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛薩___，才有今天的幸福生活，大家都想念____。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民思念____，全國人民也忘不了____。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊腳___事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù)。6、指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)____的崇敬和感謝之情把課文齊讀一遍?！妒澜缍嗝姥健芬?、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。2、板書課題，齊讀課題。[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。二、初讀課文，整體感知1、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?2、借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。3、指名讀文，師生評(píng)議。4、同桌輪讀，互相正音。5、跟著課文錄音輕聲讀。[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書才能。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，老師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、理解課文，感情朗讀1、朋友已把故事讀了好幾遍，如今誰來說說課文主要講了一件什么事?2、雞被美麗的世界吸引住了，如今我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的，(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的得意?！寄阏陂喿x《老百曉在線》提供的文章〗3、老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時(shí)你們想干些什么?(1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。指名朗讀，(評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)力了，誰再來試試?)再次指名讀。(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。①輕聲自由讀，想象畫面。②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。(評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我們好似真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看!)④再次指名試讀。⑤師：誰來說說你剛剛看到了什么?用“我看到了”的句式說。⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么風(fēng)光?引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的?！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……4、世界真精彩呀，小雞可快