2023年校本培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題(四篇)

第頁共頁2023年校本培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題(四篇)校本培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇一1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以丁運(yùn)清校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員，使我校校本培訓(xùn)工作按方案有序地進(jìn)展。2、丁校長屢次參加校本培訓(xùn)專題會議和活動，并定期給全校老師做講座，開展有關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。如參加了期中質(zhì)量分析^p會、校教研組長、備課組長會議、語文組復(fù)習(xí)研討會等。3、學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，對全年的老師校本培訓(xùn)工作進(jìn)展統(tǒng)一部署和詳細(xì)安排，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到學(xué)校活動有記錄和信息反應(yīng)記載，對老師產(chǎn)生鼓勵作用。4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對我校的老師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校老師校本培訓(xùn)方案和骨干老師培養(yǎng)方案，老師那么根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練方案。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開拓專門的校本活動室，為各學(xué)科活動正常開展進(jìn)步了保障。1、以教研組、備課組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析^p、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)?；顒有问揭远ㄆ诨顒优c分散活動相結(jié)合?；顒佣甲龅健八挠腥ＷC”：有主題、有目的、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。不僅為老師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺，也為老師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境，使廣闊老師教研才能有所進(jìn)步，也進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)效果。2、開展以老師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。詳細(xì)要求為：〔1〕每學(xué)年每位老師有一份自培方案和一份總結(jié)?！?〕每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，撰寫評課稿2篇?！?〕每學(xué)期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學(xué)書籍〕，并做好讀書摘記?！?〕每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或案例。3、提供專業(yè)引領(lǐng)，提升研究高度。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干老師的帶頭作用，開展師徒結(jié)對子活動，并通過舉行先進(jìn)老師工作經(jīng)歷交流、集體研討等活動，促進(jìn)老師間的互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。校外：走出去請進(jìn)來，一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)展匯報(bào)或上示范課。二是請各方面專家為我校老師做專題培訓(xùn)。4、利用每周一次的全體老師例會，定期開展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容以“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”為核心，涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風(fēng)師德，平安知識、心理安康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)老師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新，促進(jìn)老師不斷地進(jìn)步。5、開展專題研討活動和班主任根本功比賽。我校的教育專題活動具有針對性、實(shí)效性。在理論與理論相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研理論活動。通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)展了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論程度和科研程度的進(jìn)步，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的根底。組織開展了各學(xué)科老師教學(xué)根本功比賽，通過這些活動來促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化開展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化開展。校本培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇二回首剛剛走過的幾天時(shí)間，是繁忙的、是炎熱的、是辛的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間完畢了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。一、轉(zhuǎn)變思想觀念隨著社會的飛速開展，老百姓的意識也逐步進(jìn)步，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的開展，做一個(gè)能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民老師。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新穎，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去理論了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。三、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能成為淺薄的知識。假如老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那么他的教學(xué)程度的開展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步進(jìn)步自己的教學(xué)程度。四、老師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模擬，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。五、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生考慮的時(shí)間確實(shí)，只有讓學(xué)生主動去考慮，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深化印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著考慮，學(xué)著總結(jié)，留下印象?？傊?，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的時(shí)機(jī)，使我們的老師可以盡快進(jìn)步自身才能，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的打破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。校本培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇三通過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓(xùn)活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個(gè)。3個(gè)課題獲省、市級獎或結(jié)題，省、市級各類競賽中獲獎的學(xué)生近1200人次，30人以上老師在市直以上學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎；8位老師參加了市學(xué)科骨干評選，1位老師被列為浙派名師培養(yǎng)對象。校本培訓(xùn)工作是全面進(jìn)步老師專業(yè)開展的一個(gè)重要途徑，學(xué)校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo)，結(jié)合老師隊(duì)伍教學(xué)狀況和針對教育開展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。一、開展專題講座，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資共享每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定，要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專題講座，通過這樣，既穩(wěn)固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識，又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，進(jìn)步自己理論程度，得到了一起開展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶ｎ}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干老師高級研修班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而到達(dá)了“一人培訓(xùn)，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)展教育資共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同開展。二、走出去學(xué)習(xí)，開拓眼界領(lǐng)略風(fēng)采老師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有老師開展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂團(tuán)委書記參加了“初中團(tuán)委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干老師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干老師文本解讀培訓(xùn)”。同時(shí)，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們理解國內(nèi)外教育特點(diǎn)，理解了最前沿教育動態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，開拓教育視野，增強(qiáng)了新課改理念，還進(jìn)步了老師的理論程度和教學(xué)程度。三、開展高效課堂討論，進(jìn)步質(zhì)量教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四非常鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目的，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周，就以“認(rèn)真分析^p總結(jié)，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析^p會。其次要求各科組利用每周的科組活動時(shí)間，做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開設(shè)了研討課，其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課，科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課，英語組開設(shè)了4節(jié)研討課，數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進(jìn)了大家互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，又大大進(jìn)步老師的教學(xué)程度。四、開展各項(xiàng)活動，展老師風(fēng)采學(xué)校樹立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項(xiàng)比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽工程，個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，音樂老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目，并開展競賽活動?？傊?，一項(xiàng)項(xiàng)的競賽活動，既進(jìn)步了老師教育教學(xué)程度，又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。五、不斷努力，爭取更大進(jìn)步本學(xué)期，通過對校本培訓(xùn)工作不斷探究和在上級的大力支持和指導(dǎo)下，老師們都得到了全面開展，并獲得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂老師開出了溫州市級美術(shù)公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識競賽中二等獎二個(gè)，三等獎三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個(gè)，三等獎2個(gè)。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等獎2個(gè)，三等獎5個(gè)。潘鴻鴻老師帶著學(xué)?；@球隊(duì)參加縣籃球賽獲團(tuán)體第七名。還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時(shí)。總之，成績的獲得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專業(yè)化開展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能獲得更大的成績。校本培訓(xùn)工作是全面進(jìn)步老師專業(yè)開展的一個(gè)重要途徑，學(xué)校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo)，結(jié)合老師隊(duì)伍教學(xué)狀況和針對教育開展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定，要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專題講座，通過這樣，既穩(wěn)固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識，又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，進(jìn)步自己理論程度，得到了一起開展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶ｎ}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干老師高級研修班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而到達(dá)了“一人培訓(xùn)，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)展教育資共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同開展。老師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有老師開展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂團(tuán)委書記參加了“初中團(tuán)委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干老師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干老師文本解讀培訓(xùn)”。同時(shí)，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們理解國內(nèi)外教育特點(diǎn)，理解了最前沿教育動態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，開拓教育視野，增強(qiáng)了新課改理念，還進(jìn)步了老師的理論程度和教學(xué)程度。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四非常鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目的，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周，就以“認(rèn)真分析^p總結(jié)，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析^p會。其次要求各科組利用每周的科組活動時(shí)間，做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開設(shè)了研討課，其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課，科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課，英語組開設(shè)了4節(jié)研討課，數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進(jìn)了大家互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，又大大進(jìn)步老師的教學(xué)程度。學(xué)校樹立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項(xiàng)比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽工程，個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，音樂老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目，并開展競賽活動?？傊豁?xiàng)項(xiàng)的競賽活動，既進(jìn)步了老師教育教學(xué)程度，又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期，通過對校本培訓(xùn)工作不斷探究和在上級的大力支持和指導(dǎo)下，老師們都得到了全面開展，并獲得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂老師開出了溫州市級美術(shù)公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識競賽中二等獎二個(gè)，三等獎三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個(gè)，三等獎2個(gè)。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等獎2個(gè)，三等獎5個(gè)。潘鴻鴻老師帶著學(xué)校籃球隊(duì)參加縣籃球賽獲團(tuán)體第七名。還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時(shí)?？傊?，成績的獲得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專業(yè)化開展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能獲得更大的成績。校本培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇四成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：z副組長：z成員：z其中z校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作，z副校長分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行，z兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓(xùn)詳細(xì)工作的開展，六位成員位分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實(shí)。并在三個(gè)教研大組下分14個(gè)備課詳細(xì)落實(shí)到每個(gè)學(xué)科與年級段，開展詳細(xì)工作。1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)校本培訓(xùn)工作方案》，并以此為據(jù)，學(xué)校三個(gè)教研組根據(jù)自身實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作方案。2、在開展校本培訓(xùn)過程中，注重過程管理：做到有方案、有時(shí)間地點(diǎn)、有活動主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等，信息登記及時(shí)全面。并在每學(xué)期末對每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進(jìn)展考核，其結(jié)果納入老師績效工資考核。3、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組、老師個(gè)人三個(gè)層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進(jìn)修學(xué)?！蛾P(guān)于做好校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求，進(jìn)展組檔。4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費(fèi)和場所，學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于書籍購置，校長室的藏書供每位老師借閱，并且專門開拓“格物書屋”、“老師活動室”和閱覽室為老師閱讀場所，提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持老師外出培訓(xùn)，平且在經(jīng)費(fèi)上為老師們提供了保障，本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)12萬元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題。1、學(xué)校組織老師每人至少閱讀一本書，寫一篇本學(xué)年學(xué)校分教研組，為老師們購置了吳忠豪教授的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容【摘要】：^p》、《學(xué)科才能標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作，每位老師最少閱讀一本，在閱讀后要求摘記并且撰寫。2、組織老師經(jīng)歷交流本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師，在培訓(xùn)回來后，在各自教研組開展匯報(bào)活動，使得培訓(xùn)的效果得以擴(kuò)大，同時(shí)也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得，有發(fā)言的時(shí)機(jī)，對參訓(xùn)老師來說，也是一種進(jìn)步和進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校開場“新鄔龍講壇”命名的老師經(jīng)歷交流活動，本學(xué)年z老師專門針對寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科，開展了《漢字的書寫與教學(xué)——筆畫篇》的經(jīng)歷交流。3、集體備課本學(xué)年我校每個(gè)教研組都開展集體備課6次，每個(gè)學(xué)期3次，集體備課已成為我校老師專業(yè)技能成長的一個(gè)重要平臺。但也有兩個(gè)問題值得反思，其一是缺乏專家引領(lǐng)，每次集體備課、集體討論后，大家各抒己見，信馬由韁，在專業(yè)討論的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng)；其二是綜合組學(xué)科眾多，有英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五個(gè)學(xué)科，而每個(gè)學(xué)科都只有兩三位老師，難以發(fā)揮集體的力量，容易使集體備課流于形式。4、組織老師公開教學(xué)，老師聽課評課本學(xué)年統(tǒng)計(jì)老師在校內(nèi)開課共84節(jié)，校外開課共4節(jié)，開課人次達(dá)90%以上。學(xué)校要求每位青年老師聽課在15節(jié)以上，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上，50周歲以上的老師