中班教案《朋友樹》（5篇）

Word版本，下載可自由編輯中班教案《朋友樹》（5篇）中班教案《伴計樹》（1）

活動目標：

1、認識和樹有親密關系的事物，促進對樹的認識。

2、制作樹的伴計。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

3、促進參與環(huán)境布置的愛好和力量，體悟勝利的歡樂。

4、探究、發(fā)覺生活中樹的多樣性及特征。

活動預備：

1、活動前，在家長的幫忙下做“樹的伴計”的調查。

2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

3、制作用的材料。

4、集體記錄表，筆。

活動過程：

一、溝通調查表

1、每位幼兒都調查過樹的伴計，知道樹有哪些伴計了嗎？

2、幼兒相互溝通自己的調查結果。

3、老師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

二、樹的伴計真正多。

1、依據(jù)幼兒的溝通，提問：為什么說它們是樹的伴計？

2、展示圖片，引領幼兒觀看樹與其他事物的關系。

3、引發(fā)幼兒以小組為單位，商議?怎么樣安排角色，表演與樹關系親密的事物。

4、引領幼兒相互觀賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關系親密的事物。如：花在樹旁悄悄地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

三、豐富“樹的伴計”的主題墻面。

1、引領幼兒觀看“樹伴計的家”的主題墻面，引發(fā)幼兒把“樹的伴計”增加到原來的主題墻面上。

2、幼兒自選內容，制作某一樣與樹關系親密的事物。

3、老師與幼兒共同布置主題墻面。

教學反思：

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先認識各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是熟悉常綠樹與落葉樹，這些內容能夠放在生活活動中，如午后漫步?????的時候老師帶領孩子們出去漫步?????，邊漫步?????邊熟悉一些樹的名稱與種類。在進行嬉戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開頭操作，效果不甚抱負。我想是否能夠供應些小標記，幫忙幼兒記憶，并商議?采納顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也能夠放在區(qū)域中進行。

小百科：

樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

中班教案《伴計樹》（2）

活動目標：

1、知道樹木是人類、動物的好伴計，認識綠化的好處。

2、教育幼兒愛惜、愛護樹木。

3、培育幼兒的良好環(huán)保習慣。

4、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述力量。

5、進展幼兒思維和口語表述力量。

活動預備：

多媒體課件、愛心卡片

活動過程：

1、開頭部分，引出課題

小伴計，今日老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到很多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢？你們想不想知道？我們一起來看照片。（以設置疑問的形式引出課題，萌發(fā)了幼兒的奇怪???心，充分調動了幼兒上課的樂觀性，使他們迫切地想看到這些照片）

2、基本部分：

（1）師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事苦惱呢？

師小結：原來樹木有凈化空氣的作用。

（2）師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么難過呢？

師小結：小樹、小草給小動物供應了豐富的食物，你們看，它們吃的多香??！

（3）師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢？

師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。

（4）師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風沙呢？

師小結：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。

3、小結。

4、知道植樹節(jié)是3月12日

我們小伴計將會為春天和植樹節(jié)做些什么呢？

5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

活動反思：

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和進展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小伴計卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對以后的環(huán)境產生重重的憂患。所以對幼兒進行熟悉和愛護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個活動中采納了多媒體課件，利用一個個小動物的遭受，生動、形象地呈現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設計奇妙，讓幼兒在一個個好玩地問題中思索、探究。獲得對學問的認識，達到活動的目標。

中班教案《伴計樹》（3）

活動目標：

1、知道人們的生活離不開樹伴計，萌生對樹的感謝之情。

2、能發(fā)覺生活中制品和樹的果實等樹的產物。

活動重點：

傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

活動難點：

以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表述抽象的情感。

活動預備：

掛圖第10號，一個小女孩和大樹的圖片。

活動過程：

一、活動開頭。

(利用談話引出活動主題)

老師：你們喜愛樹嗎?喜愛他的什么呢?為什么?很多人和小動物都喜愛樹。來聽聽他們怎么樣喜愛樹呢?(老師有感情的朗讀《樹真好》)老師與幼兒一起爭論樹的“好”

二、爭論盼盼的好伴計樹這么好!

老師：有一個小伴計就把樹當成自己的好伴計!

(老師展示一個小伴計指偶)

老師：這個小伴計名字叫盼盼，盼盼喜愛和樹做好伴計。

1、盼盼的好伴計是一棵大樹，真是特殊啊!為什么大樹會是盼盼的好伴計呢?(適當?shù)淖尯⒆酉胂?

2、我們來聽聽盼盼自己是怎么說的呢?

(老師選取故事的一部分來有表情的講故事)

1、為什么盼盼把樹當成好伴計了呢?

(老師和幼兒一起回憶故事的事情)

老師：由于樹變成了很多的用具和家具，盼盼在哪里都能看到樹這個這個好伴計!

4、查找樹伴計。

老師：原來我們的樹伴計，能夠變成我們生活中很多的用具!那你們來找一找我們的樹伴計吧!

(引領幼兒結合生活實際來舉例子)

四、引領幼兒怎樣愛惜樹木。

老師：小伴計剛才說了很多很多自己的伴計，我們的樹伴計這么多，我們的生活都離不開樹木，我們出去玩的時候要怎樣來愛惜樹木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹我們應當要怎樣的來愛惜它們呢?讓幼兒發(fā)表自己的想法。

老師。我們要愛惜樹木，出去玩的時候不要折樹枝，愛惜小樹苗還要多種樹!

中班教案《伴計樹》（4）

活動目標：

１．理解故事主題，懂得要愛惜樹木。

２．知道伴計之間要相互幫忙，相互關懷，并要敬重對方。

３．初步認識樹木的用處。

４．引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

５．進展幼兒思維和口語表述力量。

活動預備：

１．活動教具：圖片（小羊．小牛．小猴．小鳥．娃娃），小樹背景圖．

２．實物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．

３．愛惜樹木標記卡若干．

活動重點：

懂得伴計之間要相互幫忙，相互關懷，并要敬重別人．

活動過程：

一．引題．（引起幼兒愛好并導入主題）

１．師：今日我們班來了好多客人，你們看是誰呀？

幼兒辨認一一回答．

２．師：那這么多的東西究竟用什么做的呢？

幼：小樹／木頭

３．師：小伴計你們真棒！今日我就給大家一個有關小樹的故事．

有一棵小樹她想找伴計，它會找誰呢？讓我們一起去看看

二．展示背景圖，邊操作邊敘述故事，并提問．

１．先講第一段和其次段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜愛它嗎？

２．再講第三段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜愛小牛這樣嗎？為什么？

３．然后講第四段，提問：

師：小猴是怎么做的？小樹喜愛和小猴做伴計嗎？

４．最終講第五段，提問：

師：誰來了？她是怎么做的？

５．小結：

師：他們做的對嗎？為什么？

師：那小樹究竟有沒有找到伴計呢？

６．請小伴計認真聽我把故事講完，提問：

師：你喜愛故事里的誰，為什么？

三．完整敘述故事．

１．師幼一起敘述故事一遍．

２．師：大家是怎么向小鳥學習的？

３．師：那我們應當怎樣愛惜小樹？

４．歸納故事題目．

師：請小伴計為故事想個好聽的題目

四．總結．

師：樹是我們人類的伴計，它不但能做好多東西，而且還能愛護我們，假如樹排成一排，能攔住風沙，樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用，所以我們肯定要好好愛惜樹木！

五．活動延長

師：為了防止別人去損害樹木，我們一起為小樹掛上標記吧！

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能獲得樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

中班教案《伴計樹》（5）

活動目標：

1、認識和樹有親密關系的.事物，促進對樹的認識。

2、制作樹的伴計。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

活動預備：

1、活動前，在家長的幫忙下做“樹的伴計”的調查。

2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

3、制作用的材料。

4、集體記錄表，筆。

活動過程：

一、溝通調查表

1、每位幼兒都調查過樹的伴計，知道樹有哪些伴計了嗎?

2、幼兒相互溝通自己的調查結果。

3、老師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

二、樹的伴計真正多。

1、依據(jù)幼兒的溝通，提問：為什么說它們是樹的伴計?

2、展示圖片，引領幼兒觀看樹與其他事物的關系。

3、引發(fā)幼兒以小組為單位，商議?怎么樣安排角色，表演與樹關系親密的事物。

4、引