大班語言活動《我的名字》教案（7篇）

Word版本，下載可自由編輯大班語言活動《我的名字》教案（7篇）大班語言活動《我的名字》教案（1）

設(shè)計意圖

奧爾夫音樂注意以嬉戲的形式融合于音樂活動中，幼兒在日常生活中要與伙伴、長輩打招呼，有的幼兒并不擅長表述，利用本節(jié)活動，讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體悟跟伙伴溝通的開心感覺。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲，會在特定位置替換名字，并即興唱出。

2.說出樂器名稱，并用樂器演奏歌曲。

3.培育相互敬重的禮貌習(xí)慣。

活動預(yù)備

歌曲音樂、打擊樂器若干

活動過程

一、利用打招呼的方式學(xué)唱歌曲

1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動作跟大家打招呼呢？（簡潔學(xué)一學(xué)幼兒的）

2.老師還有一個更特殊的方式跟你打招呼呢，你聽——唱歌（第一遍老師唱，其次遍幼兒跟著學(xué)）

3.用不同的動作，邊表演邊唱歌，提示最終一句擺造型，增加學(xué)唱歌曲的趣味性。

二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出

1.師生對唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來應(yīng)答老師，即把“singhelloto小伴計”換成“singhelloto王老師”。

2.師唱歌，把其次句“singhelloto小伴計”換成幼兒名字，唱到誰，誰就上來唱后兩句來回應(yīng)老師。

3.請2—3名幼兒上來唱出前兩句，替換成伙伴的名字，伙伴唱出后兩句來應(yīng)答。

三、找伴計嬉戲。

1.跟著音樂節(jié)奏，老師摸到誰，誰就跟在老師后面一起找伴計。老師先示范玩法，再跟著音樂玩嬉戲。

2.跟著音樂節(jié)奏處處走，最終一句面對面擺造型。

四、樂器演奏

1.老師今日也帶來了樂器伴計。熟識樂器，并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商議?演奏方法。

2.老師唱著，指揮著連起來演奏一遍，再放音樂來一遍。

3.站個隊形，跟著音樂再演奏一遍。

五、活動結(jié)束

二、今日我們學(xué)會了用唱歌的方式來打招呼，以后我們要積極跟老師、好伴計打招呼，做個懂禮貌和孩子。

1.老師展示作業(yè)紙并講解規(guī)章。

2.幼兒分組動手操作，老師指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)，完成活動。

大班語言活動《我的名字》教案（2）

活動目標(biāo)：

1、感知歌曲的歡樂心情，唱準(zhǔn)高音部分。

2、試試填入名字進行演唱，能自如接唱。

3、體悟演唱自己名字時的驕傲和開心，感受與伙伴互動演唱的歡樂。

活動預(yù)備：

1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

2、圖譜。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特征。

1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

2老師演唱歌曲，引領(lǐng)幼兒熟悉兩位客人。

提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”

二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的心情特征。

1、老師完整范唱歌曲，引領(lǐng)幼兒進一步理解歌詞。

提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”

小結(jié)：唱的最多是他們名字的最終一個字。

2、結(jié)合圖譜，引領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

提問：他們在唱自己名字最終一個字的時候，有什么不同？（引領(lǐng)幼兒對比練習(xí)兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）

3、完整演唱歌曲，引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的心情，并自如接唱。

三、利用嬉戲，填名進行嬉戲，體悟與伙伴互動演唱的歡樂。

1、老師和幼兒一起探究自己名字的唱法。

2、嬉戲“唱唱你和我”，體悟唱自己和伴計名字的樂趣。

嬉戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕中消失哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

3、名字大連唱。引領(lǐng)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的歡樂與驕傲。

4、引領(lǐng)幼兒將自己喜愛的名字加入歌曲中，體悟唱名字的歡樂。

附歌曲：《唱唱我的名字》

1=C2／4

1ⅰ76│5432│1

1│2432│55│

來來

我是湯米

湯米

5634│22│2432│1ⅰ76│5432│

米米米米

米米

米米米米

米米米米米米米來

來

11│2432│55│5634│22│2432│

來來我是卡秋

莎呀

莎莎莎莎莎莎

莎莎莎莎莎

15

23│1—

‖

莎莎莎莎

莎

大班語言活動《我的名字》教案（3）

活動目標(biāo)：

1、能大膽地敘述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

活動預(yù)備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽認(rèn)識自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動過程：

1、查找自己的名字

（1）老師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

（2）老師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？

（3）老師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。）

（4）幼兒查找：相互說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

（5）集體溝通：以開火車的形式引領(lǐng)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

（1）老師：小伴計們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引領(lǐng)幼兒相互說說關(guān)于自己小名的狀況。）

（2）老師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺？（引領(lǐng)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很高興，很親切；有點難為情，由于我長大了等等。

3、溝通“我的名字”的故事

（1）老師敘述故事“錢鐘書”，讓幼兒認(rèn)識偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

（2）老師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（由于他從小喜愛書。）

（3）老師：那你的名字有什么故事嗎？引領(lǐng)幼兒相互說說自己的名字的故事。

（4）集體溝通自己的名字的故事。

（5）老師總結(jié)：我們每個人都有一個特別獨特的名字，每個名字都有肯定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美妙的祝福。

4、我會簽我的名字

（1）老師：小伴計們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。

（2）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

（3）老師：老師預(yù)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？

（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，相互觀賞自己寫的名字。

活動延長：

畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用好看的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

大班語言活動《我的名字》教案（4）

活動目標(biāo)

1、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集風(fēng)光前即興大膽地唱出。

2、溝通自己名字的由來，認(rèn)識名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增加自信念和驕傲感。

活動預(yù)備

1、《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動前請幼兒熟識這首歌的旋律。

2、請家長幫助幼兒制作一個好玩的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒認(rèn)識自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

活動建議

1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

（1）老師和幼兒一起觀賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

（2）將歌詞換成自己的名字，采納接龍的形式輪番進行表演，鼓舞兒童即興加上好玩的動作。

2、發(fā)覺名字的隱秘。

（1）老師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

（2）引領(lǐng)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)覺全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

（3）依據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統(tǒng)計。

3、探尋名字的故事。

（1）引領(lǐng)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最洪亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力氣的名字、最優(yōu)雅的名字等。

（2）老師引出溝通的話題：每個人的名字都不是任憑起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美妙的祝福。

（3）幼兒自由地向伙伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

（4）請幼兒敘述自己名字背后的故事和含義。

4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順次逐一站到圈中，鼓舞他們配上好玩的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒能夠隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。

大班語言活動《我的名字》教案（5）

活動目標(biāo)

情感目標(biāo)：對姓名感愛好，情愿積極認(rèn)識百家姓。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識自己的姓和名，初步知道有單姓、復(fù)姓之分。

技能目標(biāo)：能利用觀看比較，正確辨別出姓和名，并能大膽、積極地與伙伴介紹、共享自己姓名的含義。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對自己和家人的姓名有肯定熟悉。

課件預(yù)備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。

紙面教具：《姓名卡》。

活動過程

播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動主題。

——你知道這首歌在唱什么嗎？

——有誰聽到了自己的姓？

——圖片上有你的姓嗎？是什么？

——這些姓有什么不同？

小結(jié)：這首唱歌的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱復(fù)姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。

播放對話音頻及圖片《自我介紹》，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識姓和名的關(guān)系。

——這里有兩位小伴計正在談天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

——姓和名，誰在前誰在后？

小結(jié)：姓名是姓在前，名在后。單姓的小伴計，姓名中的第一個字是姓，姓后面的就是名；復(fù)姓的小伴計，姓名中的前兩個字是姓，姓后面的就是名。

播放對話音頻及圖片《姓氏哪里來》，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識姓氏的傳承性。

——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復(fù)姓？我們的姓是從哪里來的呢？連續(xù)聽聽這兩位小伴計的談天內(nèi)容吧。

——王小寶小伴計在家和誰有相同的`姓？上官月月小伴計呢？

——在家里，你和誰的姓是一樣的？

小結(jié)：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今日的。

分發(fā)紙面教具《姓名卡》，鼓舞幼兒與伙伴介紹、共享自己姓名的含義。

——老師給每個小伴計都預(yù)備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？

——誰情愿給大家介紹自己的姓名？

——你在家和誰一個姓？

——你知道自己的姓名有什么含義嗎？

活動延長

區(qū)域活動

在語言區(qū)投放《百家姓》音頻及有關(guān)姓氏的繪本，鼓舞幼兒認(rèn)識更多有關(guān)姓氏的學(xué)問。

日?；顒?/p>

在日常生活中鼓舞幼兒大方、自信地說出自己的名字，能夠敬重自己及他人的姓名。

家園共育

請家長共同協(xié)作，利用族譜引領(lǐng)幼兒認(rèn)識更多家人的姓氏，進一步感受姓氏的傳承性。

大班語言活動《我的名字》教案（6）

活動目標(biāo)：

1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

2．學(xué)習(xí)將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

3．在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感，體悟與伙伴互動演唱的歡樂。

活動預(yù)備：

兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

（老師展示娃娃）老師：今日金老師給小伴計帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

二、學(xué)唱歌曲。

（一）嬉戲《你是誰呀》。

1.老師：小伴計我們來玩?zhèn)€你問我答的嬉戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是誰|呀—|？”聽聽金老師是怎么回答的？

2.幼兒問：你是誰|呀—|？老師有節(jié)奏的回答：我是金靖|燕呀|

老師：現(xiàn)在我來問：你是誰|呀—|？

老師邀請部分幼兒回答，留意提示幼兒要有節(jié)奏的回答。

3.老師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，老師回答，幫忙幼兒認(rèn)識他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）

（二）熟識歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

老師：他們還會把自己的名字唱出來呢？認(rèn)真聽好。（老師邊范唱邊動作。）

老師：你聽到了什么？（鼓舞幼兒依據(jù)自己聽到的進行敘述，老師將幼兒回答的用歌詞進行總結(jié)。）

2.其次遍：

老師：兩位客人還要唱一次，認(rèn)真聽唱的最多的是哪個字？

小結(jié)：唱的最多的是米和莎。（老師邊小結(jié)邊范唱幾句。）

（三）學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

老師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起邊唱邊動作。）

2.其次遍：

老師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的洪亮一些好嗎？（引領(lǐng)幼兒用洪亮的聲音演唱。機動）

3.第三遍：

老師：湯米和喀秋莎介紹時可高興了，我們用高興的表情和聲音來唱一唱?。ㄒI(lǐng)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）

老師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫忙幼兒知道這兩句只有最終一句是不一樣的。老師邊小結(jié)邊范唱一下。）

老師：我們一起來練一練每個名字的最終一句。（帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最終一小節(jié)。）

4.第四遍：

老師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引領(lǐng)幼兒留意唱好兩句不同的地方。）

（四）學(xué)習(xí)將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

1.老師：小伴計也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個字？

如：幼兒：兩個字。老師：應(yīng)當(dāng)怎么唱？

小結(jié)：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

三個字的名字引領(lǐng)方法同上。

2.老師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）

3.組織幼兒唱唱自己的名字。

老師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，并提示其他幼兒準(zhǔn)時接唱。

三、嬉戲《找伴計》。

老師：我們?nèi)フ乙粋€伴計相互唱唱自己的名字吧?。ㄒI(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱邊表演，活動在開心的、溫馨的氛圍中結(jié)束。）

大班語言活動《我的名字》教案（7）

教材分析

唱歌活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動。《我的故事》這一主題是以認(rèn)識幼兒的名字為切入點，讓幼兒知道自己是單獨的個體，為了讓幼兒正確熟悉自我，評價自我，因此我預(yù)設(shè)了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又好玩味性，很簡單調(diào)動幼兒參與的樂觀性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件高興歡樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個凹凸不同的旋律，孩子們很簡單唱成同一個旋律。因此在學(xué)習(xí)和演唱過程中，我運用發(fā)聲練習(xí)，將難點前置，利用反復(fù)哼唱，練習(xí)歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，并為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫忙幼兒學(xué)習(xí)歌曲。最終運用嬉戲，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編歌曲。

活動目標(biāo)

1．利用默唱、變速唱等方式學(xué)唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。

2．能填名字演唱，并在反復(fù)哼唱自己和伙伴的名字過程中，體悟單個字重復(fù)演唱的歡樂。

3．運用互動嬉戲，遷移唱出其它事物的名字，體悟嬉戲化唱歌活動的歡樂。

活動預(yù)備

1.材料預(yù)備：與歌曲相關(guān)的課件、入場音樂。

2.學(xué)問預(yù)備：認(rèn)識自己名字的由來。

活動過程

一、難點前置，利用發(fā)聲練習(xí)，初步感知副歌部分的旋律和節(jié)奏特征

（一）運用“我最?！钡囊魳穾ьI(lǐng)幼兒做律動，為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。

（二）請幼兒試試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手，做律動。