人教版第三冊(cè)《識(shí)字七》的教案

Word版本，下載可自由編輯人教版第三冊(cè)《識(shí)字七》的教案教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌控“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。熟悉新偏旁。

2、觀看圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、認(rèn)識(shí)夏季的特征，積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3是難點(diǎn)。

教具預(yù)備：生字卡片多媒體課件

課時(shí)支配：兩

一、談話導(dǎo)入新課：

1、小伴計(jì)們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小伴計(jì)們還喜愛編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)熟悉很多漢字。大家有愛好嗎？有信念嗎？

2、先聽老師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？

二、讀謎，識(shí)字。

1、同學(xué)自由朗讀，提示同學(xué)遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)同學(xué)猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)老師可示范。接著，指導(dǎo)同學(xué)讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最終再讀讀謎語，觀賞謎面美麗的語言。要讓同學(xué)利用讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識(shí)字。

3、表演讀：請(qǐng)小伴計(jì)上臺(tái)表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力氣大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、老師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力氣、誰?！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真喧鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

5、讀其次首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？老師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜愛準(zhǔn)時(shí)雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)同學(xué)猜出來時(shí)，老師展示“秋”字

6、組織同學(xué)回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間相互溝通。

7、檢查同學(xué)對(duì)生字的認(rèn)讀狀況，并組織同學(xué)自學(xué)，并爭(zhēng)論。

8、試試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

展示生字：“跟”字，讓同學(xué)觀看，說說這個(gè)字需要留意什么？讓同學(xué)練寫，同桌兩個(gè)相互訂正。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已準(zhǔn)備從什么地方收集謎語。

2、自編謎語：老師可供應(yīng)示范?！耙恢还?，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人傷心抱著走”小伴計(jì)們猜一猜是個(gè)什么字？

3、向同學(xué)介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特征，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

4、渴望小伴計(jì)們像書上的兩位小伴計(jì)們一樣，在課外樂觀收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、熟悉5個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。

3、溝通所收集的謎語，并展現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所同學(xué)字，展示生字，競(jìng)賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今日我們連續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、老師讀一則謎語（第三首），同學(xué)猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和同學(xué)一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓同學(xué)發(fā)覺這幾個(gè)字的異同。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀看，發(fā)覺他們倆彼此友好、相互敬重的特征。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，老師當(dāng)媽媽，同學(xué)扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示同學(xué)：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有愛好的同學(xué)能夠背一背謎面。

5、展示謎語中的生字“相互、敬重、令人、純潔”組織同學(xué)自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字：

展示生字“怕、誰、涼、量、最”五個(gè)生字，讓同學(xué)觀看，這五個(gè)字寫時(shí)需留意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)留意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之