媽媽睡了教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯媽媽睡了教學(xué)反思《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性散文。這篇文章利用生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真好看、好溫順、好累。利用孩子觀看熟睡中媽媽的樣子，能夠感受到媽媽與孩子之間美妙的愛。文章語言流暢自然，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱忱的感覺。因此，教學(xué)這一課時，我重在指導(dǎo)同學(xué)進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽樣子的描繪，體會詞匯的精妙，積累語言，訓(xùn)練說話。又利用引發(fā)同學(xué)想象，聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓同學(xué)學(xué)會愛自己的媽媽。

教學(xué)預(yù)設(shè)在實際課堂教學(xué)中落實的較為滿足的地方有：

1、“自讀課文，整體感知”中，讓同學(xué)帶著目標(biāo)、帶著問題去讀書，同時對文本有一個整體的感知。同學(xué)反饋時，利用句子來檢測，一箭雙雕，既檢查了字詞的掌控狀況又認(rèn)識了讀課文的狀況；利用孩子們的讀，總結(jié)讀好長句子的方法。抓住“‘睡夢中的媽媽’是什么樣子的？”這個本課中的中心問題，訓(xùn)練同學(xué)提取相關(guān)信息，借助詞句信息進行敘述的力量。

2、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于同學(xué)來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要利用文字向同學(xué)傳遞文本中情感的流露，那理解、感悟詞匯就重要了。因此，我重點在“睡夢中的媽媽很好看”一段有目標(biāo)、有層次地培育同學(xué)讀、悟的語文學(xué)習(xí)力量，利用“光明的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”短語的積累和句式的對比感悟詞匯的精妙。抓住重點詞語的理解，明確積累目標(biāo)，對同學(xué)積累語言，運用語言的力量訓(xùn)練做了指導(dǎo)，同學(xué)受益匪淺。感受“睡夢中的媽媽好溫順”時，將閱讀和表述有機結(jié)合起來，借助文本內(nèi)容的理解，利用對文本內(nèi)容的仿說，構(gòu)建說話和交際的平臺，引領(lǐng)同學(xué)想象，說話言之有物。最終感受“睡夢中的媽媽好累”，利用對重點詞的理解，聯(lián)系日常生活實際，體會生活中的媽媽好累，同學(xué)有感而發(fā)在讀中表述對媽媽的愛。

3、最終的寫話，利用一組媽媽辛苦照看孩子的圖片配上老師深情地講解，朗讀小詩《媽媽的愛》，情感再次獲得升華，在此基礎(chǔ)上在卡片上寫出對媽媽的愛，讓孩子們懂得感恩、懂得回報。為了能將這一課做更好的延長，我又給同學(xué)布置了一個作業(yè)，回到家，把小卡片送給媽媽并把上面的話深情地讀給媽媽聽。這一項活動，好像又大大增加孩子們的學(xué)習(xí)愛好，雖然有的僅僅是只言片語，卻浸透著真摯的情感，當(dāng)孩子們在課堂上朗讀的時候，我被感動得眼睛也潮濕了，孩子們的言語是那么無邪深情，處處浸透著深深的愛。

在教學(xué)中，我還有很多不足之處，比如課堂中對孩子們的精彩回答評價有的單一；小練筆時，引領(lǐng)孩子們對媽媽感恩、感謝的同時，假如再引領(lǐng)孩子們用實際行動感恩媽媽會更好。

總之，這節(jié)課達到了教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點。在今后的教學(xué)中，我要多動腦筋去思索課堂的設(shè)計，學(xué)問的滲透還需在課堂中敏捷掌控。同時，這節(jié)課也讓