《秋天的雨》幼兒園大班語言詳案教案

Word版本，下載可自由編輯《秋天的雨》幼兒園大班語言詳案教案活動設計背景

讓幼兒體悟秋天的美，美在哪里。

活動目標

1.仔細傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特征。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.感悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學重點、難點

1、重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。

2、難點：為散文創(chuàng)編動作。

活動預備

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程

1、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引領小伴計去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特征。

小結：老師要幫忙小伴計豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，引發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓?，為他們打開一個新的觀看視角。

2、其次關：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小伴計舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結，引領幼兒用“______的”的表述方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么?

小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要目標就是引領小伴計用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關：學我說話(走近散文)仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小伴計感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

3.2結合畫面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引領幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫忙他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引領幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以好看的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實畫面，引領幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴計帶來了什么。

師：小伴計從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引領幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴計什么?老師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引領幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結，秋天的雨給大地、小伴計帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來敘述。

師：這次請小伴計一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。

4、第四關：視頻欣賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編

4.1在觀賞過程中，老師再次利用圖片幫忙幼兒說出散文中的句子。

4.2仔細看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，老師適時介入并賜予指導和幫忙。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采用合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在單獨創(chuàng)編時積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機會，老師肯定要充分利用好這次機會，培育幼兒的自信念和制造性。

4.4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引領小伴計相互學習

階段小結：老師對本階段小伴計的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和確定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒利用不斷的試試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小伴計相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未進展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要利用不斷地觀看，適時介入孩子們的活動中，引領和激勵他們克服困難，并利用總結幫忙小伴計更加客觀的評價自己和其他小伴計。

5、第五關：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個融合階段，老師的主要目標就