2022-2023年部編版九年級語文上冊期末試卷及答案【A4版】

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)2022-2023年部編版九年級語文上冊期末試卷及答案【A4版】滿分：120分考試時間：120分鐘一、語言的積累與運用。（35分）1、下列加點字的注音全都正確的一項是（）A．窗欞（lín）恣?。▃ì）嗤笑（chī）棧橋（zhàn）B．廿年（niàn）脂粉（zhǐ）冠冕(guān)紅暈（yùn）C．陰晦（huì）瓦楞（léng）祭祀（sì）瞥見（piē）D．拮據(jù)（jū）襤褸（lǚ）牡蠣（mǔ）炊煙（cuī）2、下面詞語書寫無誤的一項是（）A．恍惚荒謬地窯不可名狀B．臟物琉璃晨曦蕩然無存C．匍匐鞠躬拂曉豐功偉跡D．制裁賠償懇切永垂不朽3、下列各句中加點成語使用錯誤的一項是（）A．回首初中生活，同學(xué)們之間相敬如賓，坦誠相待，想起來真讓人留戀。B．面對中高考改革的新挑戰(zhàn)，我們每一位教育工作者和學(xué)生都應(yīng)未雨綢繆。C．漫步語文世界，你會遇見波濤喧騰的大海，還會遇見落英繽紛的世外桃源。D．全市許多學(xué)校紛紛組織以“擁抱自然，感悟人生”為主題的研學(xué)旅行活動，其勢頭如雨后春筍。4、下列句子中沒有語病的一項是（）A．自我市實施“旅游東融”戰(zhàn)略政策以來，吸引了大量粵港澳游客，推動了旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。B．2019年北京世園會，是世界的綠色盛會，也是中國的綠色盛會。C．能否激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣是提高同學(xué)們成績的有效途徑。D．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，有力地證明地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動。5、下列句子沒有運用修辭手法的一項是()A．住室是那樣簡陋，壁上毫無裝飾，椅凳是那么破舊，衣衫是那么丑陋，她看了都非常痛苦。B．她總覺得自己生來是為享受各種講究豪華生活的，因而無休止地感到痛苦。C．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。D．看到那數(shù)不清的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？6、把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（）①你會發(fā)現(xiàn)，煩惱正漸漸消散。再次啟程，你會一身輕松。②停下來，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。③面對他人的質(zhì)疑，你是否苦惱過?面對學(xué)業(yè)的受挫，你是否沮喪過?④那么，何不選擇偶爾停下來呢?A．③④②①B．②①③④C．③②①④D．②④③①7、古詩文名句默寫。（1）天下興亡，__________。（顧炎武《日知錄》）（2）__________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）（3）烽火連三月，__________。（杜甫《春望》）（4）洛陽親友如相問，__________。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）（5）__________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（6）江山代有才人出，__________。（趙翼《論詩》）（7）《<論語>八則》中的“__________，__________”表達了對遠(yuǎn)道而來的朋友的歡迎。（8）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中揭示新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)積極進取人生態(tài)度的句子是“__________，__________”。二、文言文閱讀。（15分）雷義傳雷義字仲公，豫章鄱陽人也。初為郡功曹，嘗擢舉善人，不伐①其功。義嘗濟人死罪，罪者后以金二斤謝之，義不受。金主伺義不在，默投金于承塵②上。后葺理屋宇，乃得之。金主已死無所復(fù)還義乃以付縣曹。后舉孝廉，拜尚書侍郎，有同時郎坐事③當(dāng)居刑作。義默自表取其罪，以此論司寇。同臺郎覺之，委位自上④，乞贖義罪。順帝詔皆除刑。義歸，舉茂才，讓于陳重，刺史不聽，義遂陽狂被發(fā)走，不應(yīng)命。鄉(xiāng)里為之語曰：“膠漆自謂堅，不如雷與陳?！比瑫r俱辟⑤二人。義遂為守灌謁⑥者。使持節(jié)督郡國行風(fēng)俗，太守令長坐者凡七十人。旋拜侍御史，除南頓令，卒官。子授⑦，官至蒼梧太守?！逗鬂h書》（注釋）①伐：自夸。②承塵：天花板。③坐事：因為犯事獲罪。④委位自上：辭官上書。⑤辟：征召。⑥灌謁：官職。⑦授：雷授，雷義兒子1．下列各組句子中，加點詞語意思和用法相同的一組是（）A．罪者后以金二斤謝之秦王色撓，長跪而謝之B．膠漆自謂堅太守謂誰？廬陵歐陽修也C．義歸，舉茂才一屠晚歸D．后葺理屋宇，乃得之乃不知有漢2．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）金主已死無所復(fù)還義乃以付縣曹3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。金主伺義不在，默投金于承塵上。4．成語是中國漢語言文化的精華，蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，其中一部分成語來源于歷史故事，如源自本文的成語“膠漆之交”。下面也是源于歷史故事，且意思與“膠漆之交”相近的是（）A．布衣之交 B．管鮑之交 C．八拜之交 D．點頭之交5．有人認(rèn)為雷義可謂名如其人，你如何看待他的“義”？請結(jié)合文章具體內(nèi)容加以闡述。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、閱讀下面文章，完成下列小題。甲骨文研究的春天來了劉釗①早在新石器時代，在中國大地上的不同地域和文化中，就已萌生文字的雛形，而甲骨文是我國目前已知最早的、成熟的文字系統(tǒng)，是漢字的童年時期。②漢字記錄漢語，同時也記錄漢語所表現(xiàn)出的思維。中國古代一切思想觀念、文化、文明，都通過漢字這一載體才傳布久遠(yuǎn)，保留至今。而甲骨文是目前已知成系統(tǒng)的漢字的最早形態(tài)，因此說甲骨文是中華文化的基因、中華文化之源、中華文明的早期結(jié)晶，一點都不為過。③甲骨文的形體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)“六書”的造字理據(jù)，創(chuàng)造出豐富多彩的字形。其造字方法甚至有超出“六書”的地方，體現(xiàn)出古人的獨出機杼和奇思妙想。甲骨文總字頭數(shù)已經(jīng)達到4000多，可以自由記錄漢語。甲骨文中常用字的結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本定型，這些字經(jīng)過幾千年演變，雖然筆勢筆意屢有變遷，但其基本結(jié)構(gòu)沒有變，脈絡(luò)清晰，層次分明，如其所記載的中華文化一樣，承傳有序，源遠(yuǎn)流長。④甲骨文中有很多象形字和會意字，其中有不少還保留著早期形態(tài)，這是古人采用“遠(yuǎn)取諸物，近取諸身”的手段，借助日常生產(chǎn)生活中的經(jīng)驗積累所得，從中可以體會出古人造字時的立意和取象。如“尹”字為一只手拿著筆的形狀，因此“尹”在古代用為官吏的通稱；“監(jiān)”字是人用器中之水照面的形象，表示的是古人以“水”為鏡的習(xí)慣；“休”字像人在樹蔭下休息，所以古代“休”字有休息、止息和“蔭”的意思；“保”字像一個大人背著一個孩子，從大人的角度講是對孩子的保護，從孩子的角度講是對大人的依仗，所以“?！弊止糯小氨Ｗo”和“依仗”兩個意思。⑤甲骨文記載的漢語，已經(jīng)有了比較豐富的詞匯，其所記載的內(nèi)容也包羅萬象。有些文字較多的記事刻辭更是具有一定的情節(jié)，甚至富有故事性，完全可以視為最早的文學(xué)作品。⑥甲骨文已經(jīng)是符號化的文字，古代“書畫同源”，因此甲骨文也具有一定裝飾性和美化傾向。很多形體猶如美術(shù)作品中的速寫，在構(gòu)字時盡量采用簡單的線條，抓住描寫對象的典型特征，凝練生動，概括傳神。其形體體現(xiàn)出的布局上的穿插避讓和形象上飽滿勻稱的追求，更是凸顯出古人樸素的美的感覺和觀念。⑦經(jīng)過海內(nèi)外幾代學(xué)者的刻苦努力，目前甲骨學(xué)早已成為一門顯學(xué)。2017年11月24日，“甲骨文”項目成功入選《世界記憶名錄》?？梢韵胍?，在今后相當(dāng)長時間內(nèi)，甲骨文研究將是學(xué)術(shù)界的一個熱點。（選自《人民日報》，有刪改）1．第①段在文中有何作用？2．第②段中加點的“目前”一詞能否刪去？為什么？3．第④段主要使用了什么說明方法？有何作用？4．請根據(jù)文章內(nèi)容，說說甲骨文有哪些特點？2、閱讀下面的作品，完成下面小題。棉花的味道龔細(xì)鷹①棉花的籽兒發(fā)芽后。母親就忙碌起來，鋤草、松土、施肥，像照顧自己心愛的孩子一樣細(xì)致。兩個多月后，棉花長得有幾尺高了，翠綠的葉子如張開的小手掌，在風(fēng)中輕輕搖擺。母親說，該給棉花“打頂”了。她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，“咔嚓”一聲將它折斷，對著一棵棵棉花“狠下殺手”。在這塊棉地里，母親不知傾注了多少汗水！可她為何又要毀掉它呢?②我著急地大叫:“媽，棉花會死掉的!”③母親輕輕一笑道:“傻孩子，這時舍不得‘打頂’，以后我們就收不到多少棉花?！雹芸吹侥敲炊啾荒赣H折斷的棉枝七零八落地掉在地上，我心痛極了，執(zhí)拗地要求母親分兩棵棉花給我種植，并堅持不給它們“打頂”。⑤母親的抉擇是對的?！按蝽敗焙蟮拿藁ㄩL得枝繁葉茂，開滿了白色、粉色的花，而那兩棵沒“打頂”的棉花主稈長得太高，阻礙了側(cè)枝的生長，側(cè)枝少而且短，雖然看上去綠葉蔥籠，卻只有稀硫幾朵花開。母親指著那兩棵棉花對我說:“看到了吧，有時候該舍棄的東西就要舍棄，否則會失去更多。”⑥不久，母親棉田里的花謝了，一個個壯實的棉桃長出來。八月，棉桃如石榴一般張開了小嘴，煞是好看，幾天后，雪一般的棉花燦然盛開在枝頭。⑦午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。她挽著一個大竹籃，走進棉田里，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫。天空湛藍(lán)湛藍(lán)，一望無際的棉田如一片無垠的雪地，身穿淺藍(lán)布衫的母親被白色的棉花簇?fù)碇?，如一位神奇的織女在靈巧地編織一張巨大的白毛毯。⑧一天夜里，我看見母親站在院里安靜地望著天上。明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，整齊排列在深藍(lán)色的夜空，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，她喃喃道:“天上的云真好看啊，像棉花一樣?！蹦赣H讀書不多，卻能用最熟悉的東西、最貼切的比喻描繪眼前的美景，繁重的農(nóng)活、生活的磨礪使母親像大多數(shù)農(nóng)婦一樣嘮叨、凡俗，但她心里卻同樣有對美的無限憧憬。⑨初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長大的姐姐做嫁妝。機器扎過的棉花變得更加柔軟潔白，母親輕輕將棉花一層層疊好，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細(xì)細(xì)地縫合。新棉被蓬松厚實，我撒著歡兒在上面翻跟斗。雪后的田野如同一床松軟的大棉被，我穿上新棉衣跑進雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，臉和手都凍得通紅，她身上是一件穿了很多年的棉襖。我問:“媽，你冷嗎?”母親幫我扣好松開的紐扣，眼里漾著笑意:“妞兒不冷，媽就不冷?！雹馇缋实亩?，母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭坦進被里，會聞到一股香味，我問母親:“你放了什么在被子里?香香的，真好聞。”?母親說:“哪來的香味?那是棉花的味道?！?母親老了，再也干不動農(nóng)活，不能種棉花了，兒女們給她買了羽絨被、羽絨服，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被。穿上用藍(lán)色金絲絨布料做的新棉襖，母親臉上的皺紋舒展開來。?母親去世多年后的一天，我走在街上，看見前面一個穿著藍(lán)色金絲絨棉襖的老人，背影極像母親，頓時心跳加速，明知不可能，但還是身不由己緊跑幾步追上她……?一個思念母親的女子，佇立在人來人往的街頭便咽無語，一任淚雨滂沱。?多年以后，我還經(jīng)常聞到母親說的“棉花的味道”，它柔軟、濃密、溫暖，將伴隨我一生。(選自《羊城晚報》2018年6月19日)1．作者圍繞“棉花”這條線索，寫了母親哪幾件事?請簡要概括。2．文中第⑤自然段中“我”種棉花的相關(guān)內(nèi)容，能否刪去?為什么?3．如果要把第⑦段畫線的句子推薦給其他同學(xué)，你寫的推薦理由會是什么?4．結(jié)合全文，說說標(biāo)題“棉花的味道”有什么含義?5．文章結(jié)尾說“棉花的味道”“將伴隨我一生”，為什么?請聯(lián)系文章內(nèi)容簡要說說。四、寫作題（40分）閱讀下面的材料，按要求作文。子曰：“德不孤，必有鄰?！保ā墩撜Z·里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭會有芳鄰，有德的國家必有友邦……凡有德者，都不會孤單，一定有親近的朋友。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案：一CDADBA（1）匹夫有責(zé)（2）采菊東籬下（3）家書抵萬金（4）一片冰心在玉壺（5）會挽雕弓如滿月（6）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（7）有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎（8）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春二1．C2．金主已死/無所復(fù)還/義乃以付縣曹3．金子的主人乘雷義不在家的時候,偷偷地把金子投放到天花板上。4．B5．雷義為官從政，他推薦賢人不矜功自伐，富有正義；救濟死犯，不受黃金的報答，富有道義；把“茂才”推讓給朋友陳重，富有情義；但代同僚受罪一事，雖是仗義之舉，但更多的是江湖義氣，未必是正義之舉。（能結(jié)合具體內(nèi)容，答出兩點即可）三1．①引出說明對象：甲骨文；②激發(fā)讀者閱讀興趣。2．不能。“目前”一詞表限制，說明了甲骨文只是到現(xiàn)在為止已知成系統(tǒng)的漢字的最早形態(tài)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?；颍翰荒堋！澳壳啊敝傅浆F(xiàn)在為止，說明甲骨文是到現(xiàn)在為止已知的成系統(tǒng)的漢字的最早形態(tài)，但不排除還有更早的成系統(tǒng)的漢字的可能性，刪去后表述過于絕對。“目前”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。3．舉例子。舉甲骨文中象形字和會意字的例子，具體地說明了從甲骨文中可以體會出古人造字時的立意和取象，使說明更具體，更有說服力。4．示例：①甲骨文體現(xiàn)了“六書”的造字理據(jù)，可以自由記錄漢語；②甲骨文中的很多象形字和會意字保留著早期形態(tài)；③甲骨文詞匯和內(nèi)容豐富；④甲骨文是符號化的文字。（甲骨文具有一定裝飾性和美化傾向）（答出任意三點即可）1．種植、管理、采摘棉花；母親給我們做棉衣；年老后依然穿棉織物2．不能刪除，運用了對比的